浅谈如何指导学生科幻绘画

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人类社会发展史也是一部科技创新的历史。由于发明创造的不断出现，人类社会生活和生产条件一天天改善，才使我们能够享受到今天的现代文明。要做一件事物，首先要有人想象出来，符合科学原理，适合当前技术水平，才有可能制造出来。科学技术日新月异，客观要求越来越高，目前技术达不到的，可以先画出来。就是说，选定了主题，掌握了一定的科学依据，进行巧妙的构思，运用艺术的表现形式，表达科学幻想，这就是科学幻想绘画。 美术天地五彩缤纷，百花齐放，各种流派枝繁叶茂，各种画法妙笔生辉。科学幻想绘画是绘画领域的一个重要组成部分，它源于美术而不拘泥于美术。画科幻画不但要有美术功底，还要懂得一定的科技知识，有丰富的想象力，还要有创新意识。美术较好的学生不一定能画出很好的科幻画，科学知识丰富的学生不一定善长美术。要使学生能画出较为理想的科幻画，教师的正确指导是成功的关键。 一、世界高科技形势的分析 画好科幻画，既要有良好的绘画能力，又要了解当前世界科技发展形势。教科书上的知识是前人科技创新的结晶，可以作为科幻画的思维基础。而世界科技新动态则是我们参考的方向。学生的知识面毕竟有限，这就需要指导老师向学生进行宣讲、归纳、分析，以扩大学生的知识视野，创作出符合科学发展前景的理想科幻画；首先是宇宙探测方面：中国正在制造“神州五号”宇宙飞船登月探测，美苏两国的航天器已登过月球，他们正在探测火星及更远的太空；太空知识方面：可讲讲人造卫星、太阳系、银河系、河外星系和宇宙知识等等。其它方面的知识：可介绍克隆技术、基因研究、机器人研制、新能源的开发与利用、人类的新设想等等。这幅画是小朋友通过科幻作品，展开联想、运用虚构的造型形象，反映了小朋友对神秘宇宙的认识，表达了他们崇尚科学、勇于探索宇宙的美好理想。《神州二号》《太空飞船》《未来的旅游—全家游太空》《将来的太阳和月亮》等画是同学们通过科幻作品，展开联想，运用虚构的造型形象，反映了小朋友对神秘宇宙的认识，表达了他们崇尚科学、勇于探索宇宙的美好理想。 二、分层次指导 不同年级的学生所学知识范围不同，绘画水平也不一样，有必要对他们进行不同层次的指导。如小学生对科学知识知之甚少，指导老师就要分门别类地介绍科技发展形势，而且要从基本知识讲起，使他们对科学产生浓厚的兴趣，对科幻绘画跃跃欲试。此外，在绘画技术上还要进行专门的培训，使他们在思维方面和操作方面都能达到创作要求，画出有一定水平的科幻画。初一、初二的学生已有一定的科技基础和绘画水平，对他们可因势利导，提高他们的能力，开阔他们的眼界，使他们想得更多，想得更远，想得更新，想得更奇，想得更善，想得更美，从而能画出更高水平的科幻画。当然，指导学生们多读一些科普知识的书籍也是必不可少的。《新式滑翔机》《会治病的机器人》《环保汽车》《新型交通—海底隧道》《地球是生物美丽的家》《快乐Emall》《太空西瓜丰收了》《月球家园》等画是着眼于未来人类生产、生活因科技的发展可能呈现的巨大变化，描绘出的未来科学的美丽画卷。 三、创新能力的培养 失去了想象力还有存在的价值吗？在当今学校教育中,所有证据都表明孩子的想象力在严重流失，学历越高，想象力越低：大多数成人的想象力都极为贫乏。因而在科幻绘画辅导中更要注重创新能力的培养。 创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，培养学生的创新能力是教师的责任。我国古代就有“上天”、“入地”、“下海”的幻想，他们创作了远古时代的科幻画《常娥奔月》《八仙过海》等，这些幻想终于成了现实。作为科学技术飞速发展时代的中学生，更要有大胆创新的精神，要善于动脑筋，创作出符合时代发展的科学幻想绘画作品。我国教育习惯于沿袭固定模式，我们的教师熟于扮演权威的角色，特别是美术教学更是如此，老师画什么，学生就跟着画什么，老师规定画什么，学生只能画什么。这样的教学方式不利于发挥学生的想象力，更不利于创新能力的培养。