答：从用桑娜和渔夫的对话做结尾，能更充分地体现出桑娜和丈夫勤劳，善良的高尚品质．宁可自己受苦也要帮助别人的美好心灵．本回答被提问者采纳
几个有关《穷人》这篇文章的问题。
1、为什么桑娜觉得非这样做不可？答：因为桑娜很善良加之西蒙留下个两个孤儿非常可怜，桑娜出于同情心所以非这样做不可。2、渔夫的脸为什么会变得严肃、忧虑？答：因为渔夫觉得问题很难解决，毕竟家庭生活比较贫寒不富裕，家中又有五个孩子，把他们抱回家收养会进一步增加生活负担，不抱回家心里又过不去，...
《穷人》 一课的问题
1.对不幸者的同情和关切.2.在思考,有点为难.
回忆《穷人》回答问题
问题1:这两句话的语气是不一样的 .但意思是一样的.前面一句是一定要这样做,后一句是应该这样做.问题2:第二自然段中用了五个省略号说明了桑娜内心的犹豫不决,和内心的矛盾.问题3:在前面的犹豫之后,做出的决定.觉得自己应该这样做,即使被揍一顿也值得.
《穷人》中的“问题”指的是什么
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关于课文<穷人>的5各问题
1、第一次沉思的内容可不可以不写？答：不能不写，这正说明了桑娜内心的挣扎和矛盾，既希望丈夫早点安全的回来，又担心他回来看到自己做的事情之后打骂自己，是期盼与害怕的结合，所以要沉思。2、把第2次的沉思的省略号补充完整。答：“不，没有人，上帝，我为什么要这样做？我实在是太可怜那两个...
关于课文<穷人>的5各问题
1、第一次沉思的内容可不可以不写？不能不写，这是桑娜抱回孩子后内心纠结的主要原因，同时也引出了桑娜第二次沉思。2、把第2次的沉思的省略号补充完整。“不，没有人，上帝，我为什么要这样做？……（我实在是太可怜那两个失去母亲的孩子了）如今叫我怎么对他说呢？……（他们还那么小，一个还...
《穷人》的一个问题
1、他们人穷但心不穷。2、是因为这篇课文反映的是一百年前在沙俄统治下的穷人们的悲惨生活,所以以"穷人"为题 3、要让我们知道，一个人穷不穷无所谓，但要拥有高尚的品德。4、我们要和他们那对夫妻做对比，然后从中明白自己的不足。
穷人这篇课文提三至五个有内涵的问题
1、小学六年级《穷人》题目为什么要叫穷人？2、小学语文6年级下册课文穷人讲了一件什么事？3、《穷人》中桑娜出现的两次沉默，为什么？4、《穷人》中“两人沉默了一阵”此时渔夫在想什么？创作背景 沙皇统治下的俄国社会，阶级矛盾日益激化，贵族生活糜烂，道德沦丧，广大底层劳动者虽挣扎在贫困边缘，但...
列夫·托尔斯泰的《穷人》的问题
倒不如自己多受点罪，把孩子抱过来。体现了桑娜的善良、乐于助人的高尚品质。我体会到了：桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。我从《跟我学语文》上抄的 还跟老师校对过了。保证对！
小学六年级20课《穷人》,你能提什么问题?
1�学习本文,重点是从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵,并从中学习文章的表达方法。课文的“思考•练习”体现了学习的重点,可按“思考•练习”的内容设计教学思路。 (1)读题激疑。引导学生围绕课题提出问题,带着问题速读课文,如,为什么用“穷人”做题目?课文是否只写了穷人的“穷”?通过读书...
