暑假里，我读了一本书，书的名字叫《数学家的故事》，讲述了许多数学名人的故事。比如毕达哥拉斯、阿基米德、高斯……其中，我最感兴趣的是关于祖冲之的故事。
祖冲之是我国南北朝时期一位伟大的科学家，他对圆周率的计算得出了非常精确的结果。这篇文章讲的是祖冲之经过很长时间的编写，终于写成了《大明历》，他上书皇帝，请求颁布实行。皇帝命令主管天文历法的宠臣戴法兴进行审查。但是戴法兴思想保守，是个腐朽势力的卫道士，他极力反对新历法。面对戴法兴的刁难、攻击，祖冲之寸步不让，和他唇枪舌剑的辩论。最终，《大明历》没有通过，后来在祖冲之去世后10年，《大明历》才颁布实行。
读了这个故事，使我对祖冲之坚贞不屈的精神非常敬佩。正因为他有这样的精神，才能持之以恒地坚持。是啊，任何事情要取得成功，都离不开“坚持”两个字。不由地，我想到了许多人，有文化名人、爱国将士，和我身边的同学。
读《数学家的故事》让我更加喜欢数学，更让我懂得了许多道理。
祖冲之是我国南北朝时期一位伟大的科学家，他对圆周率的计算得出了非常精确的结果。这篇文章讲的是祖冲之经过很长时间的编写，终于写成了《大明历》，他上书皇帝，请求颁布实行。皇帝命令主管天文历法的宠臣戴法兴进行审查。但是戴法兴思想保守，是个腐朽势力的卫道士，他极力反对新历法。面对戴法兴的刁难、攻击，祖冲之寸步不让，和他唇枪舌剑的辩论。最终，《大明历》没有通过，后来在祖冲之去世后10年，《大明历》才颁布实行。
读了这个故事，使我对祖冲之坚贞不屈的精神非常敬佩。正因为他有这样的精神，才能持之以恒地坚持。是啊，任何事情要取得成功，都离不开“坚持”两个字。不由地，我想到了许多人，有文化名人、爱国将士，和我身边的同学。
读《数学家的故事》让我更加喜欢数学，更让我懂得了许多道理。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2011-07-29
今天下午我正愁着没事，就拿起了一本《数学家的故事》看了起来，在里面一个高斯读小学的一个故事吸引了我，使我迫不及待地看了起来。
故事的内容是：在高斯念小学的时候，有一次老师教完加法后，因为要去休息，所以出了一道题目要同学们做，题目是：1+2+3+4+……+99+100=？老师心里正想着，这下小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被高斯叫住了！原来呀呀高斯已经算出来了，老师一看答案大惊失色，问高斯是怎么算出来的，高斯解释说：“1+100=101，2+99=101，3+98=101……一共有50个101，所以50*101=5050，那不就算出来了啦！”从此以后高斯小学的学习过程早已超越了其它同学，也因此奠定了他以后的数学基础。
高斯在小学时好聪明啊，老师没有教他这种算式怎么算，而高斯自己却发现了其中的奥妙，他也因此成为了人人皆知，无人不晓的数学家，不过他成为数学家的同时也付出了汗水，爱迪生说的好啊：天才是1%的灵感，加上99%的汗水，因为只有勤奋而没有天才的人也不会取得像他们那样伟大的成就，但是光有灵感也不行，还要有99%的汗水呀！那样就100%了。话说回来，高斯的学习精神和独自发现其中的奥妙真让我吃惊呀。现在，有些学生在学数学的时候，只是照样画葫芦，不会去领悟其中奥妙，可以速速算出答案的偏要算麻烦的，很死板，不会灵活地运用最简单的方法，高斯给我们做了一个好榜样，我们要学习他。
从现在做起，我们要领悟、发现、扎实，每天要不停地练，如果想做数学家，开始吧！
故事的内容是：在高斯念小学的时候，有一次老师教完加法后，因为要去休息，所以出了一道题目要同学们做，题目是：1+2+3+4+……+99+100=？老师心里正想着，这下小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被高斯叫住了！原来呀呀高斯已经算出来了，老师一看答案大惊失色，问高斯是怎么算出来的，高斯解释说：“1+100=101，2+99=101，3+98=101……一共有50个101，所以50*101=5050，那不就算出来了啦！”从此以后高斯小学的学习过程早已超越了其它同学，也因此奠定了他以后的数学基础。
高斯在小学时好聪明啊，老师没有教他这种算式怎么算，而高斯自己却发现了其中的奥妙，他也因此成为了人人皆知，无人不晓的数学家，不过他成为数学家的同时也付出了汗水，爱迪生说的好啊：天才是1%的灵感，加上99%的汗水，因为只有勤奋而没有天才的人也不会取得像他们那样伟大的成就，但是光有灵感也不行，还要有99%的汗水呀！那样就100%了。话说回来，高斯的学习精神和独自发现其中的奥妙真让我吃惊呀。现在，有些学生在学数学的时候，只是照样画葫芦，不会去领悟其中奥妙，可以速速算出答案的偏要算麻烦的，很死板，不会灵活地运用最简单的方法，高斯给我们做了一个好榜样，我们要学习他。
从现在做起，我们要领悟、发现、扎实，每天要不停地练，如果想做数学家，开始吧！
参考资料：http://www.zjsyxx.com/ourbj/readblog5.asp?titleid=85960
第2个回答 2013-03-28
在高斯念小学的时候，有一次老师教完加法后，因为要去休息，所以出了一道题目要同学们做，题目是：1+2+3+4+……+99+100=？老师心里正想着，这下小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被高斯叫住了！原来呀呀高斯已经算出来了，老师一看答案大惊失色，问高斯是怎么算出来的，高斯解释说：“1+100=101，2+99=101，3+98=101……一共有50个101，所以50*101=5050，那不就算出来了啦！”从此以后高斯小学的学习过程早已超越了其它同学，也因此奠定了他以后的数学基础。
第3个回答 2011-07-29
高斯
印象中曾听过一个故事：高斯是位小学二年级的学生，有一天他的数学老师因为事情已处理了一大半，虽然上课了，仍希望将其完成，因此打算出一题数学题目给学生练习，他的题目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？，因为加法刚教不久，所以老师觉得出了这题，学生肯定是要算蛮久的，才有可能算出来，也就可以藉此利用这段时间来处理未完的事情，但是才一转眼的时间，高斯已停下了笔，闲闲地坐在那里，老师看到了很生气的训斥高斯，但是高斯却说他已经将答案算出来了，就是55，老师听了下了一跳，就问高斯如何算出来的，高斯答道，我只是发现1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和还是11，又11+11+11+11+11=55，我就是这么算的。高斯长大后，成为一位很伟大的数学家。 高斯小的时候能将难题变成简易，当然资质是很大的因素，但是他懂得观察，寻求规则，化难为简，却是值得我们学习与效法的。
印象中曾听过一个故事：高斯是位小学二年级的学生，有一天他的数学老师因为事情已处理了一大半，虽然上课了，仍希望将其完成，因此打算出一题数学题目给学生练习，他的题目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？，因为加法刚教不久，所以老师觉得出了这题，学生肯定是要算蛮久的，才有可能算出来，也就可以藉此利用这段时间来处理未完的事情，但是才一转眼的时间，高斯已停下了笔，闲闲地坐在那里，老师看到了很生气的训斥高斯，但是高斯却说他已经将答案算出来了，就是55，老师听了下了一跳，就问高斯如何算出来的，高斯答道，我只是发现1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和还是11，又11+11+11+11+11=55，我就是这么算的。高斯长大后，成为一位很伟大的数学家。 高斯小的时候能将难题变成简易，当然资质是很大的因素，但是他懂得观察，寻求规则，化难为简，却是值得我们学习与效法的。
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