物理实验中的多次测量的意义？怎么区分？

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解答：这个问题问得好！

初中物理实验往往需要多次测量，其目的可能是为了减小误差，也可能是为了寻求普遍规律。怎么去区分呢？

应该从实验的目的出发，去加以区分：

求平均值能够减小偶然误差，这是从概率论的角度出发的，要求同一个人，用同一个测量工具，测同一物体的量。每一次测量总是在真实值上下波动，经过多次测量取平均值，就更接近真实值，从而减小了偶然误差。

例如：测某一物体的长度；测某人一百米短跑的时间；测定值电阻的阻值(不计温度影响)等等，都可以采用多次测量取平均值的方法减小误差。

许多物理规律不是演绎法推理出来，而是归纳法得出的结论。归纳法要求我们大量的实验和测量，才能从中找出普遍规律。

例如：探究杠杠平衡原理；探究串并联电路电流、电压规律；探究小灯泡的电阻与温度的关系；探究电流与电压、电阻的关系等等，就需要我们多次实验和测量，以便总结出普遍规律，避免得出的结论具有偶然性。