文章《范进中举》范进中举发疯说明了?

如题所述

一是科举制度对知识分子的直接危害。这又体现在两方面。在思想上,范进认定只有通过科举考试才能够跳龙门,彻底改变穷困潦倒、饱受欺凌的人下人境况。于是,才呕心沥血、集希望于科举考试,而屡试屡败的打击使他原本脆弱的心更加脆弱;从能力上看,他由于读的是死书,丧失了许多谋生能力,不会营生,穷困的窘迫更加重了他靠科举改变命运的观念。心理压力就更重了。

二是社会环境的压力。科举考试不仅毒害了读书人,也毒害了广大群众。中举与不中举成了世人品评读书人的标准。范进屡试不第,自然就成了人们冷嘲热讽的对象,世人的势利、冷漠、白眼甚或愚弄,促使范进逐渐走向思想崩溃的边缘。这也可以说是科举考试的间接祸害。

三是范进热衷科举考试,到了痴迷境地,读死书、死读书,顽固不化。却又把所有希望都押在科考上。过热的渴望与冰冷的现实本来是许多读书人遇到的矛盾。但是他特有的遭遇、特有的痴迷,又加重了他脆弱心理上的压力,使其承受力越来越低,一旦遇到激烈刺激,发疯就成了必然。
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第1个回答  2014-11-12
心理脆弱

范进中举发疯说明了什么问题?
说明范进受科举制的毒害之深,说明那时的社会的腐朽与黑暗

范进中举发疯说明了什么问题
在思想上,范进认定只有通过科举考试才能够跳龙门,彻底改变穷困潦倒、饱受欺凌的人下人境况。于是,才呕心沥血、集希望于科举考试,而屡试屡败的打击使他原本脆弱的心更加脆弱;从能力上看,他由于读的是死书,丧失了许多谋生能力,不会营生,穷困的窘迫更加重了他靠科举改变命运的观念。心理压力就更重了...

范进中举发疯的丑态表达了什么作用
1. 范进中举后发疯的描绘,反映了当时社会对科举制度的极度重视。2. 通过范进的疯狂状态,揭示了科举考试对考生心理的极端压力。3. 这一情节强调了范进长期不中举的辛酸历程,以及最终成功后的心理崩溃。4. 发疯的范进形象,可能作者用来讽刺那些因科举成功而疯狂自傲的士人。5. 同时,范进发疯也表现了...

范进中举 文中反复出现疯话“噫!好了!我中了!”有什么内涵
这句话体现了他念念不忘的是科举一旦中举,喜极而疯,这一情节的设置,充分表现了范进的利欲熏心,从而揭示了科举制度对读书人的毒害。我们仿佛让人看到了一个灵魂扭曲的读书人正举着科举大旗,在众人的蛊感下跳着变形的原始人舞。 范进正是封建时代千千万万个热衷功名的下层知识分子的典型——科举制度的...

范进中举:文章是怎样描写范进喜极而疯的过程的?他的喜极而疯说明了什 ...
范进一生的全部都围绕考取功名,当这一人生全部的意义实现后,生活再无目标,而崩溃。说明了封建这一科举制度的害人性。其过程建议去看看原书吧。

《范进中举》中写范进喜极发疯的目的是什么?
通过范进中举发疯这一片断的描写,充分展示了封建社会文人醉心科举的心理状态。作者正是抓住这一典型情节,刻画出其病态心理,入木三分地揭露了科举制度对封建知识分子的毒害。

《儒林外史》范进中举后发疯,可笑的背后有什么深层次的含义?
《儒林外史》中的人物范进不失为一个悲剧,也有人从反面角度解读,认为范进中举一步登天,恰恰是考试制度公平和读书有盼头的证据。这其实是不对的,从发疯的范进身上,我们能看到一个家庭的不幸,还有科举和制度的种种不幸。为什么这么说呢?一是科举的荼毒太深!自古就有儒家先贤所言读书之意义"修身...

《范进中举》中作者安排范进喜极而疯这一情节蕴含了什么深意
三十多年的“屡试屡败”早已让他习惯于麻木地接受失败和屈辱,真的中了举,今后就会飞黄腾达,成为众人敬重的“老爷”前后巨大的反差让他一时难以适应,写出了范进对功名的疯狂迷恋,有力地抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶。

范进中举分析范进发疯的原因
范进中举而“发疯”,其原因是什么? 明确: 1.范进喜极而疯的过程可分为四个层次:昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上。 2.动作:拍手 神态:笑的表情 语言:“我中了” 拍手、笑印证了他的因喜而疯, “我中了”体现了他念念不忘的是科举一旦中举,喜极而疯,这一情节的设置,充分表现...

《范进中举》中写范进喜极发疯的目的是什么?
1. 《范进中举》这一经典文学作品通过范进喜极而疯的戏剧性场面,深刻揭示了封建社会中知识分子对科举考试的极度痴迷。2. 作者巧妙地利用这一典型情节,细致地描绘了范进的心理状态,从而对科举制度对知识分子的腐蚀作用进行了深刻批判。

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