第123句是静态描写,第四五句是动态描写。《青海湖,梦幻般的湖》是九年义务教育六年制小学语文教科书中的一篇课文,是第十册的第4课(人教版)和第十册的第3课(鄂教版有改动),是九年义务教育初中语文版八年级上册第3篇课文。作者为冯君莉,是作者游览青海湖后写下的一篇游记。
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课文通过优美的语言和诗一样的文字,描写了青海湖的美丽神奇,表达了作者对美丽大自然的神往,对祖国美好河山的热爱。全文可分为三部分:
第一部分(1、2自然段):去青海湖的路上。
第二部分(3、4、5自然段):青海湖是个梦幻般的湖。又可以分为三层:第一层(第3自然段):主要描述青海湖碧绿的草滩、蓝色的湖水以及湖水湛蓝、明澈的原因。第二层(第4自然段):主要描写青海湖粗犷、自然、质朴的美。第三层(第5自然段):青海湖还是鸟的世界,是鱼的乐园。
第三部分(6、7自然段):赞美青海湖。
《青海湖,梦幻般的湖》中画横线的五个句子中展现静态描写的是第1、2、3句,而第4、5句则是动态描写。
《青海湖,梦幻般的湖》是九年义务教育六年制小学语文教科书中的一篇课文。作者采用“定点观察”的方法,“由近到远”、“由上到下”,详细描绘了青海湖的草滩、湖水、乌云、万里晴空、海岛,表现了对大自然的赞美。
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《青海湖,梦幻般的湖》文章通过优美的语言和诗一样的文字,描写了青海湖的美丽神奇,表达了作者对美丽大自然的神往,对祖国美好河山的热爱。
文中的小标题,个个都提到“梦”,其间含义有内在联系,又有发展深化。全篇从不同的方面描述青海湖梦幻般的景象,描述作者游历青海湖的感觉,“梦”是贯穿文中的一条线索。
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第123句是静态描写,第四五句是动态描写。《青海湖,梦幻般的湖》是九年义务教育六年制小学语文教科书中的一篇课文,是第十册的第4课(人教版)和第十册的第3课(鄂教版有改动),是九年义务教育初中语文版八年级上册第3篇课文。作者为冯君莉,是作者游览青海湖后写下的一篇游记。
被晨雾笼罩的湖面静态描写
6、湖是碧绿色的,像一块无瑕的翡翠闪烁着美丽的光泽。湖是静的,宛如明镜一般,清晰地映出蓝的天、白的云、红的花、绿的树。7、湖上泛着一片青烟似的薄雾,远望微山,只隐约辨出灰色的山影。湖水太诱人了,更何况是在这么一个炎热的时候。我走近了湖边,顿时,面前那层热浪的隔膜消失了。8、鸟...
《青海湖,梦幻般的湖》第五段部分仿写,帮忙,急!高悬赏!谢谢~
那田野的恬静,静得让人平静,那鸟儿的舞动,让人感受到夏的动力,而那夕阳的斑斓,又是斑斓得多么壮观啊!它的斑斓如钻石,可比钻石要斑斓得璀璨;它的斑斓如星空,可比星空要斑斓得慑人。夕阳的璀璨,璀璨得纯粹,璀璨得彻底,也璀璨得让世间一切描绘黯然失色。那嫁衣般璀璨夕阳中,荡漾着一丝丝淡淡...
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一点飞鸿影下 动态描写:远处的一只大雁飞掠而下,划过天际。青山绿水,白草红叶黄花 静态描写:山清水秀;霜白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵,在风中一齐摇曳着,颜色几尽妖艳。注:(从意思就可以看出是静态还是动态)拜托选我……
...恰佩克里面有哪些静态描写和动态描写的句子?
沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。《静态》成群的骏马,剽悍强壮,腿粗如圆柱,鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到乌德勒支或兹伏勒。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人的公爵。 只有到了傍晚,才看见...
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1、船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。2、半夜,戏院散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,远处传来一片哗笑和告别的声音。3、不在那明净的夜晚,河面水平如镜,连星星的倒影也不会有丝毫的...
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静态:碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间 低地上还有白色的绵羊,它们在天堂般的绿色草原上,悠然自得.黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许.还有成千万的小鸡,长毛山羊,但没有一个人影.这就是真正的荷兰.狗不叫,圈里的牛不发出哞哞声,马蹄也不踢马房的挡板,真是万籁俱寂.沉睡的牲畜,无声...
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2、这首词为我们展示了两个美好的画面(点击画面和文字),让我们再一起来感受感受,愿这美好的境界永远留在我们的记忆里——齐读全文。 师:《西江月夜行黄沙道中》这首词描写的既不是出奇的名山胜水,也不是引人注目的奇观壮景,但是这支醉人的乡间夜行曲却让我们得到了一种美的享受,唤起了我们对农村田野风光的热...