教师是人类灵魂的工程师.这话一点不假,在我求学的过程中,很多老师都给了我无限的关怀.尤其是我小学时的班主任杨老师,更是给我留下了难忘的印象.【议论入题.总写,引出回忆】
杨老师四十多岁了,中等个子,常常穿着一身朴素的衣服.一双戴着深度近视眼镜的眼睛,却总是透射出严肃和温暖的光芒.【外貌描写抓住特点】
杨老师总喜欢拿着一根教鞭,但却从来没有打在过我们身上,她喜欢用她能说会道的嘴说服我们.说到这里,我不由得想起一件小事.
这件事发生在我上四年级的时候.一天,杨老师正在上课,我却心不在焉地和同桌说起话来.她生气地走过来,举起教鞭,似乎要挥向我的脑袋.我赶紧住了嘴,恐惧地望着她,那可怕的教鞭却没有落下来,她微微一笑,又讲起课来.但那没有落下来的教鞭,却成了我今后无声而永远的鞭策.【一议.对这件事的意义的揭示】
下课了,杨老师总是和我们一起玩游戏：跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡……我们是多么开心呢.【抒情.虽只一句,却写出师生融洽关系】
每逢节假日,杨老师常带我们到校外的田野、小河边玩耍.观察花草昆虫啦、采集标本啦、玩游戏啦,可有趣了.现在想来,还是寓教于乐呢.
最使我难忘的,是杨老师那因材施教的教育方法.班上每一位同学的性格和特点都不同,杨老师总是根据每个同学的性格特点,分别进行教育.有的同学办事拖拖拉拉,杨老师就叫他半时间紧迫的事；有的同学性子急,做事囫囵吞枣的,杨老师就让他做需要认真细心才能办妥的事,这样就使我们不能光凭着自己的性子办事,而要为集体的利益着想.
有一次,学校要组织文艺晚会,我们班要出一个课本剧的节目.杨老师把这事交给作为文娱委员的我来办.我想找几位学习纪律方面都比较好的同学来做,杨老师对我说：
“同学之间不应该有偏见,你说的‘好’同学和‘坏’同学可不对啊.他们不都可以演吗?再说这次演出也许还可以激发‘坏’同学的学习兴趣、改善‘好’同学和‘坏’同学之间的关系呢.你说呢?”我羞愧地低下了头.【具体写一件最难忘的事】
杨老师,您的循循善诱,对我影响太大了——
是您,把知识传给了我,使我有今天优秀的成绩.
是您,把我从一个充满稚气的孩童培育成了一个懂事的少年.
是您,让我懂得怎样做人,怎样做一个好人,一个有益社会的人.
杨老师.您不是伟人却胜似伟人,不是母亲却胜似母亲,不是园丁却胜似园丁……
敬爱的老师,虽然今天我们已经离开了您,但您却永远留在了我记忆的深处!【这里以第二人称开始的抒情和议论,有力地表现了对杨老师的感激和思念,深化了主题】
杨老师四十多岁了,中等个子,常常穿着一身朴素的衣服.一双戴着深度近视眼镜的眼睛,却总是透射出严肃和温暖的光芒.【外貌描写抓住特点】
杨老师总喜欢拿着一根教鞭,但却从来没有打在过我们身上,她喜欢用她能说会道的嘴说服我们.说到这里,我不由得想起一件小事.
这件事发生在我上四年级的时候.一天,杨老师正在上课,我却心不在焉地和同桌说起话来.她生气地走过来,举起教鞭,似乎要挥向我的脑袋.我赶紧住了嘴,恐惧地望着她,那可怕的教鞭却没有落下来,她微微一笑,又讲起课来.但那没有落下来的教鞭,却成了我今后无声而永远的鞭策.【一议.对这件事的意义的揭示】
下课了,杨老师总是和我们一起玩游戏：跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡……我们是多么开心呢.【抒情.虽只一句,却写出师生融洽关系】
每逢节假日,杨老师常带我们到校外的田野、小河边玩耍.观察花草昆虫啦、采集标本啦、玩游戏啦,可有趣了.现在想来,还是寓教于乐呢.
最使我难忘的,是杨老师那因材施教的教育方法.班上每一位同学的性格和特点都不同,杨老师总是根据每个同学的性格特点,分别进行教育.有的同学办事拖拖拉拉,杨老师就叫他半时间紧迫的事；有的同学性子急,做事囫囵吞枣的,杨老师就让他做需要认真细心才能办妥的事,这样就使我们不能光凭着自己的性子办事,而要为集体的利益着想.
有一次,学校要组织文艺晚会,我们班要出一个课本剧的节目.杨老师把这事交给作为文娱委员的我来办.我想找几位学习纪律方面都比较好的同学来做,杨老师对我说：
“同学之间不应该有偏见,你说的‘好’同学和‘坏’同学可不对啊.他们不都可以演吗?再说这次演出也许还可以激发‘坏’同学的学习兴趣、改善‘好’同学和‘坏’同学之间的关系呢.你说呢?”我羞愧地低下了头.【具体写一件最难忘的事】
杨老师,您的循循善诱,对我影响太大了——
是您,把知识传给了我,使我有今天优秀的成绩.
是您,把我从一个充满稚气的孩童培育成了一个懂事的少年.
是您,让我懂得怎样做人,怎样做一个好人,一个有益社会的人.
杨老师.您不是伟人却胜似伟人,不是母亲却胜似母亲,不是园丁却胜似园丁……
敬爱的老师,虽然今天我们已经离开了您,但您却永远留在了我记忆的深处!【这里以第二人称开始的抒情和议论,有力地表现了对杨老师的感激和思念,深化了主题】
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