我们在生活中都会遇到孩子的教育问题，无论是旁观者也好，还是自己的亲身经历，下面介绍下怎样正确教育孩子。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 推荐于2017-11-29
现在很多的年轻父母对孩子期望值很高，又不知如何施教，有的把家庭教育搞的过于繁琐复杂，教什么，怎样教，很困惑，不得要领。便人云亦云带孩子上这班上那班，弄得孩子家长如同赶场，疲于奔命。其实家庭教育很简单，应该做到以下三点：（1）遵循传统观点，（2）按照客观规律，（3）符合儿童成长的年龄特征。教育的内容、方法也不复杂。在家教孩子知道洒扫、应对、进退足已，把简单的事情做好就不简单。越是简单，往往越被人忽略，越是简单，有时越难以坚持，这样难以达到教育目的。关于幼儿的家庭教育，我个人建议常见的方法如下：
第一，要从小注重行为习惯培养，是教育的基础。
人们常说习惯成自然。其实习惯是一种很自然的事，是不假思索就自然地经常地反复地去做；习惯是人在一定情境下自动地根据需要完成的。如每天要刷牙，洗脸等。孩子在饭前、便后或游戏后一定要洗手的习惯，完成这种动作已成为他们的需要。习惯的养成需要长期的坚持不懈、持之以恒，形成不易改变的行为方式。习惯的形成是学习的结果，是条件反射的建立、强化并自觉行为的结果。
为人父母在家可以培养孩子在长辈清扫时，告诉孩子怎样使用簸箕、笤帚。进餐之前培养孩子怎样使用勺子、筷子；与长者一起吃饭时，告诉孩子长者先，幼者后；每天培养孩子作息时间有规律，以及早晚问候长辈等。这样就会营造一个温馨的家庭氛围。
六岁前的孩子应该养成良好的生活习惯和卫生习惯、文明礼貌习惯、爱劳动的习惯、爱惜物品的习惯。
第二，做人的扎根教育，是教育的根本。
慎终如始，从孩子懂事起就正确引导。倘若开始教不好，后来很不容易矫正。孩子在13岁之前，天真未泯，善于模仿，记忆力最强，最容易教好，也最需教导。所谓“先入为主”，在这时接受良好的启蒙教育，对孩子的一生将受益无穷。《三字经》说“人之出，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”如果我们为人父母的利用这一段黄金时期，用圣贤的智慧熏陶我们的孩子，教导秉性纯良的儿童，那么少年若天性，习惯成自然。教育孩子形成对人、对事、对物应有的态度。
对人：明白人与人之间的关系，知道孝顺父母、友爱兄弟、尊敬师长、关怀体贴他人，教孩子互助帮助、宽厚待人，晓喻见贤思齐、知恩报恩。
对事：强调重视礼仪、讲求信用、教育孩子勇于承担责任、知过必改。教孩子面对困难，能冷静，学习如何解决问题的方法。
对物：懂得物资来源的艰辛，感恩大自然的赐予，爱护动物和植物，对物品要爱惜。这些是做人的根本。成家立业，幸福成功的基础。
第三，寓教于幼儿游戏之中，是养育的途径。
游戏是孩子身心发展的需要，对幼儿的个性培养起着重要作用。
孩子都是喜欢玩游戏。用游戏的方法教孩子，最容易收效。孩子喜欢游戏就象鱼儿喜欢水、鸟儿喜欢飞翔一样，孩子游戏起来会全身心投入，忘记一切。针对孩子不懂得家里来客人怎样招待，我曾设计这样一个游戏，老师和几个小朋友一起到某一小朋友家作客。同时告诉孩子做客时，“小主人”和“小客人”应有的礼仪。到小朋友家拜访，“小主人”会彬彬有礼地招待我们，迎送的问候十分得体。模拟沏茶、倒水，还特意吩咐我们喝了这杯水，说这是“爱心水”。拿水果招待我们，挽留我们一起用餐。“小客人”们礼貌应答。每个小朋友都进入情景、角色，玩得开心。当然，我们还可以设计其他有兴趣的游戏。用游戏的方式会使每个孩子在潜移默化中，有效的学会日常文明礼貌的作法。
游戏是孩子的第二生命。孩子一般喜欢两件事，一是吃，二是玩，其实玩比吃还重要。从游戏中，孩子可以得到许多经验，兴趣就更浓厚了。如孩子喜欢吃花生、吃豆豆，但是，当教他们做用筷子夹花生夹豆豆的游戏时，他们个个欢声笑语，天真可爱，也感染了老师、家长，孩子们的兴致，这比吃花生本身不知道快乐多少倍。孩子们是多么喜欢游戏啊！游戏中体现了孩子洁白无暇的天真， 学会了与人合作，练习了小手的灵活性。孩子们在游戏中成长，我们何乐而不为呢？
第四，代替、分散、转移法是育儿的方法。
当幼小的孩子有不好行为时，做父母的千万不要着急，更不要有个人的情绪倾向，而是用好的行为或物品去代替，分散孩子的注意力。有一次班里有一个孩子顺手拿做展牌用的照片揉搓，我担心他把照片弄撕影响使用，立刻拿给他一本儿童画吸引他，孩子很自然地被五颜六色的图画书吸引住了，立刻放下手中的照片。倘若我们不给他拿画报代替或转移他们注意力，直接告诉他别把照片弄撕了，硬性夺过照片，那他是非但不放手，还会大哭打闹。多次实践证明，代替或转移的方法，可以免除孩子哭闹带领的尴尬，使孩子乐于听从家长的正确要求。不过有一点要注意，有时侯我们做父母的没有好找到合适的替代物，那么，应该讲清楚不能做的道理，即使他哭闹，也要坚持不改变正确的态度，而去依从孩子的错误行为。
第五，用鼓励的方法行之有效。
每个人都爱听赞美的话，况且是孩子呢？穿一件新衣服都要让别人看，有一点进步，就要告诉别人，希望得到别人的夸奖。做父母的可以利用孩子这种心理，指导他们的品性和行为，父母看见孩子做了一件好事，哪怕是很小的一件好事，一个举动或一句得当的话，都应用语言或做一细小的动作来鼓励，如抚摸一下头，拥抱，亲吻，以示对孩子言行的肯定和鼓励。即使看见孩子做了不好事，也要耐心地正确引导，鼓励他努力改正，同样需要语言和动作，鼓励孩子知错就错就好。是鼓励，不是表扬，表扬是做事的结果，鼓励是做事的过程。如冬天孩子起床有困难，我们对那些早到学校的孩子说：“不迟到是王者风范。今天迟到的孩子，明天也能做到不迟到，一样拥有王者风范。”做父母的在教育孩子中经常鼓励孩子，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。孩子帮助他人，都是从力所能及的小事做起。不管是在家里或是幼儿园，如果孩子有自私自利的言行，父母都要明确表示自己的否定态度讲清道理，甚至提出批评和警告。父母要时时关心孩子的喜好，鼓励孩子扬长避短健康成长。
第六：注意自律意识的培养。
在日常生活中注意自律意识的培养。首先要让孩子识人颜色，知人喜怒，懂得进退。使为则为，使止则止。如家中有病人，告诉孩子玩的时候要轻手轻脚。有人睡觉，告对孩子小声“嘘” 示意他有人睡觉，不要出声音。孩子上下楼不要蹦跳，要顾及他人的安宁，现代家庭的孩子少，从小养成自大，为所欲为的习惯，要注意仪容的整理，孩子大都不知道去整理他所玩过的玩具，父母要说给他听，做给他看，诱导他使之慢慢养成自律的习惯。这种习惯不从小时侯训练，长大以后很难形成，还是不肯整理东西，现在还有许多大孩子起床后，自己的被褥也不叠，这种惰性，都是小时侯父母没有要求所至。父母引导孩子出言谦敬有礼。孩子在自律的要求环境下逐渐就学会自律。有自律的孩子长大后，才能确保守秩序，才会有遏止欲望的力量。
第七，身教胜于言教。
在幼儿家教过程中，家长首先要做到身体力行，要求要以身作则。对孩子要守时，守信。承诺孩子的事，一定要做到，不能做到，要解释清楚，说明理由，得到他们的谅解。还要注意不轻易“许愿”。父母是孩子的第一任教师，很多孩子的言行都与家长有关。
以上几点教育孩子的方法，我认为在幼儿的成长过程中较为重要，做起来也简单，要想让孩子做人做的好，您不妨可以尝试这些方法。本回答被网友采纳
第一，要从小注重行为习惯培养，是教育的基础。
人们常说习惯成自然。其实习惯是一种很自然的事，是不假思索就自然地经常地反复地去做；习惯是人在一定情境下自动地根据需要完成的。如每天要刷牙，洗脸等。孩子在饭前、便后或游戏后一定要洗手的习惯，完成这种动作已成为他们的需要。习惯的养成需要长期的坚持不懈、持之以恒，形成不易改变的行为方式。习惯的形成是学习的结果，是条件反射的建立、强化并自觉行为的结果。
为人父母在家可以培养孩子在长辈清扫时，告诉孩子怎样使用簸箕、笤帚。进餐之前培养孩子怎样使用勺子、筷子；与长者一起吃饭时，告诉孩子长者先，幼者后；每天培养孩子作息时间有规律，以及早晚问候长辈等。这样就会营造一个温馨的家庭氛围。
六岁前的孩子应该养成良好的生活习惯和卫生习惯、文明礼貌习惯、爱劳动的习惯、爱惜物品的习惯。
第二，做人的扎根教育，是教育的根本。
慎终如始，从孩子懂事起就正确引导。倘若开始教不好，后来很不容易矫正。孩子在13岁之前，天真未泯，善于模仿，记忆力最强，最容易教好，也最需教导。所谓“先入为主”，在这时接受良好的启蒙教育，对孩子的一生将受益无穷。《三字经》说“人之出，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”如果我们为人父母的利用这一段黄金时期，用圣贤的智慧熏陶我们的孩子，教导秉性纯良的儿童，那么少年若天性，习惯成自然。教育孩子形成对人、对事、对物应有的态度。
对人：明白人与人之间的关系，知道孝顺父母、友爱兄弟、尊敬师长、关怀体贴他人，教孩子互助帮助、宽厚待人，晓喻见贤思齐、知恩报恩。
对事：强调重视礼仪、讲求信用、教育孩子勇于承担责任、知过必改。教孩子面对困难，能冷静，学习如何解决问题的方法。
对物：懂得物资来源的艰辛，感恩大自然的赐予，爱护动物和植物，对物品要爱惜。这些是做人的根本。成家立业，幸福成功的基础。
第三，寓教于幼儿游戏之中，是养育的途径。
游戏是孩子身心发展的需要，对幼儿的个性培养起着重要作用。
孩子都是喜欢玩游戏。用游戏的方法教孩子，最容易收效。孩子喜欢游戏就象鱼儿喜欢水、鸟儿喜欢飞翔一样，孩子游戏起来会全身心投入，忘记一切。针对孩子不懂得家里来客人怎样招待，我曾设计这样一个游戏，老师和几个小朋友一起到某一小朋友家作客。同时告诉孩子做客时，“小主人”和“小客人”应有的礼仪。到小朋友家拜访，“小主人”会彬彬有礼地招待我们，迎送的问候十分得体。模拟沏茶、倒水，还特意吩咐我们喝了这杯水，说这是“爱心水”。拿水果招待我们，挽留我们一起用餐。“小客人”们礼貌应答。每个小朋友都进入情景、角色，玩得开心。当然，我们还可以设计其他有兴趣的游戏。用游戏的方式会使每个孩子在潜移默化中，有效的学会日常文明礼貌的作法。
游戏是孩子的第二生命。孩子一般喜欢两件事，一是吃，二是玩，其实玩比吃还重要。从游戏中，孩子可以得到许多经验，兴趣就更浓厚了。如孩子喜欢吃花生、吃豆豆，但是，当教他们做用筷子夹花生夹豆豆的游戏时，他们个个欢声笑语，天真可爱，也感染了老师、家长，孩子们的兴致，这比吃花生本身不知道快乐多少倍。孩子们是多么喜欢游戏啊！游戏中体现了孩子洁白无暇的天真， 学会了与人合作，练习了小手的灵活性。孩子们在游戏中成长，我们何乐而不为呢？
第四，代替、分散、转移法是育儿的方法。
当幼小的孩子有不好行为时，做父母的千万不要着急，更不要有个人的情绪倾向，而是用好的行为或物品去代替，分散孩子的注意力。有一次班里有一个孩子顺手拿做展牌用的照片揉搓，我担心他把照片弄撕影响使用，立刻拿给他一本儿童画吸引他，孩子很自然地被五颜六色的图画书吸引住了，立刻放下手中的照片。倘若我们不给他拿画报代替或转移他们注意力，直接告诉他别把照片弄撕了，硬性夺过照片，那他是非但不放手，还会大哭打闹。多次实践证明，代替或转移的方法，可以免除孩子哭闹带领的尴尬，使孩子乐于听从家长的正确要求。不过有一点要注意，有时侯我们做父母的没有好找到合适的替代物，那么，应该讲清楚不能做的道理，即使他哭闹，也要坚持不改变正确的态度，而去依从孩子的错误行为。
第五，用鼓励的方法行之有效。
每个人都爱听赞美的话，况且是孩子呢？穿一件新衣服都要让别人看，有一点进步，就要告诉别人，希望得到别人的夸奖。做父母的可以利用孩子这种心理，指导他们的品性和行为，父母看见孩子做了一件好事，哪怕是很小的一件好事，一个举动或一句得当的话，都应用语言或做一细小的动作来鼓励，如抚摸一下头，拥抱，亲吻，以示对孩子言行的肯定和鼓励。即使看见孩子做了不好事，也要耐心地正确引导，鼓励他努力改正，同样需要语言和动作，鼓励孩子知错就错就好。是鼓励，不是表扬，表扬是做事的结果，鼓励是做事的过程。如冬天孩子起床有困难，我们对那些早到学校的孩子说：“不迟到是王者风范。今天迟到的孩子，明天也能做到不迟到，一样拥有王者风范。”做父母的在教育孩子中经常鼓励孩子，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。孩子帮助他人，都是从力所能及的小事做起。不管是在家里或是幼儿园，如果孩子有自私自利的言行，父母都要明确表示自己的否定态度讲清道理，甚至提出批评和警告。父母要时时关心孩子的喜好，鼓励孩子扬长避短健康成长。
第六：注意自律意识的培养。
在日常生活中注意自律意识的培养。首先要让孩子识人颜色，知人喜怒，懂得进退。使为则为，使止则止。如家中有病人，告诉孩子玩的时候要轻手轻脚。有人睡觉，告对孩子小声“嘘” 示意他有人睡觉，不要出声音。孩子上下楼不要蹦跳，要顾及他人的安宁，现代家庭的孩子少，从小养成自大，为所欲为的习惯，要注意仪容的整理，孩子大都不知道去整理他所玩过的玩具，父母要说给他听，做给他看，诱导他使之慢慢养成自律的习惯。这种习惯不从小时侯训练，长大以后很难形成，还是不肯整理东西，现在还有许多大孩子起床后，自己的被褥也不叠，这种惰性，都是小时侯父母没有要求所至。父母引导孩子出言谦敬有礼。孩子在自律的要求环境下逐渐就学会自律。有自律的孩子长大后，才能确保守秩序，才会有遏止欲望的力量。
第七，身教胜于言教。
在幼儿家教过程中，家长首先要做到身体力行，要求要以身作则。对孩子要守时，守信。承诺孩子的事，一定要做到，不能做到，要解释清楚，说明理由，得到他们的谅解。还要注意不轻易“许愿”。父母是孩子的第一任教师，很多孩子的言行都与家长有关。
以上几点教育孩子的方法，我认为在幼儿的成长过程中较为重要，做起来也简单，要想让孩子做人做的好，您不妨可以尝试这些方法。本回答被网友采纳
第2个回答 2013-10-23
家庭教育和学校教育的不同之处在于：学校教育主要侧重于学习知识和培养能力，而家庭教育主要是对孩子的人格和品质进行塑造。有些父母虽然文化程度不高，但对子女的教育却很成功；而有些家长虽然学历很高，但对子女的教育却并不成功。家庭教育是否成功的关键在于教育的方法是否得法，而不是看教会孩子的多少文化知识。
因此，家庭要根据孩子的具体条件，制定好培养孩子的计划。特别需要注意的问题是，做父母的需要吸取别人家庭成功的经验和失败的教训，但不能照抄照搬别人的经验，不能别人家的孩子学弹琴，我的孩子也弹琴；别人家的孩子学画画，我的孩子也画画；别人家的孩子上学跳级，我的孩子也非要跳级。依着葫芦画瓢，这种教育孩子的方法是绝对不行的，是不会成功的。
每一个孩子都不同于任何其他孩子，天生的条件是由遗传因素决定的。每一个孩子未来智力与才能发展的物质基础是不相同的，父母必须在研究与了解孩子这些特点的情况下，根据具体情况，制定一个适合自己孩子特点的教育计划。虽然家庭教育的原则和规律是相同的，但由于教育的对象不同，必须采用不同的方法和途径。 具体来说，家庭制定早期教育计划的方法和步骤主要是：
(1)了解孩子的性格特征，确定培养孩子良好的习惯、塑造健全人格和健康心理的时机和方法；
(2)了解孩子的智力特征，发现孩子的兴趣爱好，以一门兴趣爱好为主，确定引导和开发的时机和方法；
(3)了解孩子健康特征，确定锻炼身体、增强体质的时机和方法。
比如，少年大学生冯珑珑的父母，从孩子喜欢画画中，制定了培养孩子的计划；少年大学生田晓菲的父母，从孩子喜欢诗歌入手进行培养；少年大学生曹宇的父母，从孩子喜欢下棋开始培养超常智力。所有优秀的家长对孩子的教育，都是有计划、按步实施，做到因“材”施教。
家长在教育和培养孩子时，很重要的是应该让孩子自由地成长，自主地发展。对孩子一定要启发和引导，千万不要强制，不要抑制孩子的天性，要让孩子快乐地学习，幸福地成长。
最近，许多报刊都报道了上海14岁少年丁磊的成长经历。他小小年纪已经取得了两张文凭，11岁时拿到了上海外国语大学的英语大专文凭，14岁拿到了山东大学计算机专业自考本科文凭。丁磊在自学的道路上取得了令人瞩目的成绩，证明了人类具有很大的学习潜能，早期教育确实能够充分开发和发挥这种潜能。也反映出我国现行的教育体制和方法，仍然有许多需要改进的地方。但是，丁磊家庭为他制定的学习计划和方法并不可取。
首先，丁磊父亲主张“先学最重要的东西”，“以后不够用了，缺什么再补什么”。在这种“急用先学”的思想指导下，丁磊所学习的主要是针对需要通过考试的知识。由于大量采取自学的方式，影响了学校的正常学习，丁磊只是勉强通过了初中的毕业考试，以后就再也没有上学校学习。从这些可以判断，丁磊所学习的知识，缺乏系统性和连贯性，虽然前面有些知识进度很快，也学得很深，但是以牺牲其他知识的学习为代价的。这对他下一步的学习，以至将来搞科学研究，肯定会有很大的影响，后劲不足。我们还记得中国科大少年班的情况，刚开始招收的少年大学生，都只是一门或几门功课拔尖，到了大学后，学校不得不用一二年的时间来为他们补习中学、甚至小学应该学习的知识。对孩子的教育如果有急功近利的思想，采用拔苗助长的方法，这是不可取的。实际上，小学、初中、高中，甚至大学，都是基础教育，很难区分哪些知识是重要的，哪些知识是不重要的。通常认为，只有在明确从事的职业和科研方向之后，才能确定所学知识的重要程度。
其次，丁磊从小学时就经常不去学校，初中毕业后就始终在家自学，没有同学的群体，与同龄孩子相处的时间很少，缺乏与社会的交流，尤其是孩子平时游戏、玩耍的活动时间很少。这样对于一个正在发育成长的孩子是否有点残酷，严重时会导致生理和心理方面的问题。这种隔离式教育方法，虽然能够提高一些学习效率，但对于孩子的成长总体上是不利的。
“博士家庭”的母亲李振霞老师曾经说过：“我有一个学生，不让孩子上学，也不让他接触社会，放在家里自己培养，不让他接受学校的教育。我看过这个孩子，瘦瘦的，不是一个综合发展的孩子。这种教育方法是很狭隘的，即使是父母很优秀，也不可能对孩子有全面的教育。孩子还是要进入学校、进入社会，这样他的发展道路会越走越广的。”
与“丁磊现象”、“哈佛女孩刘亦婷”等天才教育的观点相反，一批所谓反“天才”教育的观点正在形成，其代表作有：《我平庸，我快乐》、《快乐家教方案》、《何必上哈佛》等等。《我平庸，我快乐》一书的作者提出：“宁要快乐的傻子，也不要忧郁的天才”，“要想成龙，就要牺牲孩子童年的快乐；要想快乐，就不能指望孩子成龙。”作者认为“平庸即快乐、天才必忧郁”，认为“望子成龙是万恶之源”，这种推断未免过于简单，这种观点未免过于极端。要知道，“天才”未必忧郁，绝大部分“天才”是快乐的，他们从自己学习成长的努力中得到乐趣，他们不仅现在是快乐的，而且他们的童年多数也是快乐的。然而，平庸未必快乐，童年不参与竞争，不去拼搏，没有成就感，有什么可快乐的？长大后落后于他人，能快乐得起来吗？只能是一种悲哀。望子成龙本身并没有错，不想当元帅的士兵不是好兵，但不是说非要每个士兵都去当元帅。不想考清华、北大的学生不是好学生，同理，不能认为每个学生都能进清华、北大。作为家长，望子成龙是对的，但不要逼子成龙。
因此，对如何教育孩子要有一个正确的认识，对各种教育方法要吸取积极有益的部分，使我们对孩子的教育，计划更周密，方法更科学。本回答被网友采纳
因此，家庭要根据孩子的具体条件，制定好培养孩子的计划。特别需要注意的问题是，做父母的需要吸取别人家庭成功的经验和失败的教训，但不能照抄照搬别人的经验，不能别人家的孩子学弹琴，我的孩子也弹琴；别人家的孩子学画画，我的孩子也画画；别人家的孩子上学跳级，我的孩子也非要跳级。依着葫芦画瓢，这种教育孩子的方法是绝对不行的，是不会成功的。
每一个孩子都不同于任何其他孩子，天生的条件是由遗传因素决定的。每一个孩子未来智力与才能发展的物质基础是不相同的，父母必须在研究与了解孩子这些特点的情况下，根据具体情况，制定一个适合自己孩子特点的教育计划。虽然家庭教育的原则和规律是相同的，但由于教育的对象不同，必须采用不同的方法和途径。 具体来说，家庭制定早期教育计划的方法和步骤主要是：
(1)了解孩子的性格特征，确定培养孩子良好的习惯、塑造健全人格和健康心理的时机和方法；
(2)了解孩子的智力特征，发现孩子的兴趣爱好，以一门兴趣爱好为主，确定引导和开发的时机和方法；
(3)了解孩子健康特征，确定锻炼身体、增强体质的时机和方法。
比如，少年大学生冯珑珑的父母，从孩子喜欢画画中，制定了培养孩子的计划；少年大学生田晓菲的父母，从孩子喜欢诗歌入手进行培养；少年大学生曹宇的父母，从孩子喜欢下棋开始培养超常智力。所有优秀的家长对孩子的教育，都是有计划、按步实施，做到因“材”施教。
家长在教育和培养孩子时，很重要的是应该让孩子自由地成长，自主地发展。对孩子一定要启发和引导，千万不要强制，不要抑制孩子的天性，要让孩子快乐地学习，幸福地成长。
最近，许多报刊都报道了上海14岁少年丁磊的成长经历。他小小年纪已经取得了两张文凭，11岁时拿到了上海外国语大学的英语大专文凭，14岁拿到了山东大学计算机专业自考本科文凭。丁磊在自学的道路上取得了令人瞩目的成绩，证明了人类具有很大的学习潜能，早期教育确实能够充分开发和发挥这种潜能。也反映出我国现行的教育体制和方法，仍然有许多需要改进的地方。但是，丁磊家庭为他制定的学习计划和方法并不可取。
首先，丁磊父亲主张“先学最重要的东西”，“以后不够用了，缺什么再补什么”。在这种“急用先学”的思想指导下，丁磊所学习的主要是针对需要通过考试的知识。由于大量采取自学的方式，影响了学校的正常学习，丁磊只是勉强通过了初中的毕业考试，以后就再也没有上学校学习。从这些可以判断，丁磊所学习的知识，缺乏系统性和连贯性，虽然前面有些知识进度很快，也学得很深，但是以牺牲其他知识的学习为代价的。这对他下一步的学习，以至将来搞科学研究，肯定会有很大的影响，后劲不足。我们还记得中国科大少年班的情况，刚开始招收的少年大学生，都只是一门或几门功课拔尖，到了大学后，学校不得不用一二年的时间来为他们补习中学、甚至小学应该学习的知识。对孩子的教育如果有急功近利的思想，采用拔苗助长的方法，这是不可取的。实际上，小学、初中、高中，甚至大学，都是基础教育，很难区分哪些知识是重要的，哪些知识是不重要的。通常认为，只有在明确从事的职业和科研方向之后，才能确定所学知识的重要程度。
其次，丁磊从小学时就经常不去学校，初中毕业后就始终在家自学，没有同学的群体，与同龄孩子相处的时间很少，缺乏与社会的交流，尤其是孩子平时游戏、玩耍的活动时间很少。这样对于一个正在发育成长的孩子是否有点残酷，严重时会导致生理和心理方面的问题。这种隔离式教育方法，虽然能够提高一些学习效率，但对于孩子的成长总体上是不利的。
“博士家庭”的母亲李振霞老师曾经说过：“我有一个学生，不让孩子上学，也不让他接触社会，放在家里自己培养，不让他接受学校的教育。我看过这个孩子，瘦瘦的，不是一个综合发展的孩子。这种教育方法是很狭隘的，即使是父母很优秀，也不可能对孩子有全面的教育。孩子还是要进入学校、进入社会，这样他的发展道路会越走越广的。”
与“丁磊现象”、“哈佛女孩刘亦婷”等天才教育的观点相反，一批所谓反“天才”教育的观点正在形成，其代表作有：《我平庸，我快乐》、《快乐家教方案》、《何必上哈佛》等等。《我平庸，我快乐》一书的作者提出：“宁要快乐的傻子，也不要忧郁的天才”，“要想成龙，就要牺牲孩子童年的快乐；要想快乐，就不能指望孩子成龙。”作者认为“平庸即快乐、天才必忧郁”，认为“望子成龙是万恶之源”，这种推断未免过于简单，这种观点未免过于极端。要知道，“天才”未必忧郁，绝大部分“天才”是快乐的，他们从自己学习成长的努力中得到乐趣，他们不仅现在是快乐的，而且他们的童年多数也是快乐的。然而，平庸未必快乐，童年不参与竞争，不去拼搏，没有成就感，有什么可快乐的？长大后落后于他人，能快乐得起来吗？只能是一种悲哀。望子成龙本身并没有错，不想当元帅的士兵不是好兵，但不是说非要每个士兵都去当元帅。不想考清华、北大的学生不是好学生，同理，不能认为每个学生都能进清华、北大。作为家长，望子成龙是对的，但不要逼子成龙。
因此，对如何教育孩子要有一个正确的认识，对各种教育方法要吸取积极有益的部分，使我们对孩子的教育，计划更周密，方法更科学。本回答被网友采纳
第3个回答 2018-04-18
要从小注重行为习惯培养，这是教育的基础。
做人的扎根教育，是教育的根本。
寓教于幼儿游戏之中，是养育的途径。
代替、分散、转移法是育儿的方法。
用鼓励的方法行之有效。
父母看见孩子做了一件好事，哪怕是很小的一件好事，一个举动或一句得当的话，都应用语言或做一细小的动作来鼓励，如抚摸一下头，拥抱，亲吻，以示对孩子言行的肯定和鼓励。
注意自律意识的培养。
在日常生活中注意自律意识的培养。首先要让孩子识人颜色，知人喜怒，懂得进退。使为则为，使止则止。
身教胜于言教。
在幼儿家教过程中，家长首先要做到身体力行，要求要以身作则。对孩子要守时，守信。承诺孩子的事，一定要做到，不能做到，要解释清楚，说明理由，得到他们的谅解。还要注意不轻易“许愿”。
第4个回答 2021-01-22
不要给孩子灌输错误的观念，父母不要太自私，为了让孩子听话孝顺人为的嬉（洗）###闹，就像我小时候父母天天给我讲，卧冰求鲤。别人家的孩子跟父母顶嘴，本来是正常的，叛逆期。没有叛逆期人就不正常， 我父母就说人家混蛋，在饭桌骂人家孩子，在我眼前指桑骂槐。搞得我战战兢兢，要么就是天天在我眼前说自己多么不容易为了我，搞得我活得亚历山大。
搞得我欠他们，粉身碎骨换不上似的。其实我现在想想，父母养孩子目的就是为了精神上需求，养老。说白了一报还一报。很平等应该，被父母搞得孩子欠他们几辈子似的。我觉得这样的想法太坑害孩子，本来就是你养我小我养你老很平等的事情，搞得孩子不知道欠他们几辈子。这样的教育误人子弟。说到底就是自私
我觉得父母要称职的话，让孩子有正确的三观，看清现实，识别社会的圈套，而不是说等他长大自己就知道了。
教育孩子得有智慧，让孩子小时候有自己独立的思想，独立判断事物能力，分析能力，，而不是必须服从父母。这样容易把孩子搞得不独立，变成奴才。长大了没有自己想法，很迷茫，这样的结果就是一味的服从父母意志造成的，导致自己从来不能思考，不能决定事情。没有主见。很多孩子没有主见，主要是家庭环境造成的。对待孩子要像朋友一样，要平等。
我同事人家父母就会教育孩子，有一次他爸来了，搞得我觉得他爸像他兄弟似的，呵呵！人家父母聪明，让孩子出头，自己退居二线。一味的打压孩子，让孩子服从，最后自己累的够呛，也不利于孩子成长，不独立。本回答被网友采纳
搞得我欠他们，粉身碎骨换不上似的。其实我现在想想，父母养孩子目的就是为了精神上需求，养老。说白了一报还一报。很平等应该，被父母搞得孩子欠他们几辈子似的。我觉得这样的想法太坑害孩子，本来就是你养我小我养你老很平等的事情，搞得孩子不知道欠他们几辈子。这样的教育误人子弟。说到底就是自私
我觉得父母要称职的话，让孩子有正确的三观，看清现实，识别社会的圈套，而不是说等他长大自己就知道了。
教育孩子得有智慧，让孩子小时候有自己独立的思想，独立判断事物能力，分析能力，，而不是必须服从父母。这样容易把孩子搞得不独立，变成奴才。长大了没有自己想法，很迷茫，这样的结果就是一味的服从父母意志造成的，导致自己从来不能思考，不能决定事情。没有主见。很多孩子没有主见，主要是家庭环境造成的。对待孩子要像朋友一样，要平等。
我同事人家父母就会教育孩子，有一次他爸来了，搞得我觉得他爸像他兄弟似的，呵呵！人家父母聪明，让孩子出头，自己退居二线。一味的打压孩子，让孩子服从，最后自己累的够呛，也不利于孩子成长，不独立。本回答被网友采纳
相似回答
