钱学森：我们为什么要学国学

Answer 1

在泛娱乐化的今天，国学文化常常遭到质疑，好像国学已经过时了！
可是，国学真的过时了吗？
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犹太人被称为世界上最聪明的民族，人口只有一千多万，获得过的诺贝尔奖却占全世界总获奖人数的39%。
为什么犹太人能获得如此众多的诺贝尔奖？因为这个民族有一个传统，就是让儿童从小诵读犹太民族的国学经典——《圣经》。
几十年来，我们这个拥有五千年文明，十四亿人口的泱泱大国，获得过诺贝尔奖的屈指可数，难道不是由于我们不学国学，不读经典吗？
大家都知道有一个震耳发聩的钱学森之问！
钱学森问我们的总理，为什么我们几十年出不了大家人物？
就是因为我们不再学国学，不再读经典了，我们背离了我们文化的根。打开经史子集而不能读，不了解我们自己的历史，不了解我们自己的文化，难怪外国人说我们已经不是一个真正的中国人！
复旦大学校长杨玉良曾在复旦基础教育论坛上，痛批教育功利化时说： “我们培养的学生，要有对个人，对整个国家，对人类的责任感。如果学校教育只重视知识，不重视德性培养，那么培养的人越有知识，越可能成为社会的祸害。”
为什么这样说呢？
先看看某学校网站上对该校的一个学生的报道：“×××托福考试663分(满分677分)；GRE考试，数学部分满分800分，作文仅扣1分，总成绩为1370+5；参加全国大学生英语竞赛，力挫群雄，夺得一等奖。而且该生获得了美国名牌大学的录取通知书，出国读博士了。”
在很多人眼里，这位同学无疑是一个成功的典范。
可就是这样一个成功的典范，制造出一个惊天大案，他在美国留学期间，用刀砍下了一个中国女同学的头，同时毁灭了两个家庭的希望。
这个人叫朱海洋，毕业于上海海洋大学(原上海水产大学)，是该校2001级国贸专业学生。
还有一个海洋，叫刘海洋，北京清华大学的高材生，用硫酸泼洒动物园里的狗熊，使五只狗熊受到严重的伤害。
这就是杨校长所说的学校教育只重视知识，不重视德性培养，那么培养的人越有知识，越可能成为社会的祸害的实证。
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这些仅仅是个案吗？不，这样的事情太多了。
国家权威电视台曾举行了一个中美高中生理想和追求的比较。提出了五个“人生理想”让学生们选择，分别是：真理，智慧，美丽，财富，权力。结果中国学生除一个人选择了“美丽”外，其他人无一例外选择了“财富”和“权力”。美国学生却没有一个人选择这些中国学生迷恋的东西，全部选择了“真理”和“智慧”！
这就是中国现在的教育决定了这个结果！选择“财富、权力”的中国人，他们在食品中加三聚氰胺，苏丹红、洗衣粉时不会有丝毫愧疚，只要能赚钱就行。
为什么会这样？因为缺少国学的熏陶， 他们仅仅追求物质的富有催生的是感官的满足，内心深处却缺少深挚的幸福感。
美国总统尼克松在《不战而胜一书中写到：“如果有一天，中国青少年不学习老祖宗书籍的时候，他们看不懂老祖宗留下的文字的时候，那我们就不战而胜了。”
几十年后的今天，尼克松的目的似乎已经达到。现在学习国学经典，可谓少之又少。他们认为老祖宗的思想是腐朽的，留下的是糟粕。
不知道他们是否反思过，如果老祖宗留下来的东西是糟粕，它能经过历史长河的洗礼，几千年洗不干净，流传到现在呢？
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胡适
如果还有人认为国学是糟粕，我们来看看邻国印度。
同为四大文明古国，但由于外族入侵带来了外族的文化，导致古印度原有文化被搁浅，失去了生命力，在历史上迅速消亡。虽然种族还在，但民族却随着文化的变迁而发生了转变，为了区分这个变化，人们便把外来文化入主以前的印度称之为古印度，以区别现在的印度民族。
古印度的消亡，就是“亡族先亡史”的例证，说明文化的洗礼几十年就能完成。
中国的传统文化在经过了这么多次的破坏，还能延续到现在，就因为我们的文化基因特别强大。
国学看似无用，但人生并不是拿来用的。
当人们都在追求“有用”，想尽办法利益最大化的时候，能看到的多是为攫取利润匆忙的足印、疲惫的眼、焦灼的脸。
我们想下，如果有一天，我们的子孙后代看不懂古文，读不懂古文意思的时候，我们的根是不是就枯萎了，没有根了……
民国著名大师胡适对自己的成就，曾这么评价说：“我四岁时，就读父亲所作的诗，五六岁上私塾还是读古文，大概在十一岁时，我已经能够自己看古文书了。我看《纲鉴易知录》，又看《御批通鉴辑录》，并点读《资治通鉴》。这便是我研究中国历史的第一步。”
学习国学，诵读经典可以使我们亲近汉字，热爱母语，提升见识、修养品行、传承文化。如果用一句话来概括国学教育的功能，那就是国学教育是培养一个能让人真正成为人的教育。
梁文道有一句话说得挺好：“读一些无用的书，做一些无用的事，花一些无用的时间，都是为了在一切已知之外，保留一个超越自己的机会，人生中一些很了不起的变化，就是来自这种时刻。”
人生，并不是拿来用的。如果总想着立竿见影，内心该有多慌乱。
流淌在血脉里的国学，迟早会在某一个瞬间，让你豁然洞开。