关于求最大公因数和最小公倍数的题目

Question

5道就行了

Answer 1

1：求：15,20,25的最小公倍数及最大公倍数？
2：两合数的最大公约数为1，最小公倍数为36，求这两个数
3：两个质数的最大公约数是： 最小公倍数是： （填空）
4：有三个数两两互质，他们的最小公倍数为4，两数的最大公倍数分别为：24，40，60，求这三个数
5：两个数的最小公倍数为300，最大公约数为15，请写出所用可能的情况。

Answer 2

1、 一箱苹果平均分给8个10个人，正好分完，这箱苹果至少有多少个？
2、 小东每3天去一次图书馆，小晶每5天去一次，3月20日同时去的，下次同时去是（ ）月（ ）日？
带着3个问题思考：（）和（）有关系？有什么关系？具体求的是什么？分为3个步骤，由几个同学反复地说一说，加深个人对解题步骤的理解记忆。教师相机板书，并详细书写解题的过程。这是我要学习的地方。
接下来自己读题思考：
3、花店用96朵玫瑰，72朵百合做相同的花束，所有的花都用完，最多可以做成多少朵花？
在具体深入地思考3个问题的基础上提问花的份数为什么是他们的因数？再配合板书作详细解释。
4长120厘米，宽80厘米的长方形剪成同样大的正方形没有剩余，正方形边长最大是多少？
变式：至少剪成多少个正方形？
这一题的安排具有承上启下的作用。
给予学生充分的时间思考，然后引导学生深入分析题意，理清思路。这个地方我觉得要在熟练思考3个问题的基础上提炼思考问题的过程，形成解题策略：求至少有正方形的个数…求正方形的边长…思考3个问题。由问题出发，寻本索因，解决问题。如果板书并加强学生对思考过程的理解记忆，会为后两题的综合练习埋下伏笔。
5两根铁丝，一根36米，一根48米，把他们剪成同样长的小段，至少有多少段？