读书——从小处说,可以开阔视野,丰富人的精神生活；从大处讲,可以传承文化,可以提升人的精神境界,创造出新的文明.可谓：终身读书终身受益.作为教师,培养学生的读书习惯是我们不可推卸的责任.如何培养学生爱读书的习惯,并让这习惯陪伴学生一生呢?我试着把读书习惯分解成“金字塔”形的三个层面的品质：兴趣、目的、毅力.
兴趣是基石.激发学生读书的兴趣,让学生做到乐读书.兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会主动去读书.而兴趣要从小培养,低年教师在培养学生爱看书之前,可以先让学生爱听——教师读给学生听.教师要善于分析每个学生的心理特征,懂得孩子喜欢听什么,喜欢做什么.然后再选择适合学生的优秀作品,如童话故事、成语故事等,读给他们听.对于孩子们来说,等他们认识了更多的字,就可自己主动读这些生动的故事了.这不仅激发学生读书的兴趣,而且引发了学生多识字的欲望.随着年级的升高,学生的读书热情更是急剧升温.目的是支柱.即让学生有目的、有选择的读书.书籍浩如烟海,读书人仅是一叶扁舟,盲目地读书,会使人迷失方向.教师要根据学生的兴趣、爱好、心情、心境,以及阅读能力,向学生推荐不同的书目,并指导学生吸收不同书籍的优秀之处.读富有教育意义的寓言、成语故事、历史故事或名人传记时,要让学生学习书中人物的精神品质,感悟书中的深刻道理；读优秀文学作品时,要引导学生积累文中的好词佳句,背诵优美片段,学习作者的写作方法；读科普类作品时,要让学生联系生活,注意观察,做到学以致用……
此外,还要让学生学会使用工具书.字典、词典是不说话的老师,它们在养成读书习惯的过程中,起着巨大的作用.长期以往,学生便会根据自己的需求,有目的、有选择地读书,并能清楚地知道在不同的书中,要学到什么! 毅力是读书习惯“金字塔”形三个层面中的“塔尖”,是最难做到的一层,即要锻炼学生坚持读书的毅力.
习惯在于坚持.要让学生持之以恒地读书,教师要做到：①营造读书氛围.大到学校,小到班级,处处要有读书的气氛,处处要洋溢着书香.教师更要以身作则,带头读书,对学生言传身教,潜移默化.②解决书源.除学校图书室、阅览室外,班级也要建立起图书角,让学生徜徉在书海中.教师更要培养学生爱书、藏书的习惯,让学生多逛书店,把零花钱、压岁钱用在买书上,以充斥自己的小书柜.这会让学生终身受益,乃至几辈受益.③制订读书方案.教师要引导学生有计划地读书,制订适合自己的读书方案,规定要读的书籍,以及每天固定读书时间.还可以让学生制作读书监督卡,由父母、老师、同学对其读书情况进行督查或自查.④体验成功的喜悦.学校或班级可以定期组织读书汇报会,读书笔记展览等读书竞赛,对在读书中表现突出的学生进行表扬,让学生感受到读书取得的收获,体验成功的喜悦.同时,也发挥这些同学的榜样辐射作用,激励其他学生,从而让所有同学坚定读书信念.这样才会让学生乐读书,感受读书乐,才会真正的养成读书的习惯. “育人”是教师的责任.而我们迫切要做的是实现教师的“教书育人”到学生“读书育已”的转变.这样学生才会终身受益.
兴趣是基石.激发学生读书的兴趣,让学生做到乐读书.兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会主动去读书.而兴趣要从小培养,低年教师在培养学生爱看书之前,可以先让学生爱听——教师读给学生听.教师要善于分析每个学生的心理特征,懂得孩子喜欢听什么,喜欢做什么.然后再选择适合学生的优秀作品,如童话故事、成语故事等,读给他们听.对于孩子们来说,等他们认识了更多的字,就可自己主动读这些生动的故事了.这不仅激发学生读书的兴趣,而且引发了学生多识字的欲望.随着年级的升高,学生的读书热情更是急剧升温.目的是支柱.即让学生有目的、有选择的读书.书籍浩如烟海,读书人仅是一叶扁舟,盲目地读书,会使人迷失方向.教师要根据学生的兴趣、爱好、心情、心境,以及阅读能力,向学生推荐不同的书目,并指导学生吸收不同书籍的优秀之处.读富有教育意义的寓言、成语故事、历史故事或名人传记时,要让学生学习书中人物的精神品质,感悟书中的深刻道理；读优秀文学作品时,要引导学生积累文中的好词佳句,背诵优美片段,学习作者的写作方法；读科普类作品时,要让学生联系生活,注意观察,做到学以致用……
此外,还要让学生学会使用工具书.字典、词典是不说话的老师,它们在养成读书习惯的过程中,起着巨大的作用.长期以往,学生便会根据自己的需求,有目的、有选择地读书,并能清楚地知道在不同的书中,要学到什么! 毅力是读书习惯“金字塔”形三个层面中的“塔尖”,是最难做到的一层,即要锻炼学生坚持读书的毅力.
习惯在于坚持.要让学生持之以恒地读书,教师要做到：①营造读书氛围.大到学校,小到班级,处处要有读书的气氛,处处要洋溢着书香.教师更要以身作则,带头读书,对学生言传身教,潜移默化.②解决书源.除学校图书室、阅览室外,班级也要建立起图书角,让学生徜徉在书海中.教师更要培养学生爱书、藏书的习惯,让学生多逛书店,把零花钱、压岁钱用在买书上,以充斥自己的小书柜.这会让学生终身受益,乃至几辈受益.③制订读书方案.教师要引导学生有计划地读书,制订适合自己的读书方案,规定要读的书籍,以及每天固定读书时间.还可以让学生制作读书监督卡,由父母、老师、同学对其读书情况进行督查或自查.④体验成功的喜悦.学校或班级可以定期组织读书汇报会,读书笔记展览等读书竞赛,对在读书中表现突出的学生进行表扬,让学生感受到读书取得的收获,体验成功的喜悦.同时,也发挥这些同学的榜样辐射作用,激励其他学生,从而让所有同学坚定读书信念.这样才会让学生乐读书,感受读书乐,才会真正的养成读书的习惯. “育人”是教师的责任.而我们迫切要做的是实现教师的“教书育人”到学生“读书育已”的转变.这样学生才会终身受益.
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2019-05-29
对于大部分书籍，重要的内容只占全书的20%左右，所以学会高效阅读很重要。阅读中，最好能练成一边阅读一边在脑海中简单构架思维导图的习惯和能力，这样可以大大的提升阅读效率。现在，我已经养成了有目的、有重点地进行阅读的习惯，这样可以使我在阅读中善于发现重点、新问题、新观点和新材料，这样既有助于提升阅读速度，同时也能提升阅读理解和记忆效率。当然了，这需要自己在平时的阅读中有意识的培养。
如果阅读效率低的话，可以学习一下快速阅读法。快速阅读是一种眼脑直映式的高效阅读学习方法，掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理、归纳和分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。掌握不是一句两句话就可以做到的，想学习的可以自己去了解，或者参考《精英特速读记忆训练软件》，主要就是训练快速阅读的，里面也有“思维导图”的训练，如果你的阅读效率低，可以好好的去练习提高一下。
读书的过程中以及读完一本书后，要学会做读书笔记。读书过程中：①遇到重要的、有趣的、有疑问的等的内容就记录下来，以备份查阅。②做好读书批注。也就是记录阅读过程中的阅读感受或感悟，比如你对某一句话、某一观点的理解、联想、灵感等方面，都要及时的记录下来。读完之后：①以知识框架或思维导图的形式来来整理书籍，主要是书本的重要内容提炼，也包括自己在读的过程中的一些理解和感悟。知识框架，特备是思维导图形式的笔记，有一个好处就是方便添加新内容，当我在后期的学习或阅读中有相关的新知识点、新体会，都可以加进去，促进知识的衔接，方便掌握和运用。②针对一部分书，比如看了之后很有感触的那种，我也会写一写读书感悟。
如果阅读效率低的话，可以学习一下快速阅读法。快速阅读是一种眼脑直映式的高效阅读学习方法，掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理、归纳和分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。掌握不是一句两句话就可以做到的，想学习的可以自己去了解，或者参考《精英特速读记忆训练软件》，主要就是训练快速阅读的，里面也有“思维导图”的训练，如果你的阅读效率低，可以好好的去练习提高一下。
读书的过程中以及读完一本书后，要学会做读书笔记。读书过程中：①遇到重要的、有趣的、有疑问的等的内容就记录下来，以备份查阅。②做好读书批注。也就是记录阅读过程中的阅读感受或感悟，比如你对某一句话、某一观点的理解、联想、灵感等方面，都要及时的记录下来。读完之后：①以知识框架或思维导图的形式来来整理书籍，主要是书本的重要内容提炼，也包括自己在读的过程中的一些理解和感悟。知识框架，特备是思维导图形式的笔记，有一个好处就是方便添加新内容，当我在后期的学习或阅读中有相关的新知识点、新体会，都可以加进去，促进知识的衔接，方便掌握和运用。②针对一部分书，比如看了之后很有感触的那种，我也会写一写读书感悟。
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