能用英语发科研论文的本科生为何不多？

Answer 1

这个问题可以从两个角度来分析：一是本科生发表科研论文的能力，二是本科生的英语能力。

首先我们能观察到的现象就是，对于本科生来说，大多数在学校是以过考、拿毕业证为主要任务。通常来说，如果不是个人能力和目标感很强，是不会专门去作科研论文的。在这样一个大环境下，原本就没有多少人有科研能力，更不要说活用学到的科学知识来写论文了。如果用母语都写不出像样的论文，又何谈用英语呢?

其次，在囯内应试教育的环境下，人们从小到大学英语的模式也是以应付各种考为主，主要靠背单词、刷题，最擅长的是选择题的排除，最弱的是听力和写作，而且本科的英语目标基本上就是过级为主，能过六的都不多（就算过了也以应试能力为主，大多数人应用能力还是不行）。如果你仔细观察本科生英语考就能发现，许多人连一两百个单词的英语作文都写不好，更别提用英语写上万字的论文了！

综合以上两点来看，用英语写科研论文首先要对所学知识牢固掌握，并且能够思路清晰地整理出科研项目的重点和细节，而在这个基础上，又要英语的基础写作能力到位、相关英语词汇水平到位，这样才能把科研项目用准确的英文表达出来，达到发表的水平。

然而，囯内的本科生大多数两个指标都达不到，无力输出英语论文也是很正常的现象。

Answer 2

对于一个本科生来说，大部分时间都还在学习，做实验的时间不多。确实有一些本科生课余时间去找老师，帮助老师做课题，一般也只是帮着老师的研究生打打下手而已。可以算一算，一个本科生假如平均每天三节大课，晚上还没有晚自习，剩下时间全去实验室，这样坚持三年，才有可能发一篇sci文章，英文水平不是主要的，可以慢慢改。

那么来看看正常的研究生如何？研究生几乎全部时间都在实验室，毕业的时候是否人手一篇sci文章呢？答案是否定的。注，我这里说的sci文章是第一作者，如果仅仅挂个名字就算了。而且，对于一个研究生来说，导师越厉害实验室越厉害，越难发表，为什么，应该导师看不上小文章了，他需要的是高影响力的sci文章，而不是去灌水。而这种文章就要去自己的学生选题有深度，做起来有难度，时间周期自然很长了。小实验室倒是可以，研究生毕业可能做到有一篇sci一作，不过一般影响力不高，最多两三分吧，当然这都不是绝对的，有一些很牛的学生。就像本科毕业就能发sci的。但这毕竟是少数。

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