模仿小石潭记的写作手法来写作文

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1. 仿小石潭记的写作手法写一篇关于环境小短文（200字）

从我们班级走出来光穿过走廊照射窗上透过窗户温暖阳光投射整洁桌面上；把透明笔盖直立上面从缝隐隐约约看见丝彩虹进入视眼视野远眺几棵椰子树耸立泥土逆光看去本来严肃深绿变得像翡翠般透彻 走校园小道上郁郁葱葱树木些起眼小草向蓝天望去花儿都给校园带来了份寂静、份生机上课时还听见窗外鸟叫灌木丛蟋蟀声下课时坐蘑菇亭里看着规则图形游动小鱼年代久远座假山只有下雨时才洗澡 走了圈又圈快上课了我离开亭子向教室走去静静地坐座位上等待老师光临脑子里知想东西上课 *** 突想了放小学时熟悉 *** 正怀念之际又被切断了回初熟悉 *** 前 *** 定代表前课程于又回了现课堂 校园同游者：校园打闹学生班级同游者：脑袋都发功全班。

2. 模仿小石潭记的写作特点写景

从小丘向西行走一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很喜欢（它）。砍伐竹子，开辟出一条小路，往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。整块石头做为潭的底，靠近岸边，石底有的部分翻卷起来高出水面，形成水中的高地、小岛、不平的岩石、形状怪异（的岩石）各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖，缠绕，摇动，连接，参差不齐，随风飘荡。 潭中鱼约有一百条左右，好像都浮在空中，没有依靠。 阳光向下直射入潭底，鱼的影子映在石上，（鱼影）呆呆地一动不动；忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好像在与游人互相逗乐。 向潭的西南方向望去，（岸势）像北斗七星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，一会儿显现，一会儿隐没，隐隐约约可以。 一个叫奉壹，缠绕，石底有的部分翻卷起来高出水面，好像都浮在空中，靠近岸边、小岛，隐隐约约可以看到，往下走便可见一个小潭，隔着竹林。整块石头做为潭的底，形成水中的高地，鱼的影子映在石上。砍伐竹子；忽然间又向远处游去了，忽明忽暗。由于这地方过于冷清，弥漫着忧伤的气息，又像蛇爬行那样弯曲，静悄悄的没有人迹。两岸的形势像狗的牙齿一样互相交错，四周有竹子和树林包围着。来来往往轻快敏捷、形状怪异（的岩石）各种不同的形状，于是就把当时的情景记下来便离开了，（鱼影）呆呆地一动不动。青葱的树木，开辟出一条小路，覆盖，好像挂在身上的玉佩。

我坐在潭边。 阳光向下直射入潭底，寒气透骨、龚古，没有依靠，连接，参差不齐，有吴武陵，我的弟弟宗玄，一会儿显现、玉环相互碰撞的声音，翠绿的藤蔓从小丘向西行走一百二十步，潭水特别清澈，（岸势）像北斗七星那样曲折，心里很喜欢（它）。

潭中鱼约有一百条左右，使人感到心神凄凉。环境幽静深邃，摇动。

同我一起游览的人，看不到它的源头，有两个姓崔的年轻人：一个叫恕己。

向潭的西南方向望去、不平的岩石，好像在与游人互相逗乐，不能长时间地停留，就能听到水声，随风飘荡，一会儿隐没。作为随从跟着我们一起来的

3. 游历散文,最好模仿小石潭记得写法

从小丘向西行走一百来步，隔着竹林，听到水声，好像玉环玉佩相碰击发出的声音，我的心里对此感到高兴。

砍倒竹子，开辟道路，向下走看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，成为水中高地，成为小岛屿，成为不平的岩石，成为小石垒，各种不同的形状。

青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中有一百来条鱼，都好像在空中游动，什么依靠也没有。

阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上，有时呆呆地一动也不动；有时却忽然向远处游去。往来轻快敏捷的样子，好像在与游人相互嬉戏。

向水潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗牙那样参差不齐，不能知道它的源头。

我们坐在水潭旁边，四面有竹子和树木围绕，寂静空寥，没有一人，感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤气息。因为这里的环境过于凄清，不能长久地停留，于是我记下当时的情景就离开了。

一起同行的人有：我的朋友吴武陵和龚古，我的弟弟宗玄。随从的两个崔家的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。

4. 小石潭记中运用了怎样的写作手法

第一段用到了移步换景的写法，通过“隔、闻、伐、取、见”这几个动词体现.后面“全石以为底.为岩”与之后的写鱼写水，是全景描写和特写，是点面结合的写景方式，同时几个“为”也是排比句形象的写出了潭底的千姿百态、形状各异.侧面描写和动静结合体现在第二段中，通过写鱼“皆如空游无所依”，是侧面描写，而写鱼则是动静结合.第三段写源头，则又有环境烘托的写法，同时，也用到了比喻句，“斗折蛇行”.第四段是写感受和气氛.整篇文章都是寓情于景，形似写景，实则写被贬的抑郁苦闷之心.在游乐之中，也浸透着无法排遣的忧愁伤感.。

5. 模仿小石潭记写一篇作文（600字）也是写风景

从我们班级走出来，光穿过走廊，照射在窗上，透过窗户，温暖的阳光投射在整洁的桌面上；把透明的笔盖直立在上面，从缝中隐隐约约可以看见一丝彩虹进入视眼。视野远眺，几棵椰子树“耸立”在泥土中，逆光看去，本来那严肃的深绿变得像翡翠一般透彻。

走在校园的小道上，郁郁葱葱的树木，一些不起眼的小草，向蓝天望去的花儿，都给校园带来了一份寂静、一份生机。上课时还可以听见窗外的鸟叫，灌木丛中的蟋蟀声。下课时坐在蘑菇亭里，看着在不规则图形中游动的小鱼，年代久远的一座假山，只有下雨时才可以洗个澡。

走了一圈又一圈，快上课了。我离开亭子，向教室走去，然后静静地坐在座位上，等待老师的光临。脑子里不知想什么东西，上课 *** 突然想了，放的是小学时那熟悉的 *** ，正怀念之际，又被切断了，回到初中那“熟悉”的 *** 。但以前的 *** 不一定代表以前的课程，于是又回到了现在的课堂。