小明和小刚做摸球游戏，他们将一些红球和一些白球放在一只袋子中，小明先摸，摸球结果统计如下表：
小明和小刚做摸球游戏，他们将一些红球和一些白球放在一只袋子中，小明先摸，摸球结果统计如下表： 合计 红球 白球 次数 40 11 29如果小明再摸一次，下面说法正确的是（ ）A．一定能摸到白球B．一定摸不到白球C．摸到白球的可能大D．摸到白球的可能性和摸到红球的可能性一样大
可得袋子里白球的数量多，
所以小明再摸一次，摸到白球的可能大．
故选：C．
小明和小刚做摸球游戏,他们将一些红球和一些白球放在一只袋子中,小明先...
根据小明摸球结果统计表，11＜29，可得袋子里白球的数量多，所以小明再摸一次，摸到白球的可能大．故选：C．
小学数学教学中创设情境的基本方法与途径有哪些?
每个同学一次只能摸一个球,看看是什么颜色,摸好后继续把球放进袋子里,另一个同学继续摸,每组推选一人做记录。”学生感到新奇,便产生了兴趣。活动结束后,每一个小组汇报摸球结果,教师很自然地引出“可能、不可能、一定”等概念。把单调、重复、类同的数学知识游戏化了,这是调动学生积极参与学习的好方法。 4.结合...
...的袋子,内装大小、形状、质量完全相同的20只白球和1
（1）P（摸到红球）= P（摸到同号球）= ；故没有利；（2））每次的平均收益为 ，故每次平均损失 元。
在袋子内放入9只白色乒乓球和一只黄色乒乓球进行分组游戏.3\/5人一组...
这说明摸到白色球的可能性较大摸到什么黄色球的可能性较小
可能性教案
从③号口袋中摸到红球的可能性是( ),从③号口袋中摸到绿球的可能性是( ),从④号口袋中摸到红球的可能性是( ),从④号口袋中摸到绿球的可能性是( )。 二、指导练习。 1.做第1题。(投影出示) 指出:这里有4张圆盘,任意转动指针,指针停留的区域有以下几种情况,你能将它们连起来吗? 先让学生各自连一...
抛硬币教学反思
(出示袋子) 师:这里有1个袋子,我在里面放入3个白球、3个黄球。如果从中任意摸出1个球,摸出的可能是什么颜色的球?请同学们先来猜一猜。 (教师摸球,学生观察) 师:从摸球游戏中你发现了什么?对,我们摸到的球,可能是白球,也可能是黄球。 师:现在我把里面的黄球全部拿出来了,再来摸一摸,会出现什么结果呢?
一道数学题,帮我解解,很急,神级的啊!!!
因为是有放回的取球方式。所以袋子中永远有8只球。因此：取到红球的概率为：3\/8 取到绿球的概率为：5\/8 所以每次取球的小明的每次得分为：3*（3\/8）=9\/8 每次取球的小乐的每次得分为：5*（2\/8）=10\/8 所以游戏规则对小明来讲是不公平的。（2）修改游戏规则如下：若是红小明得5分，如...
某人在路边摆摊“幸运6+1”的游戏,他在一只黑色袋子内装有形状‘大小...
三次红球一次白球 x=3y=1
2012北师大小学六年级数学毕业试卷
4、小明所在班级学生平均身高是1.4米，小强所在班学生平均身高是1.5米，小明比小强（ ）。①高 ②矮 ③一样高 ④无法确定 5、笑笑做一次摸球游戏，共摸了30次，结果摸到红球20次，白球5次，黄球5次，可能性最大的装法是（ ）。（已知袋里装了6个球）① 装有3个红球，2个白...
课堂教学中情境创设引导学生进入数学学习活动的导入方式有哪些_百度知 ...
)现在请同学们先以小组为单位做一个游戏,好不?”同学们异口同声的说:“好!”师:“这里每个袋子里各装了2个球,有的袋子里放的2个全是红的或2个全是绿的,有的袋子放的是一个红的和一个绿的。每个同学一次只能摸一个球,看看是什么颜色,摸好后继续把球放进袋子里,另一个同学继续摸,每组推选一人做记录...
