如何提高汉语言文学学生的专业知识

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汉语言文学教学在弘扬我国传统优秀文化，培养各级学生综合素质方面起着其他学科不可替代的基础作用。随着我国经济社会的发展，对汉语言专业人才的素质要求越来越高。这对目前的整个语文教学特别是高中阶段的语文汉语言文学教育提出新的、更高的要求。
　　一、高中汉语言文学教学现状
　　目前，我国高中阶段的汉语言文学教学经过几十年来的多次改革以及发展，已经取得较大的成就。然而，随着社会的不断发展，对人才素质要求的不断提高，汉语言文学教学，尤其是高中汉语言文学教学在应对社会新要求时显得力不从心，归纳起来主要存在着教学模式老旧、教学方法和手段单一以及教师综合素质不高等问题，这些问题的存在制约着高中汉语言文学教学质量的提高和作用的发挥。
　　二、加强汉语言文学教学的途径
　　1.提高教师综合素质
　　目前，语文教学中，真正意义上汉语言文学的教育是从高中开始的。由于学生文学方面知识基础十分薄弱，教师的作用愈发更加重要。笔者认为，为了更好地适应高中汉语言文学教学的需要，应该从三个方面入手提高教师综合素质：（1）提高教师自身的文学素养。教师不仅仅要掌握如字法、词法、句法等汉语言基础知识，还要具备一些关于中国古代文学、现代文学以及与教材相关的中外作家、作品的基本知识，为对学生进行语言文学授课做好知识储备。（2）要树立终身学习意识。当下，知识的更新换代周期越来越短，为适应社会发展的需求，终身学习已经是必然趋势，我国目前也已经逐步进入学习型社会，这就要求高中语文教师要在实际工作中树立研究性教学思想和终身学习意识，不断在研究性教学中创新教学方式，在学习中增加新知识。（3）学校和各级教育主管部门要重视教师素质的提高，通过选派培训、推荐深造、素质考核等手段加强对高中语文教师综合素质养成的支持。
　　2.改革高中语文课程结构
　　高中汉语言文学教学的目标主要有两方面：（1）为高一级学校培养具有一定语言文学基础的毕业生；（2）为社会培养综合素质合格的高中毕业青年。笔者个人认为，为实现这一目标，应该把对学生综合素质的培养这一理念不断渗透到实际教学中，对汉语言文学的课程结构体系进行改革，实际操作可从如下两点着手：（1）加大汉语言文学选修教材的教学力度。现在高中阶段，学校大多在语文教材外配有相应的自读教材，学校应该从校级课程设定角度加大对这些选修篇目的教学考查力度，引导学生注重文学素养的培育。（2）提高教材中著名文学篇目的教学时数。高中语文教材的各种文体篇目中，基础知识性质的篇目占据了相当大的比重，这给学生文学素养的培育带来了极大限制。为此，笔者认为，学校甚至语文教师可以结合实际，有的放矢地对教材篇目的教学时数进行调整，加大著名文学篇目的教学时数，争取把有代表性的文学篇目讲授得更加透彻，以典型篇目教学带动学生对汉语言文学的兴趣。
　　3.创新教学方法
　　创新教学方法是加强汉语言文学教学的主要途径之一，教师要以汉语言文学的特点以及高中生文学知识水平、学习态度、学习兴趣等为根本出发点，创新教学方法，多采取启发式、引导式教学方法，帮助学生培养汉语言文学学习兴趣和掌握学习规律。笔者认为，以下几种教学方法就较为可取。（1）互动教学。教师可以依托对一些文学篇目或作家的评价，在班级中开展讨论，营造师生、生生间的互动学习，以此培养兴趣；（2）探究式教学法。教师在进行教学中可以有目的、有意识地以一些问题为切入点培养学生的质疑精神，通过质疑，探求问题答案这样一个学习过程，培养学习兴趣，达到释疑的目的；（3）自主式教学法。有条件的学校应当利用本身拥有的网络信息资源，为高中年级建立一个现代汉语言文学资料库，为教师和学生提供与汉语言文学有关的课件、讲义以及学生优秀文学创作作品等资源，使学生和教师得以借助网络学习平台开展自助性、个性化学习，从而促进高中年级教师和学生汉语言文学素养的整体提高。
　　基于上文论述，笔者认为，高中语文汉语言文学教学是高中语文教学的重要组成部分。加强高中阶段汉语言文学教学是社会发展和我国语文教育向更高层次发展的客观要求。在目前应试教育主导我国高中语文教学思想和教学方法的现实条件下，学校和一线语文教师是加强高中汉语言文学教学的中坚力量。