小学语文课本,《圆明园的毁灭》属于什么文体?

如题所述

《圆明园的毁灭》是一篇说明文

第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬”,首尾呼应,作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上,户

第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵,再现了圆明园当年的宏伟壮观。

第五自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。

扩展资料:

《圆明园的毁灭》用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。

课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,把美的东西毁灭了,这真是一个悲剧,更能激起读者的痛心与仇恨。

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第1个回答  2019-12-27
本文描述了1860年10月6日的圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,本回答被网友采纳
第2个回答  2019-12-27
小学语文课本,《圆明园的毁灭》是一篇说明文。

小学语文课本,《圆明园的毁灭》属于什么文体?
《圆明园的毁灭》是一篇说明文。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬”,首尾呼应,作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上,户 第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文...

圆明园的毁灭是不是说明文
《圆明园的毁灭》是小学语文五年级上册人教版的课文。用对比手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。

部编版小学语文五年级上册圆明园的毁灭是革命题材类课文吗?
不是。在部编版小学五年级上册课本中,圆明园的毁灭为极具爱国主义教育意义的一篇课文,并不是革命题材类课文。部编版指统编教材,由国家教育行政部门统一组织编辑,通用于全国各地学校的教材。

课文的题目是《圆明园的毁灭》但作者为什么用这么多笔墨写圆明园昔日的...
《圆明园的毁灭》是义务教育人教版小学语文五年级上册第21课的课文,语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心,圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。

王英琦《圆明园的毁灭》写作背景是什么?
1. 课文《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册的第14课。2. 该课文采用反衬手法撰写,目的是通过展现圆明园昔日的辉煌壮丽,唤起读者对屈辱历史的记忆,增强民族使命感,并激发对祖国文化的热爱。3. 课文的语言简练,结构紧凑,构思巧妙。虽然题目为“圆明园的毁灭”,但作者用大量篇幅描述了它的过去...

圆明园的毁灭作者
《圆明园的毁灭》是一篇收录在人教版小学语文五年级上册中的课文,其作者为王英琦。王英琦通过这篇作品传达了深刻的历史文化意义和对民族文化遗产的重视。文章采用反衬手法,通过描述圆明园昔日的辉煌与壮观,对比其被毁后的凄凉景象,从而唤起读者对历史的反思和记忆。这种写作技巧不仅增强了文本的表现力,也...

鲁教版小学四年级语文下册《圆明园的毁灭》教案
【 #教案# 导语】《圆明园的毁灭》是小学语文四年级下册的一篇课文。课文用大篇幅的高度概括的语言,写出了圆明园昔日辉煌的部分,而略写了圆明园毁灭的经过,意在激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。 准备了以下内容,供大家参考! 篇一 教学目标: 1、学会本课11个生字,理解“不可估量、玲珑剔透、青铜礼器...

《圆明园的毁灭》的说课稿
今天我说课的课文是小学语文教材第九册的一篇精读课文《圆明园的毁灭》。我把本课共分为两课时,今天我说课的内容是第二课时。 一、说教材 课文主要讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭。表达了作者对祖国灿烂文化的热爱、对侵略者罪恶行径的无比仇恨。文章主要写了两方面的内容:一是写圆明园是怎么样一座园林。

小学语文四年级上册《圆明园的毁灭》说课稿
一、教材简析 《圆明园的毁灭》是小学语文第七册第七单元训练组的第二篇讲读课文。文章以简练的文字讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭。全文共分三个部分:第一自然段概括指出了圆明园毁灭的损失是“不可估量”的;第二至四自然段具体介绍了当年圆明园是怎样的;第五自然讲述了英法侵略者毁灭圆明园...

圆明园的毁灭的作者
《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文,其作者是**王英琦**。王英琦,一位在文学领域有着深厚造诣的作家,她的作品往往能够深刻地反映历史与现实,引发读者对于文化、民族和历史的深思。《圆明园的毁灭》正是这样一篇作品,它不仅是对一段历史的记录,更是对民族情感的呼唤和对文化价值...

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