班主任如何调动学生学习的主动性

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郑艳（扬州大学附属中学东部分校 江苏 扬州 225000）1.分组竞争，营造班级良性竞争氛围初中生在学习中，依赖于外力多于内心的力量，同时由于社会的进步，他们的竞争意识也明显加强，如果能够良好的加以利用，将对学生的学习产生巨大的推动力！为了营造班级良性竞争氛围，我在全班开展分组竞争活动。我将全班40位同学分成8组，组与组之间开展竞争，每次考试，每天的作业完成、读背、包括课堂表现根据课任老师的意见和班级管理条例进行加减分。积分每星期统计一次，每学月进行较大范围地奖励优胜者。组长人选不一定是成绩最好的，但一定要是最负责的，我还在想每个小组分别设立学科组长，作业或者知识点的理解有问题的由学科组长负责讲解。对成绩最不理想的组内成员轮流辅导。经过一个学期的实践，效果比较明显，班级学生的学习积极性与学习效果明显提高。2.设立班级擂台赛为了让学生的学习鲜活起来，调动学生的学习兴趣，我在班内大胆引入竞争机制和激励机制。每个学生选一个与自己的学习水平旗鼓相当的同学作为竞争对手，经过协商后，我将双方的名字记在班主任工作手册上，经过一段时间的你追我赶，在学校的考试中见分晓，优胜者进行物质奖励。有竞争才有压力，有压力才有动力，才会有学习的自觉性。竞争机制的引入，激发了学生学习的动力，人人有目标，个个有追求，确实起到了调动学生学习积极性的效果，一个热情好学的、积极上进的学习氛围逐渐形成。我从数学这门学科开始尝试成立学科解题小组，其他成员自愿报名加入并由全班投票选举产生，共四人组长是数学最好的担任。主要对学生的难题进行辅导和讲解，并在周三的辅导课上我让学生自己选题，当老师，自己组织学习，给他们提供充分施展才干的平台，我只参与聆听和指导，并适当给予鼓励和评价。每周对他们帮助学生解题数量进行统计，不合格的一个月后退出解题小组。一方面锻炼了他们另一方面其他学生的错题也及时得到了讲解。情况如果比较理想的话，与语文和英语老师协商后推广。4.开展理想教育5.掌握科学学法调动学生学习的积极性除了抓德育外，智育决不可忽视，因为德育与智育是水乳交融的。为此，我组织召开了学法探讨主题班会，让在重大考试中总分第一名与各学科单科第一名的同学上台交流学习方法和学习体会，既达到了交流学法的目的，又对优秀学生起到激励表彰的作用，同时在班级树立起学习的榜样。此外，我把时常在学生报纸、刊物上搜集到的一些好的学习方法，结合学生实际情况介绍给学生，以期起到抛砖引玉的作用，让学生谈自己的感受，自己的收获，在今后的学习中怎样改进。