2016年全国高考九个任务驱动型作文题漫评
核心提示：
从某种角度看，任务驱动型作文题是一种文章的未完成式，好比古代的诗人用歌行体旧题进行创作。李白等诗人就特别喜欢用那些旧题写作，他们认为那样的创作，一方面要遵循旧题既成形式与取材范围，另一方面要在前人所写内容与所取得艺术成就的基础上再创作，达到超越的目标，表现出与前人不同的才华。这样的作品也确实最能得到高水平读者客观评价，因为有了参照作品可以比较鉴赏。李白初次到达长安，请贺知章看的就是用歌行体旧题创作的作品，被贺知章称为“谪仙”。那种情况与当今考生的写作有点类似，当今考生根据任务驱动型作文题写作，文章也就能得到阅卷者比较客观的评价，符合写作要求的好文章就能得比较高的分数。
所谓“任务驱动型作文”，其实是新材料作文或曰命意作文的深化。一些论者关于“发出写作指令”“完成写作任务”云云，原本均为赘言，因为试卷上的作文题本身就是“发出写作指令”，要考生“完成写作任务”。
如果从积极方面考虑，教育部考试中心命题专家提出“任务驱动型作文”的说法，提请命题者将题目拟得更加精细，引导考生在指定的内容范围里立意、选材、构思、写作，使得一些教师与学生复习迎考过程中作的猜题、押题把戏归零，无效，考生在应考时面对当前作文题，审题、立意、选材、构思、写作，反映出真实的写作水平。这样的指导思想是值得肯定的。前一阵子，全国各地很多老师关于“任务驱动型作文”的研讨，对学生所进行的导写训练与取得的成绩也是实在的。
从上述方面看，今年全国高考的九个作文题，都可谓任务驱动型。现对这九个高考作文题逐题试评如下：
1.教育部考试中心（全国Ⅰ卷；适用地区：河南、河北、山西、江西、湖北、广东、安徽、福建）：“奖惩之 后”
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
2016年全国高考九个任务驱动型作文题漫评
【评述】
本题将立意范围限制在“考试之后”，并且有一幅漫画作为考生立意的依据，要求考生就不同家长的教育观念展开分析评论，考生不能随心所欲地选取一般的“考试之后”的材料，而是要根据所提供的漫画中的寓意，来正确的立意、取材、构思与写作。这是一个很好的任务驱动型作文题。
2.教育部考试中心（全国Ⅱ卷；适用地区：内蒙、贵州、甘肃、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龙江、云南、宁夏）：“语文素养提升大家谈
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【评述】
这个题目由“语文素养提升大家谈”缩小到“课堂有效教学”、“课外大量阅读”、“社会生活实践”三条途径，要求结合自己的体验，比较这三条途径，阐述自己的看法与理由。命题思路非常清晰地由大到小，由粗到精，考生绝不能像早先话题作文那样海阔天空的随便谈，而必须在限定的范围内，根据要求展开论述。这实在是一个非常精细的任务驱动型作文题。
3.教育部考试中心（全国Ⅲ卷；适用地区：四川、广西、云南）：“小羽的创业故事”
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【评述】
本题先讲述一个创业小故事，这个小故事包含了丰富的思想内容，比如执著、创新、明智、共赢、规范、共同致富等等。本题看似一个普通的材料作文题，但有“综合材料内容及含意，选好角度”的明确“指令”，况且这个小故事所包含的多层面的思想内容，有些只是局部的，而只有“规范、共同致富”才是综合性的，即这些点是涵盖其他点的，选择这些点才符合“指令”，故该题仍是任务驱动型色彩比较强烈的作文题。
4.2016年天津市高考作文题：谈谈“我的青春阅读”
请根据下面的材料，写一篇文章。(60分)
在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识;你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著;你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……
当代青年渴求新知，眼界开阔、个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。
要求：①自选角度，自拟标题;②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明;③不少于800字;④不得抄袭，不得套作。
【评述】
本题大范围是谈阅读习惯与方法，但命题思路并不就此止步，否则成为话题作文了。命题者在概述当今各种新潮的阅读形态之后，要求考生写自己的“青春阅读”，这就将立意都确定好了，要求围绕这个中心来选择材料加以组织，撰写成文。这是一个严格意义上的任务驱动型作文题。
核心提示：
从某种角度看，任务驱动型作文题是一种文章的未完成式，好比古代的诗人用歌行体旧题进行创作。李白等诗人就特别喜欢用那些旧题写作，他们认为那样的创作，一方面要遵循旧题既成形式与取材范围，另一方面要在前人所写内容与所取得艺术成就的基础上再创作，达到超越的目标，表现出与前人不同的才华。这样的作品也确实最能得到高水平读者客观评价，因为有了参照作品可以比较鉴赏。李白初次到达长安，请贺知章看的就是用歌行体旧题创作的作品，被贺知章称为“谪仙”。那种情况与当今考生的写作有点类似，当今考生根据任务驱动型作文题写作，文章也就能得到阅卷者比较客观的评价，符合写作要求的好文章就能得比较高的分数。
所谓“任务驱动型作文”，其实是新材料作文或曰命意作文的深化。一些论者关于“发出写作指令”“完成写作任务”云云，原本均为赘言，因为试卷上的作文题本身就是“发出写作指令”，要考生“完成写作任务”。
如果从积极方面考虑，教育部考试中心命题专家提出“任务驱动型作文”的说法，提请命题者将题目拟得更加精细，引导考生在指定的内容范围里立意、选材、构思、写作，使得一些教师与学生复习迎考过程中作的猜题、押题把戏归零，无效，考生在应考时面对当前作文题，审题、立意、选材、构思、写作，反映出真实的写作水平。这样的指导思想是值得肯定的。前一阵子，全国各地很多老师关于“任务驱动型作文”的研讨，对学生所进行的导写训练与取得的成绩也是实在的。
从上述方面看，今年全国高考的九个作文题，都可谓任务驱动型。现对这九个高考作文题逐题试评如下：
1.教育部考试中心（全国Ⅰ卷；适用地区：河南、河北、山西、江西、湖北、广东、安徽、福建）：“奖惩之 后”
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
2016年全国高考九个任务驱动型作文题漫评
【评述】
本题将立意范围限制在“考试之后”，并且有一幅漫画作为考生立意的依据，要求考生就不同家长的教育观念展开分析评论，考生不能随心所欲地选取一般的“考试之后”的材料，而是要根据所提供的漫画中的寓意，来正确的立意、取材、构思与写作。这是一个很好的任务驱动型作文题。
2.教育部考试中心（全国Ⅱ卷；适用地区：内蒙、贵州、甘肃、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龙江、云南、宁夏）：“语文素养提升大家谈
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【评述】
这个题目由“语文素养提升大家谈”缩小到“课堂有效教学”、“课外大量阅读”、“社会生活实践”三条途径，要求结合自己的体验，比较这三条途径，阐述自己的看法与理由。命题思路非常清晰地由大到小，由粗到精，考生绝不能像早先话题作文那样海阔天空的随便谈，而必须在限定的范围内，根据要求展开论述。这实在是一个非常精细的任务驱动型作文题。
3.教育部考试中心（全国Ⅲ卷；适用地区：四川、广西、云南）：“小羽的创业故事”
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【评述】
本题先讲述一个创业小故事，这个小故事包含了丰富的思想内容，比如执著、创新、明智、共赢、规范、共同致富等等。本题看似一个普通的材料作文题，但有“综合材料内容及含意，选好角度”的明确“指令”，况且这个小故事所包含的多层面的思想内容，有些只是局部的，而只有“规范、共同致富”才是综合性的，即这些点是涵盖其他点的，选择这些点才符合“指令”，故该题仍是任务驱动型色彩比较强烈的作文题。
4.2016年天津市高考作文题：谈谈“我的青春阅读”
请根据下面的材料，写一篇文章。(60分)
在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识;你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著;你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……
当代青年渴求新知，眼界开阔、个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。
要求：①自选角度，自拟标题;②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明;③不少于800字;④不得抄袭，不得套作。
【评述】
本题大范围是谈阅读习惯与方法，但命题思路并不就此止步，否则成为话题作文了。命题者在概述当今各种新潮的阅读形态之后，要求考生写自己的“青春阅读”，这就将立意都确定好了，要求围绕这个中心来选择材料加以组织，撰写成文。这是一个严格意义上的任务驱动型作文题。
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