初一数学：如何辨别是哪两条直线被哪一条直线所截形成的
一般的我都会主要是一些三角形的啊，长方形什么的啊搞不清，求帮忙啊。我这章就是老搞不清这里。不要说定义，我要方法
比如这样的题让我判断我就很晕了
我只是想知道怎么判断哪一条是截线，哪两条是被截直线
可是就比如是∠3和∠4这对内错角，我容易看成AD和CB两条直线被直线BD所截成的，而且单独归出来后也觉得无错怎么办呢
追答对呀，你没看错啊，∠3和∠4这对内错角，就是AD和CB两条直线被直线BD所截成的呀。
追问你不是说是AB和CD两条直线被一套直线BD所截成，就有了∠3和∠4的内错角吗
追答哦，笔误了，应该是AD和BC两条直线被一条直线BD所截成，就有了∠3和∠4的内错角；
追问那要怎么判断哪一条是截线，哪两条是被截直线呢有什么方法
追答这个不是很直观的吗？比如还说以上的问题，如果要问，∠3和∠4是那两条直线被一条直线所截成的内错角，那么就应该选择AD和BC两条直线被一条直线BD截成；如果要问∠1和∠2是那两条直线被一条直线所截成的内错角，那么就应该选择AB和CD两条直线被一条直线BD截成；被截直线是两条，截线是一条，这个题目里面，BD肯定不会被认作是两条直线，也肯定不会被认作是被截线，因为BD只是一条直线，明白否？
我不玩手机不玩微信
初一数学:如何辨别是哪两条直线被哪一条直线所截形成的
哦，这个很简单的，如果判断哪两条直线被哪条直线所截成的，你得根据截成的角来判断；你看啊，左边的平行四边形，AB和CD两条直线被一套直线BD所截成，就有了∠3和∠4的内错角；AB和CD两条直线同样被一条直线BD所截成，就有了∠1和∠2的内错角；再看右边的图形，两条直线AB和CD被一条直线BC...
...是什么角关系?分别是哪两条直线被哪一条直线所截形成的
∠1和∠2是直线BD和直线BE被直线AC所截所产生的同旁内角；∠3和∠4是直线AB和直线AC被直线BC所截所产生的同位角；∠1和∠4是直线AB和直线BC被直线AC所截所产生的内错角．
如何辨别是哪两条直线被哪一条直线所
也就是两条相交或平行的线，都与第三条直线相交，这两条直线被第三条直线所截。∠1=∠DAB，∠2=∠EAC（内错角）∠1+∠BAE=180，∠2+∠DAC=180（同旁内角）∠1=∠DAB，DA和BC被AB所截 ∠2=∠EAC，AE和BC被AB所截 ∠1+∠BAE=180，AE和BC被BC所截 ∠2+∠DAC=180，DA和BC被AB所截 ...
怎么确定一个角是哪两条直线被哪一条直线所截形成的?初一的知识,求解谢 ...
先找到那两个角所在的两条直线，再看是哪条直线能将这两个角的四条直线中的任意两条［必须不是一个角的］相连就可以了…
如图(1),角1与角2是哪两条直线被哪一条直线所截成的图形?
【 方法:先找出∠1和∠2的边,再判断.】解:∠1的两边分别为AD和AC;∠2的两边分别为BC和AC.∴∠1与∠2仅仅与直线AD,AC和BC有关.由此可知:∠1与∠2是直线AD,BC被直线AC所截而形成的内错角.
找出同旁内角 并分别写出是由哪两条直线被哪条直线截成的
∠B的 同旁内角 有两个，分别是∠BEC和∠BED；分别是直线EC和直线BC被直线BA所截，直线ED和直线BC被直线BA所截。
初一数学三线八角综合题
平行线这一章节，需要确定是哪两条直线被哪一条直线所截形成的角，因而区分出同位角、内错角和同旁内角。思路就是根据角之间的关系判定直线平行，再根据直线平行判定角相等或者互补；或者会根据直线平行判断角之间的相等或者互补关系，再根据角之间的关系判定其他直线平行。---杭州孔孟教育 ...
...2,角3和角4各是哪两条直线被哪一条直线所截形成的?它们各是什么位置...
A中，角1和角2是直线CD和直线AB被直线BD所截形成的内错角，角3和角4是直线AD和直线BC被直线BD所截形成的一对内错角。第二个图：角1和角2是直线CD、直线AE被直线BC所截形成的同旁内角，角3和角4是直线AD、直线BC被直线AE所截形成的同位角。
初一数学:在一个平面内,两直线的位置关系
1)两直线的关系有两种：相交或平行。重合不算 2）交点有1个或3个 3）根据同位角相等，两直线平行，所以只要画出∠1=∠2，则AB∥CD 4)通过寻找两角的边。比如要判断∠1与∠2是哪两条直线被哪一条直线所截成的什么角。你就去看∠1与∠2的边（共4条边），若有两条边同一条直线上，这条...
...∠2,∠3和∠4分别是由哪两条直线被哪一条直线所截而成的?它们各是...
解：由题图（1）知∠1和∠2的公共边所在的直线是BD，则BD是截线，所以∠1和∠2是由直线AB，CD被直线BD所截而形成的内错角；∠3和∠4的公共边所在的直线是BD，则BD是截线，所以∠3和∠4是由直线AD，BC被直线BD所截而形成的内错角。由题图（2）知，∠1和∠2的公共边所在的直线是BC，则BC...
