小学语文课程标准与教学,在识字写字教学方面有哪些建议
一、更新理念,激发学生兴趣识字本身是枯燥无味的,而对这样的事物,很难激发起学生的学习兴趣。如果让学生们一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此,在教学过程中,教师要注意提高学生学习汉字的积极性,激发学生主动识字、写字的愿望。学生的识字兴趣重在鼓励,在...
教师在课堂中如何提高识字写字教学效率
一、游戏互动,快乐识字 1.采用直观手段识字。心理学告诉我们:动态的变化着的事物容易引起小学生的注意,而现实生活中,几乎每一个学生都不约而同地迷上“动画片”。针对这一现象,识字教学时,可以多媒体声像系统为先导,通过多彩的画面和美妙的音乐,诱发学生探寻知识的强烈愿望。 2.“猜字谜”识字。
小学语文教学中可从哪些方面来加强学生书写能力的培养?
在平时写字和作业中,严格要求,反复强化训练,每次写字,督促孩子认真书写,以养成良好的写字习惯。2、认识田字格。为了让学生写好字,一年级始,我会带他们认识他们的新伙伴田字格,告诉孩子们田字格中的左上格、右上格、左下格、右下格以及竖中线,为指导写字占格打下铺垫。3、观察字形,弄清笔顺,...
小学识字教学要注意哪些问题?
(3)要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。(4)每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做...
针对小学中年级识字教学有哪些合理建议
(1)多认少写,认写分流 课程标准在具体陈述“识字与写字”的学段目标时,明确提出来“认识”和“学会”两种不同的目标,旗帜鲜明地体现了“认”“写”分流,多认少写的理念。第一学段要求“认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写;第二学段要求“累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会...
怎样提高识字写字教学效率?
针对目前识字写字教学中实际存在的种种问题,我想就如何提高识字写字教学效率提出几点意见:一是增强目标意识,防止随意性。语文课的标准是根据“三维”的要求来提出课程目标的,可能由于种种原因,我们在执行目标的时候,尤其容易忽略学生兴趣的培养,所以我建议要在全面落实标准的“三维”目标要求时,首先要把兴趣、态度、习惯...
在教学中怎样落实识字写字教学目标
一是要明确各学段在识字写字教学中的目标任务,每学年均进行识字写字学段达标过关测试。如在低年级着重在于培养小学生对汉字的喜爱之情,激发他们主动识字、写字的愿望;能掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁...
请问如何提高低年级学生的识字、写字能力
识字、写字教学是阅读写作的教学基础。较强的独立识字能力、良好的识字写字习惯以及写字的美感意识,不仅有利于学生学好语文,而且对终身学习是一笔极其宝贵的财富。经过近几年在小学低年级的教学,我对新课程识字、写字教学有了一定的认识。主要注意以下几点:一、多种途径培养独立识字能力 1、教师可以选择...
提高小学语文识字、写字教学实效性的方法、策略
}认字的问题嘛,可以写一些有趣的加法{例:女+口=如}还可以编一些字谜{例如:三木 森}这样可以增加教学的趣味性。{我小时候老师在课外时给我们猜字谜,猜的字我一直都映像深刻},还以编一些诗歌,在课余时让老师跟孩子玩一些汉字的游戏之类的。最后建议老师在可以的情况下给这方面突出的孩子以适当...
小学语文教学的识字策略
《语文课程标准》在"教学建议"中指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是一、二年级教学的重点。"然而,我们感到困惑的是,在低年级课文中,生字量普遍较大,在有限的课堂教学时间内,既要学文,又要识字,还要写字,往往感到力不从心,一不小心就造成拖堂,甚至完不成教学任务。《语文课程标准》对小学...