每个孩子都会有属于自己的性格。一些宝宝比较好动，一些宝宝会比较内向……所以为什么不同的宝宝性格会有差距呢？事实上，宝宝性格的不同，除了自身的因素之外还有环境的影响。接下来，就跟大家说一下决定孩子性格形成的因素。
1.宝宝自身因素
宝宝在出生之后会慢慢形成自己的性格。一些宝宝的性格是比较急的，他们一遇到不舒服的事情就会哭泣，而且爸爸妈妈总是要费好大的力气才能够把孩子哄好。
还有的孩子，性格是非常好的，一般情况下不会哭，爸爸妈妈特别身心。所以，爸爸妈妈总是会夸奖这些孩子比较听话，脾气好。
2.外界因素
除了宝宝自己的原因之外，外界因素也会影响孩子的性格。孩子的性格是受后天的影响的，所以，爸爸妈妈可以塑造孩子的性格 。所以这些外界的因素有哪些呢？
社会环境的影响
大家都觉得‘出淤泥而不染，濯清涟而不妖’自己的风格不太会受到别人的影响。事实上‘近墨者黑，近朱者赤’，要是孩子成长的环境不好的话，那么在这种环境下长大的孩子，他的性格也会受到影响，他们会变得比较自卑和沉默。
相反，要是孩子是在比较好的氛围中长大，周围也比较喜庆，孩子会比较快乐，性格自然外向，话也会比较多。
爸爸妈妈的影响
孩子的性格会比较像爸爸妈妈，同时孩子的性格还会受到爸爸妈妈言行的影响。宝宝平时会观察爸爸妈妈的言行，要是爸爸妈妈不经常笑的话，孩子以后也会变得比较拘束。
要是爸爸妈妈性格很好，喜欢结交朋友，平时也经常逗孩子开心的话，那么孩子在这样的氛围中成长也会比较开心，性格也会比较外向。
因此，要是你想要让自己的孩子有一个好的性格的话，一定要注意好自己的言行。
所以，爸爸妈妈一定要注重环境对孩子的培养，让孩子成为一个乐观开朗的人。
都有
孩子的性格分为五个阶段：
1、婴儿期：信赖—不信赖
此阶段，婴儿的生理需要完全依赖成人及时给予满足。如果婴儿与亲人之间没有建立依赖关系，就会产生不安全的心理状态，出现情绪问题。
2、幼儿期：自主感—羞愧
及怀疑自我意识萌芽，但饮食和大小便等还要依赖成人，所以，在此时宝宝身上，“违拗性”与“依赖性”会交替出现。
3、学龄前期：主动—内疚
孩子生活自理能力进一步提高，主动性加强，但当主动行动遭到失败时可产生失望与内疚的心情。
4、学龄期：勤奋—自卑
当孩子发现自己有某些方面突出、成熟的能力，会得到社会的认可；如果孩子不能发现自己勤奋的潜力，则将产生自卑。
5、青春期：身份感—身份混淆
青春期孩子的体格、认知能力的发展和社会的要求都在变化，如果在感情问题、伙伴关系、职业选择、道德价值等问题上处理不当，即可产生身份紊乱。
本回答被网友采纳这种带有普遍性的错误育儿方式我们可以称为本能育儿。可以这么说，不论中外，但凡没学习过科学育儿的父母都是这么做的，只是程度不同而已。
孩子有不同的智力倾向，因此可以说智力是先天遗传的。但个性不是。每个孩子，只要不是先天残疾，个个与生俱来开心爱笑、活泼好动、对人感兴趣
(只需想想小宝宝是如何专注地盯着你看)、有好奇心、想象力丰富以及善良单纯。每个孩子都能在得当的教养下，成为乐观自信、人际关系良好、家庭幸福、事业有成的四项全成人士。
我曾近距离观察过一个孩子--一周岁以前，拥有所有孩子该有的天性：活泼好动、好奇心十足、探讨欲旺盛、对人感兴趣。可是，当我四个月后再次与他接触时，孩子完全变了。眼神萎缩怯懦，一刻不停往妈妈怀里钻，不时向来人迅速投向怕怕的一瞥，除了妈妈，他对任何人都不理睬、不感兴趣，更不让人抱。不论什么玩具，都要扯着妈妈的手让妈妈玩给他看。任何有点冒险性的游戏都避而远之。他语言发展缓慢，比四个月前多说不了几个字。还有，他特别爱哭，伴随着鱼打挺、撒大泼。短短四个月，孩子全变了，变得天性尽失，个性全非。而妈妈呢?由于惯下了孩子缠妈妈的习惯，夜晚离开妈妈就哭，妈妈非常累。
如果不是用心观察，谁都会得出这孩子是天生内向的结论。我不必指出这孩子的妈妈是如何养育他的，因为我们知道这位母亲的养育方法绝对既不另类，也不罕见，而是非常普遍而常见的，如多数母亲一样，她用盈满的母爱、辛勤的劳作、善良的愚昧、深深的无知，无意中改变了孩子的天性，扭曲了孩子的个性。
本能育儿不外乎以下五种：
一、过分呵护孩子。不让孩子离开自己一步，稍有冒险意味的游乐都让孩子敬而远之，坚决不让孩子爬楼梯、骑旋转木马、爬树、使剪刀、切菜、玩针线……其结果是母亲用过度的溺爱扼杀了孩子探讨世界和发展自己的机会，同时毁灭了孩子的好奇心和好学精神，孩子没机会接触困难，缺乏解决问题的能力。
二、将自己的个性完全不加改变地用到孩子身上，唠叨不休，声音高亢，叫孩子这么做那么做，不断自以为是地纠正孩子，指教孩子。孩子动辄挨唠叨，无法自由玩耍和探讨，想象力、创造性被扼杀，失去了快乐与平静，代之而起的是烦躁和哭闹。本回答被网友采纳
那么，为什么没有两个性格完全一样的人呢？因为，没有任何两个人的先天因素和后天环境是完全相同的。双胞胎天生因素应该是一样的。但是，即使是双胞胎他们的性格也不尽相同，这正说明了性格并不是天生的。因为他们的性格中还有角色塑造地的因素，特别是在中国，双胞胎有兄弟姐妹之分。一个始终扮演姐姐的角色，而另外的一个始终扮演妹妹的角色。或者一出生一个就认定为哥哥，而另外一个就注定扮演弟弟。在生活中，父母总是按照中国的传统要求哥哥或是姐姐什么事情都要让着弟弟（妹妹），无论是自己还是父母都这样塑造她们。所以，一般来说，哥哥或是姐姐总是要沉稳一些，厚道一些。而弟弟（妹妹）往往调皮一些，活跃一些，性格自然就有所不同。
人的性格不是一成不变的，全是性格一旦形成但有着相对的稳定性。性格的初步形成始于婴儿时期，这比人们一般认为的年龄要早得多。3岁的幼儿在性格上已经有了明显的个体差异，如果没有足够的外界影响，幼儿的性格会自然而然的沿着原有的方向发展下去。性格形成的关键期是0～2岁，因此，父母一定要在很小的时候甚至是一出生就要注意培养的孩子的性格。那种认为“孩子还小，性格培养不必太早”的说法是不对的。
儿童性格的起源是婴儿期的生活习惯，而养成某种习惯则取决于抚养人的养育方式。每个家长都会以自己独特的方式，使婴儿在同一情景下做出符合要求的同一反应，这种并存关系经过反复出现即形成了习惯。而每一个习惯统一起来作为一种素质存在，便构成了个体的性格特点。婴儿正是在家庭环境中，由先入为主的生活习惯和固定的行为方式养成了最初的习性，并以此构成其性格组合中的最基本的部分。所以，有人说：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”。这句话是有很深的哲理的。
由此，我们可以看出，成人对孩子所采取的早期养育方式，对儿童养成各种习惯以及性格形成起着制约和导向的重要作用，这一点目前还未能引起人们足够的重视。成人们多习惯于将孩子的性格尤其是那些不良性格归咎于先天，却没有意识到恰恰是成人自己在无形当中以错误的育儿方式促成了孩子的这些性格缺陷。例如，父母和爷爷奶奶对孩子娇生惯养、过度保护不会使孩子在感情上依赖家长，不肯上幼儿园。年龄稍微大一点的表现出独立性不强，依赖别人，他们对别的态度也常常比较敏感。而父母对孩子过于溺爱，孩子往往容易形成任性的性格特点。
性格发展的连续性决定了必须从孩子一出世就开始对其进行教育，比如，培养孩子的独立性起步于建立良好的睡眠习惯。西方家庭有让孩子单独睡一室地习惯，在中国则不同，即使有足够的空间，婴儿也要与父母同睡（同床或同室）。小则四五岁，大则十几岁。由于孩子习惯了与成人紧密相边的接触以及时刻共处的生活方式，所以对成人的依附性较强，自我意识与独立意识均产生得较晚，这对于孩子性格的心理的成长是不利的。
懂得了孩子的性格不是天生的，父母们就应该及早注意培养孩子的性格，特别要注意自己那些不良的培养方式给孩子性格塑造带来的不良影响。“三岁看大，七岁看老”。等到孩子的性格已经形成了之后，再后悔就来不及了，改造起来也很难。
