如何提高解答小学数学应用题的能力

Answer 1

对于学生在应用题掌握较差的原因有：

①审题不严，忽视了条件与问题的关系的词语；

②对问题的要求不明确；

③条件与条件之间的关系没有搞清楚；

④条件与问题之间的关系没有搞清楚；

⑤数量关系不明确；

⑥根本不理解题意而乱做；

⑦也有一些学生在教师的引导和帮助下勉强会做，而让其独立解答就错误百出，或条件和问题稍有改变，就解答不出来。

如何提高小学生数学应用题解题能力 

一、掌握分析 

（1）学会认真阅读应用题，理解题意，分清条件和问题； 

（2）学会运用动作、图解、画图等方法表示应用题的条件和问题； 

（3）学会运用综合法或分析法分析应用题。通过解析的实践找出题中的数量关系，从而进行判断、推理、选择算法。

 二、列式计算 

（1）口头或书面做解题计划； 

（2）先用分步列式后用综合算式；

（3）能根据算式正确、迅速、合理地算式； 

（4）正确使用单位名称；

（5）根据问题写答数； 

（6）自觉进行验算或估算。 

三、会复述讲解 

（1）会把应用题中的主要内容讲述出来； 

（2）会根据条件和问题叙述解题计划和列式计算的步骤；

3）会按照数量之间的相依关系，复述选择算法的依据； 

（4）会正确地读出算式、讲出算式中各部分的名称； 

（5）会从应用题的问题出发，叙述推理和列式；

 四、会编题 

1、自编应用题； 

（1）根据两个已知数提（或补足）问题； 

（2）根据一个已知数和问题，补充缺少的已知数； 

（3）根据实物、图表、线段图或表演动作编应用题； 

（4）根据故事内容或某一件事实编应用题；

（5）根据算式或算法编应用题； 

（6）仿照课本上的应用题自编。

2、改编应用题： 

（1）把某一种简单应用题改编为另一种类型的简单应用题；

（2）把几个有连续性的简单应用题组合成一个复合应用题，或把一个复合应用题改编为几个有连续性的简单应用题； 

（3）把未知数改为已知数，把已知数改为未知数，编成一道或几道逆运算的应用题； 

（4）把应用题中的某一个已知条件，分解为两个已知条件，使计算增加一步，或把应用题中的某两个已知条件合并为一个已知条件，使计算减少一步。 

五、掌握解答步骤 

第一步：弄清题意。

看到一道应用题，不要匆匆忙忙拿起笔来就算，而是应该认真读题，弄清题目的意思。 

第二步：分析数量关系。

在理解题意的基础上，要对题目中的数量关系进行全面地分析研究，分析已知数量之间的关系，已知数量和所求问题之间的关系。这一步比较困难，也是解答应用题的关键。

第三步：列式计算。

在分析数量关系的基础上，我们才能确定算法，明确运算顺序。这时就可以列算式了。 

第四步：验算。 

我们要学会验算的方法，更重要的是要养成验算的习惯。因为我们不掌握验算的方法，只是把题目从头到底再做一遍，什么也查不出来，起不到验算的作用。应用题做错一般有三种情况： 

1、列式错误。这是由于题意理解错了或是数量关系分析错了所造成的。 

2、计算错误。有时列式并没有错，可惜算错了。 3、单位名称写错或漏写。 

以上三种错误，后两种还容易查出，而第一种错误比较难查出来。通常有以下几种验算方法：估计法、代入法、替换法。 

第五步：写出答案。 

总之，我们要为我们的学生多思考，多钻研，多开发学生的智力，让我们的学生在应用题方面得到一定的提高。

Answer 2

多练。