学生连作业的答案都不肯动手抄，怎么办？

Question

都是简明扼要都没超过30字的。

Answer 1

我们都知道，孩子上学之后，生活中有一件叫“作业”的东西，孩子的学习成绩几乎跟作业连在一起。平时作业不认真的孩子，他的学习成绩往往不是很理想。可是，孩子并非天生就爱抄作业，总有一些原因的。家长发现孩子有抄作业现象之后，首先要搞清楚孩子为什么要抄作业。细细分析来看，孩子抄作业不外乎这样几种原因：孩子不会做，孩子懒得做，孩子来不及做，孩子怕做错。
1、先说孩子不会做。
有些孩子上课没仔细听，做作业之前又不看书，碰到作业就不会做了。作业不会做，又不好向老师交差，再说面子上也过不去，于是就开始抄作业。
2、孩子懒得做作业。
这一类孩子比较少，大都是学习成绩很不好，又没有多少上进心的孩子，他们有“死猪不怕开水烫”的英雄气概，对老师布置的作业不屑一顾。

3、孩子来不及做。
这类孩子最多了，几乎每个孩子都说老师的作业太多了。在当前应试教育情况下，老师为了提高学生的学习成绩，不得不进行“题海战术”。现在有些学校为了提高升学率，拼命地给学生增加作业量，还规定学生一天必须完成一定的作业量。有的孩子竟然要写到十一二点，结果是学生受累，家长受气。
4、孩子怕做错。
现在的作业都有标准答案，孩子最怕自己的作业跟答案不一样。有时候，孩子苦思冥想地写上答案，结果还是错，弄到最后不再相信自己。所以，有些孩子一开始做作业，就在想：我做的会不会和答案不一样？尤其是语文阶梯阅读之类，在书的最后几页列出了标准答案。我们经常看到孩子在作业本上涂改了很多次，目的就是为了接近标准答案。

当家长知道了孩子抄作业的原因之后，切忌愤怒，应该多问几个为什么。很多家长在发现孩子抄作业后，就认为是“洪水猛兽”，非要立刻根除不可。可我们知道，人是有思维的动物，人的行为习惯不是一天两天养成的，要改掉某种习惯也不是一天两天时间就能完成的，有时候需要一辈子的时间。
孩子有抄作业行为，家长最需要冷静，理智分析。孩子抄作业的确不是一种好的学习行为，但家长要一分为二地看问题，家长采取粗暴的方式，只会使孩子感到委屈，感到不被理解，不再信任家长，反而会背着家长继续抄作业。孩子只有在被理解和被信任的基础上，在家长的疏导下，才有可能端正学习态度，改掉抄作业坏习惯。

家长也要认识到孩子抄作业的积极影响。不是所有的作业都不能抄，有些作业是可以抄的，有些孩子是可以抄作业的。
一些以考查孩子记忆为主的作业是可以抄的，抄这样的作业反而有利于孩子加强记忆。小学阶段有很多这样的作业，孩子通过反复地抄写，可以加深记忆。
一些基础不扎实的孩子也是可以抄作业的，这类孩子可以把老师讲的例题当作作业重新抄一遍，即使抄作业答案，也可以加深印象。我记得有一些小学老师在临近学期期末考试的时候，总要让学生抄试卷，目的也就是让学生通过抄作业记住内容。

家长发现孩子抄作业之后，最苦恼恐怕是如何矫正孩子的这种行为。如果家长遇到孩子抄作业屡教不改，又该怎么办呢？
在这种情况下，家长和老师取得联系是第一要紧的事情。家长在和老师沟通的时候，一定要细致，多方面探讨孩子抄作业的原因。
再者，家长和老师共同教育孩子，重在疏导孩子，而不是对孩子的抄作业行为进行惩罚。可以通过心理教育的渠道，告诉孩子抄作业是一种心理不成熟、不健康的表现，懒惰是学习的大敌，只有勤奋才能取得好成绩。 孩子一旦对抄作业上了瘾，就不再是一件小事，需要家长和老师共同努力，才能找到矫正的方法。
后，家长和老师要一起商量矫正孩子抄作业行为的对策。矫正孩子的抄作业行为要有一定的针对性，如果原因出在孩子不会写作业上，那老师应该帮助孩子寻找正确的学习方法。

如果原因出在作业量太大，孩子来不及做上，那家长应积极和任课教师联系，并征求各任课教师能否按照孩子学习情况调整作业量。具体地来说，老师布置作业的时候，是面向全体学生的，没有考虑到每一个学生的学习程度。
一些学习成绩优秀的学生，其实没必要做相同的作业，而一些学习成绩一般的学生也没必要做过多的作业。所以，老师在布置作业的时候，应尽可能做到应材施教。
如果孩子抄作业是因为自身的懒惰，那家长要检讨自己的家庭教育方式了。有些孩子兴冲冲地把家庭作业带回家，本准备饭后完成，不料，家中来了客人聊天，或家长喜欢打麻将，或看电视，根本不顾及孩子的学业，孩子写作业受到严重干扰，只有第二天早晨到校瞎忙乎，争取在上课前把作业抄完。如果是这样，那家长就应该给孩子创造良好的学习环境，让孩子安心做作业。

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Answer 2

这听起来确实是个问题。不过，我认为需要先了解一下这个学生不肯抄作业的原因，才能更好地解决这个问题。

首先，这个学生是否理解作业的意义和目的？如果他们认为作业只是一项繁琐的任务，那么他们可能会更倾向于忽略它。因此，我们需要通过与这个学生交流并解释作业的目的和价值，让他们认识到完成作业对他们的学习和未来发展非常重要。

其次，这个学生是否有能力完成作业？如果他们不理解作业或不能完成作业，那么他们可能会避开它。这个时候，我们需要帮助他们理解作业的要求，并为他们提供必要的支持和指导。

第三，这个学生是否被其他事情分散了注意力？如果他们有时候需要同时应对很多事情，比如课程、课外活动、家庭问题等，那么完成作业可能会成为他们的次要任务。因此，我们需要找出他们的瓶颈和问题，并帮助他们制定一份优先级表，以便把完成作业列为他们的首要任务。

最后，这个学生是否感到挫败而失去了动力？如果他们一再失败或感到自己的能力不足，那么他们可能会对完成作业感到挫败和抵触。这个时候我们可以鼓励和赞美他们的努力和进步，并提供必要的支持和鼓舞。

总的来说，我们需要了解这个学生的情况，为他们提供必要的支持和帮助，并激励他们认真面对学习任务并尽力去完成。

Answer 3

这种情况是绝大多数老师都头疼的情况。有些小孩思想上觉悟不高，就觉得学不进去什么的天生的没办法，自暴自弃算了。所以做老师的可以说很辛苦，不过我们不能将情况变得最好的时候我们可以把目标订的低一点，就是让情况变得稍微好一点，你先让他们每天比前一天做的多一点，就跟玩游戏一样，订个规则，慢慢的改变，反正情况已经不会更坏了，那么能好一点总是好的。

Answer 4

这种情况属于厌学，建议多调动学生的学习兴趣，培养学习能力，根据学生的学习情况制定学习计划，但需要一定的时间，多从一些小的方面，让学生找到学习的快乐！这样他就会有成就感，最后慢慢也会变好！

Answer 5

想知道这样的学生是高中初中还是小学生？不同阶段的应该要用不同的方式。你肯提问说明你也是想解决问题的好老师，可以去问问优秀老师问问他们是如何做到的，取个经学习一下。作业还是次要呢，学习好就更好了。