2，在研究领域上日益向纵深发展
一方面关于认知与学习机制的研究与脑科学研究集合在一起
别一方面研究真实社会文化情景中复杂的认知，学习和人际互动过程
3，在研究方法上呈现多元化的趋向
4，研究的国际化与本土化
5，教育心理学越来越综合化和跨学科化，如吸收了脑科学，文化人类学
教育心理学的研究更加关注教与学的有效性,学生学习中的( )成了教育心 ...
教育心理学经过近百年的发展，目前正处于快速发展时期，除学习心理等传统领域受到重视外，还呈现出如下新的发展趋势：（1）转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起；（2）关注影响教育的社会心理因素；（3）注重实际教学中各种策略和元认知的研究。教育心理学研究从实验室转向教学实际，...
试述教育心理学的研究趋势。
⑤ 微观研究与宏观研究相结合，教育心理学关注的层面加大。 ⑥ 分析性研究与综合性研究相结合，教育心 理学研究方法多样化。 ⑦ 定量研究与定性研究相结合，既注重质的研究，也注重量的研究。 总之，研究学习者的主体性，研究学习 者的能动性，研究学习的内在过程和机制、 研究社会性环境的影响，研究情...
教育心理学的形成与发展趋势
教育心理学是研究教育教学情境中主体的心理活动及其发展变化机制、规律和有效促进策略的学科，其发展趋势具体如下：1.在研究取向上，从行为范式、认知范式向情境范式转变 2.在研究内容上，强调教与学并重、认知与非认知并举、传统领域与新领域互补 3.在研究思路上，强调认知观和人本观的统一、分析观和整合...
教育心理学发展的主要趋势是什么?
教育心理学的发展大致经历了以下四个时期：（1）初创时期（20 世纪 20 年代以前）；（2）发展时期（20 世纪 20 年代到 50年代末）；（3）成熟时期（20 世纪 60 年代到 70 年代末）； （4）完善时期（20 世纪 80 年代以后）。瑞士教育家裴斯泰洛齐（1746—1827 年）首次提出了教育心理学化及要...
教育心理学研究趋势
教育心理学的研究趋势在不断演变，关注的焦点逐渐从传统的被动学习者转向主动性和能动性的探讨。研究内容深入到学习的内在过程和机制，以及社会和情境环境如何影响学习效果。文化背景和学习环境设计也成为研究的重要领域，同时，信息技术在教学中的应用也被广泛关注。各国教育心理学研究的侧重点有所不同，欧美...
教育心理学的形成与发展趋势
教育心理学是研究教育中的心理现象和心理过程的一门学科。它从心理学和教育学两个领域汲取营养，并逐渐形成了独特的研究范式和理论体系。下面是教育心理学的形成与发展趋势：研究方法的多元化：教育心理学的研究方法越来越多元化，包括实验研究、观察研究、问卷调查、案例研究等。理论体系的完善：教育心理学...
教育心理学的发展趋势有( )。
当前，教育心理学面临着新时代教育改革的挑战以及信息技术的冲击，除了传统的学习领域受到重视以外，还呈现出许多新的发展趋势，主要表现在：（1）转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题。（2）关注影响教育的社会心理因素。（3）注重实际教学中各种策略和元认知的研究。（4）年龄特点、个别差异、测量...
论述教育心理学的形成与发展趋势。
教育心理学的形成与发展趋势论述如下：1、教育心理学的研究将更加关注教育教学实际中所存在的问题，逐步扩大研究的领域。2、教育心理学研究方法的综合化。3、学习策略、教学策略、解决问题的策略、学习动机、学生与学习情境间的相互作用的认知研究等必将进一步深入或得到进一步的加强。4、个别差异和个别化的...
进入21世纪以来教育心理学学科发展的主要趋势包括
进入21世纪以来，教育心理学学科发展的主要趋势包括多元化与跨学科研究、理论与实践相结合以及关注个体差异与多元化发展。1、多元化与跨学科研究 随着社会的快速发展和科技的进步，教育心理学的研究领域不断扩大，研究方法也日益多元化。同时，教育心理学与认知科学、神经科学、社会学、人类学等学科的交叉研究也...
简述教育心理学的发展趋势。
(1)研究的综合化与跨学科化；(2)研究领域的纵深化；(3)日趋重视教育教学中实际存在的各种心理问题；(4)个别差异问题及个人化教学仍将继续受到重视。
