重读《2011版语文课程标准》（一）

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近段时间读吴松超老师的《给教师的68条写作建议》中一再强调老师写教案一定要依据《语文课程标准》。中考改革方案也指出：改革考试命题。依据各学科义务教育课程标准确定初中学业水平考试内容，提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系。

用命题倒逼教学必须按课标要求教学，教什么，考什么？

现在取消考纲，要怎么备考？唯一就是研究课程标准，熟悉近三年中考，用好课本，精选习题训练。

“教什么”就是由课标规定，所以日常教学就得在课程的基本理念、目标、实施等方面严格遵照执行课程标准，中考试题命制也必须依据课标。

2011版课标包括前言，课程目标与内容，实施建议三部分。

一、前言

1、课程性质。是一门综合性、实践性课程

2、课程基本理念。全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。

3、课程设计思路。应注意引导学生多读书、多积累，重视语文运用的实践。

二、课程目标与内容

这里仅记录初中阶段目标内容。

1、针对课标中的识字与写字内容，特列出注意要点：

每课后列出的生字、生词表；认识常用汉字（包括音、形、义）写到文中相应位置，熟练使用《新华字典》，独立识字；平时易错读（写）的字词，及时整理到“纠错本”上，熟练书写正楷字。；不清楚出一定要查字典。

2、阅读。阅读一般现代文速度每分钟不少于500字，熟练运用略读和浏览的方法。

在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。

品味作品中富有表现力的语言。

阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。

阅读新闻和说明性文章，能把握基本观点，获取主要信息。

阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思。，得出有意义的结论。

诵读古诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

随文学习基本词汇、语法知识，了解常用的修辞手法，体会它们的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

搜集信息和资料帮助阅读。

制定自己的阅读计划。