如何指导学生有感情朗读

如题所述

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其他看法

第1个回答 2017-03-22

你教的是小学、高中、初中、大学、？

如何指导学生有感情的朗读课文
如何指导学生有感情的朗读课文如下：1、读悟结合，相互促进朗读指导不能孤立地进行，要与理解课文有机结合起来，做到读中感悟，悟中促读，两者相辅相成，使学生从课文中受到感染和熏陶，在朗读时自然地表达出来，做到以情带声，以声传情。在教学,让学生通过解词品句,让学生体会到丑小鸭的不幸。教学时...

怎样指导学生有感情的朗读课文
一、学生初读课文，提出自读要求。答案：1、要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。2、读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。3、把容易读错的字和句子多读几遍。4、看看这首诗一共几句话。二、检查自读情况，疏通字词障碍。答案：注意读好第一-行生字：“朝、穿”是翘舌音吗...

如何指导学生有感情朗读课文
最后，定期的朗读练习和反馈是提高学生朗读能力的关键。通过观察和指导，我们可以帮助学生发现并改进他们在情感表达上的不足之处。同时，表扬和鼓励也能激发学生进一步提升的热情和动力。总之，指导学生有感情地朗读课文是一个既细致又富有挑战性的过程。通过示范、分析、自由探索以及持续的练习和反馈，我们能...

如何指导学生“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”_百度知 ...
为了帮助学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，教师可以采取多种方法引导。首先，多推荐一些普通话朗读的视频给孩子观看，让他们模仿学习。通过观看优秀的朗读者，孩子们能够了解正确的发音、语调和停顿方式。其次，找一些普通话比较标准的人与孩子一起朗读，比如请家长或者同学参与，这样不仅能够为孩子树立...

如何指导学生有层次地朗读
五、提高意识强化学生“用心、感受”朗读的意识，鼓励学生在朗读时加强情感表达、语言描述等内容，促进学生朗读能力不断提高。个别或群体聆听学生的朗读过程，让学生的朗读中有了观众，同时也可以通过练一次变一次的方法，来激发学生不断探究、尝试、改正和完善自身朗读技能的信心和决心。六、反复练习熟能...

怎样指导学生有感情地朗读课文
一、范读指导朗读是语文学习最重要的事，但朗读训练绝不像小和尚念经那样有口无心。朗读是让学生在读中揣摩文本的情感，再把揣摩感悟到的情感，表达在有声有色的朗读中。那么在学生的朗读达不到老师要求的标准时，老师该怎么办？老师要抓住时机，亲自露上一手。让老师充满激情的范读来打动学生的心，用...

如何对学生进行朗读指导
通过自己的理解和朗读活动，把作者所抒发的感情准确、真实地再现出来。2、抓住文章中心，明确朗读基调。在教学中教师首先要向学生交代一些有关文章的时代背景等知识，再通过对课文内容的深入分析，准确地概括出中心思想，进而确定朗读的感情基调，促进学生朗读能力的提高。3、深入角色，体味真情实感。指导学生...

怎么指导学生有感情朗读课文
1、准确地理解作品要正确、深入地理解作品，把作品的思想感情准确地表现出来，理解作品的内在含义。要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。2、情境式地体验要真正走进作品，仔细体味作品，进入角色，进入情境，使己...

怎样才叫有感情朗读?
感受形象、体验情感的具体方法,要根据学生年级、课文、教师自身条件有异而变化,不能一概而论。根据上面的认识,以下略举荦荦大者以供参考和研讨。 1.充分自读自悟,渐入佳境 “正确——流利——有感情地朗读课文”,其“正确”、“流利”、“有感情”,既是朗读的不同层次,也体现了朗读指导的渐进性。“有感情地...

如何引导学生有感情地朗读课文
范读，最好是在课堂上面对面地使学生听到声音，看到神情，较之听录音效果强得多了。2、创设情境，引发共鸣。指导有感情地朗读要为学生创设课文内容所需要的情境。引导学生入境、入情，调动起他们的想象，借助他们已有的生活经历、经验感受来理解体会课文的内容，可以用教师的语言描绘情境，用图画展示情境，...