小学生语文成绩特别不好家长该怎么办？

Question

我儿子读小学三年级，语文成绩一直是我们一家人最头痛的事情。每天的作业都做了，可是到了考试的时候又交白卷。无语

Answer 1

如何提高孩子语文成绩？阅读能力是关键！这4个方法家长要牢记

Answer 2

孩子语文成绩不好，除了改变学习方法，提高学习效率以外，还可以适当进行课外补习，找到孩子对语文学习的兴趣点。
1、老师讲解的时候，孩子在听吗?
老师一般都会讲解试卷，题目往往有多种解题思路，每个人的切入点也不太相同，所以，老师讲解试卷时，如果发现老师的切入思路，做题方法和自己的不同，需要好好听听老师的方法，记录下来。如果老师的切入点跟自己相同，要看看老师的解题步骤是否规范，每一步是否合理，老师是怎么从上一步拖出下一步的，看老师对得分点的把握。
少数人出错的题目一般不会讲，但一定不能一笔带过，一定要清楚自己的错误在哪里，可以课后请教老师，将题目搞明白，最重要的是把这道题亲手过一遍。
2、错题本，孩子真的坚持下来了吗?
许多高分的同学都分享过一个经验——认真对待错题。一般每次考试出错的题目，多数同学都要专门写到出错本上，但是你真的坚持下来了吗?还是三天打鱼两天晒网?温故而知新，你做到了吗?
有些人是直接将正确的答案写到上边，后边写上自己出错的原因。这对比性不太强，建议用下边这样的格式：
左边：试卷上自己最初的做法(甚至老师的评语)
右边：自己重做的最标准答案
然后在这个题目下边写出自己做题时出错的原因，不是简单的粗心大意，这背后实际就是是否步骤合理，是否习惯得当，并且标明自己改进的方法。
错题本，记录了自己出错的所有问题，是自己失败经验的总结，吸取经验，努力改进便可以提高成绩。
3、当别人在看书的时候，孩子在干什么？
是在发呆？
还是在和同学打闹？
还是在四处问：我语文不好怎么办？
连书都不好好看，基础都不牢，还好意思玩这个玩那个么，知道自己语文不好，还不好好学，做完作业就万事大吉了，别人上课我也上课，别人下课我也下课，别人看书，我玩。
4、在假期里，孩子提笔写了几个字？
作为学生，势必是要考试的，字写得也不好看，甚至连写什么字都不会，反倒整天在手机上打字如飞、口舌如簧，在考试的时候你也能把字打到答题卡上么？你不能。
所以，为什么你明知道字不好看却不练，明知道还有好多字不会写还不去多翻翻字典，为什么知道自己哪里不会却只是会空喊“我不会”而不是在做了一番专项练习之后说“这个我都会！”
说了这么多，还是希望那些仍然处于这种浑浑噩噩状态的同学能早点醒过来，早点看清楚自己到底处在怎样的水平上，我没有视而不见，之后就是你要好好想想的事情了。
喜欢我的答案可以采纳，谢谢！

Answer 3

孩子语文成绩差大多老师家长的方法是给他听写、做卷子，帮他一对一地订正，再就是做卷子，讲卷子；或者讲作文技巧、写作文。补基础知识，大多停留在让学困生比别人多练几遍，这种方法乍看有效，当日补习的内容会了，晚间听写、默写正确率提高了，考试前突击补一下，成绩也能上去几分，孩子的语文问题没有得到根本解决。补作文和阅读，孩子收获的也仅仅记住了一些阅读、作文方法的概念而已，并无实质改善。
孩子语文成绩差究其根本还是阅读理解能力差，表达能力弱，因此，朗读与平时的积累就尤为重要，每天至少朗读一个小时以上，朗读的量远远超过假期留的作业；孩子刚开始不爱读，要家长督促；开始时一篇文章要练十遍八遍才能读好，后来只练三四遍就行了。基础扎实了。在“听写”“看拼音写词语”“积累填空”等基础考察中，孩子错别字大大减少了。表达流畅了。口语上一改原来站起来结结巴巴，吭吭哧哧的现象，变得清晰、流畅了。作文（随笔）一改原来前言不搭后语，写几句话就没话说的问题，变得语言通顺，思路清晰，内容比较丰富了。

Answer 4

小学考的与课本相关较多，所以学好课本很重要

学会预习。

      在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了

   2.注重听课环节

      .要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上记下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。

       .听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致。找出对与不对的原因。  

        要力求当堂理解。理解是掌握事物本质、内部联系及规律的思考过程。那么，怎样才能做到当堂理解呢？在课堂上，你想的应与老师讲的统一，你思考的问题应与老师讲的问题统一。在教师的启发下，你要始终开动脑筋，积极思考。如果在思考中出现不理解或理解不透的地方，应举手提出问题。如果课堂上老师没有时间解答你的问题，应继续听老师的讲解。课后再去请教老师。

    3.紧抓复习环节

（1）课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样，在脑子里过一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后查找漏缺。 

（2）看教材时，应边看边思，深思重点、难点。分析疑点、深化理解。

 （3）看阅必要的参考书，充实课堂所学的内容。 

（4）整理与充实笔记，对知识进行归类，使知识深化、简化、条理化，并按规律去加强记忆。 （5）及时复习。当天学的知识，要当天复习清，决不能拖拉。做到不欠“帐”。否则，内容生疏了，知识结构散了就要花费加倍时间重新学习。要明白“修复总比重建倒塌了的房子省事得多”。

（独立完成作业，及时查漏补缺。小学时学好生字对初中很重要，周末可以适当听写。课外阅读理解根据情况适当练习，注重做题感觉和方法）

祝您儿子成绩提高！望采纳~

         

Answer 5

首先想问下是否和孩子的心理因素有关

有几种可能：

比如孩子对语文学习过程中有些挫败感，导致对语文学习有抵抗；

孩子对语文学习完全不感兴趣，觉得没有用

可能性有很多，先要经过细心疏导，了解孩子喜不喜欢学习语文，为什么不喜欢，哪里觉得有困难，再下手解决，光是跟着老师的进度，听讲做作业，孩子首先成绩不好，已经跟不上这个进度，日复一日的积累，会让孩子越落越多，更加不爱学习，这个时候，就需要家长循循善诱，从基础解决孩子对语文学习的抗性了。

语文大致有几点：

词语、会读、会写

这里主要讲的是一些除了看着孩子做作业，做题以外的一些方法

词语：是丰富孩子词汇量，通过平时阅读才能形成积累，这个词汇的阅读，不仅仅局限于孩子读书方面，一些有字幕的电视剧，动画片，或者是一些有声读物，让孩子在感兴趣的前提下，积累词汇，哪怕一些著名的动画片对白，和孩子一起去聊，去读，帮他解释意思，更能培养兴趣

会读：主要是文章，文字，能理解其中的意思，反复思考每一句话，每篇文章的含义，并能分层次的总结其中的情感表达。这个是需要大量的阅读积累的，那么，首先，推荐和孩子一起学习一些快速阅读技法的书，教孩子进行快速的阅读，并且勤于和孩子互相交流文章意思。或者可以和孩子进行竞赛：设置问题，让孩子通过阅读，去寻找表达人物情感的关键文字，阅读中，可以通过人物的喜怒哀乐的文字来设置问题，也可以通过事件，对话，让孩子边读边玩，像做游戏一样培养兴趣。

会写：好的作文，是孩子情感和思想的表达，所以，要养成孩子敢说，敢于表达自己想法的习惯，比如，和孩子互通书信，告诉孩子在信里写给爸爸妈妈的话，爸爸妈妈是不会生气的，可以畅所欲言，通过书信沟通，一是锻炼孩子表达情感思想的能力，二是通过交流，反复沟通，教孩子明理。