为什么实业救国和教育救国的主张在近代中国行不通?
另一方面，有部分实业家实际上已经有了一个“新新世界”的理念和蓝图，但是他们自己的这个理念并没有变成民族精神，没有变成大多数企业家行动的精神支柱除了民族精神的缺失，有人认为更重要的原因在于制度缺失——而且民族精神的缺失某种程度上就是因为制度的缺失。明治维新之后日本进行了资本主义制度的改革，...
为什么实业救国和教育救国在近代中国行不通
因为当时受帝国主义干涉，外国资本主义排挤民族企业；受几千年来小农自给自足经济的影响和传统思想的束缚，还有大国主义的思想，当时的人们学习的先进的知识也不会应用到实践中，都是为了用来做官了
教育救国思想为什么在近代中国无法实现
近代中国是上层建筑制约了发展，所谓教育都是表像，清政府近乎农奴制的统治，大兴文字狱，用教育是不能挽救的。所以鲁迅老先生才弃医从文，就是要唤醒国人，去改变社会。
陶行知的教育救国理念为什么在近代中国无法实现
教育救国要通过教育学习来开化国人,国人开化必然会动摇封建统治阶级，这是统治阶级不愿看到的，没有统治阶级的支持，所以在中国处于半封建半殖民主义社会大背景下从根本上陶行知的教育救国理念在近代中国无法实现。
...谈谈为什么工业救国、教育救国、科学救国等主张不能给濒临危_百度知...
1. 近代中国遭受封建主义和帝国主义的压迫，因此反封建和反帝国主义成为两大历史任务，这是建立独立自主现代国家的根本前提。2. 在一个被列强欺凌的国家，最紧迫的任务是民族独立和解放，而工业、教育、科学等国家建设的发展，应当在此之后进行。当时的工业救国、教育救国、科学救国等主张，未能摆脱旧的...
...的主张,积极倡导实业救国和教育救国,结果却行不通,你能说说这是为什...
因为当时中国的性质，本身中国是个半殖民地半封建神会，国家之间的势力交错复杂，无法齐心建设中国。战争频发，无经济和政治基础去建设中国。群众基础薄弱 20世纪，一个伟大的领导人出现在一个合适的年代，有强有力的理论基础去建设 群众渴望致富，全身心投入社会主义建设 国际地位大大提高 ...
为什么陶行知的教育救国理念在中国近代没有实现?
至于为什么陶行知的教育理念观念未曾实现，大部分原因是因为近代中国内忧外患，外国侵略与不平等条约，民族资本主义发展缓慢，农业仍在人民生产生活中占很大地位，外国资本主义抑制了中国资本主义的发展，中国传统观念根深蒂固，抵制先进思想，普通人民生活水平低下，封建势力的阻挠。
为什么陶行知的教育救国理念在近代中国行不通??(求具体点的原因)
因此，在新世纪里，将创新的精神、创新的思维、创新的体制、创新的教育方法与模式作为教育改革主题，这已成为世界教育发展的共识和潮流。在新形势下，我们联系陶行知的教育思想理论来看当今的教育改革，仍具有很大的现实意义和指导意义，他的那些极具时代精神、创造精神，又极富人民教育思想的真知灼见，都...
为什么旧时代张謇提出的实业救国和教育救国为能成功,而在如今,它确又...
时代不同了。张謇那时候外部条件：甲午战争，列强入侵，中国卷入资本主义世界市场，早就沦为了半殖民地半封建国家；中国政府放松了对民间设厂的限制，但只是放松噢，还是限制多吧；民族资本主义工业有了个小高潮，但还是在外国资本主义和本国封建主义的夹缝中生存的，再发展还能发展到哪去；而且人民那时候...
...封建社会、近代教育家们的教育救国思想? 为什么他们要
原因如下：（1）教育对政治经济制度不起决定作用，它不能决定政治经济发展的方向，不能成为社会政治经济发展的根本动力。（2）“教育救国论”企图在不触动社会政治经济制度的前提下从改造教育人手，产生清明政治，富国强民，实际是行不通的。我国历史上出现的“教育救国论”皆以失败而告终。
