你有过教孩子写作业要崩溃的感觉吗？

Answer 1

哎呀，说到教孩子写作业，那可真是个“情感过山车”啊！有时候，我真的会有种快要崩溃的感觉。特别是看到孩子对着简单的题目发呆，或者我讲了好几遍他还是一脸茫然，那时候的心情，真的是既着急又无奈。不过，转念一想，每个孩子的学习节奏和方式都不一样，也许他们正在用自己的方式慢慢理解。而且，教孩子写作业，其实也是一个亲子互动、增进感情的好机会。所以，即使有时候感到崩溃，我也会尽量调整心态，深呼吸，换个方法再试试。当然啦，有时候我也会向其他家长或者贝尔全能的老师请教，看看他们有没有什么好的方法和建议。毕竟，教育孩子是个长期的过程，需要我们不断地学习和成长。所以，虽然有时候教孩子写作业会让我感到崩溃，但我也会努力坚持下去，因为我知道，这都是为了孩子的未来。

Answer 2

我来回答这个问题。

我曾经基本每天晚上和早晨都处于崩溃状态，即使我是做教育培训的，我也真的受不了自己的孩子写作业时的状态。我清楚的知道不应该这样，但还是不行。

每天晚上孩子写作业的时候，基本都是因为两件事崩溃

第一，写作业磨叽，一个小时只写几个字，一旦不盯着，就不知道在想什么，在干什么，一拖拖很晚才能把作业写完

第二，在考生字的时候，经常提笔忘字，做数学的时候经常落题。每次考完试都因为落题或者前面生字写对了，后面就不会写了等事情，让我非常的愤怒

早晨也是，天天早上起来之后，怎么催也不着急。永远保持在上学迟到与不迟到的边缘。

我后来是怎么解决的呢？我主要用了以下两步

首先，我跟他讲作业都是自己的事情，上学时迟到也是自己的事情，把道理讲清楚，然后跟他说你已经大了以后再不催你了。

后面几天真的没有再催他，结果就造成了有一天作业写到了11点还是没写完，非常的困，第二天早晨也迟到了，被老师说了

从此就好了

至于落题，我是靠打的

提笔忘字，我靠的是让孩子大量练习

我的方法有效吗？后来我想明白了，不是方法好用，是孩子大了，所以各位现在还在处于脑出血边缘的家长们，等等也许就好了。

深有同感。我家有一个一年级一个二年级，有时一个问题讲上10遍孩子还是茫然的看着你，第一天教说懂了，第二天又不会，好不容易弄懂了，第三天又不会了，那种崩溃的感觉让我不知道是该打孩子还是该打自己好。

犹记得大宝学拼音那会，学到dtnl的时候，第一天读了半个小时，就记住一个l；第二天大宝又不会读了，又是一个半小时，终于会念了；然后第三天又不会了，紧接着第四天第五天……整整一个星期，还是做不到翻开书就会读。那天我终于崩溃了，我居然哭了，搞不明白自己是怎么生下如此不开窍的孩子的。

老师教了一个月的拼音，我带着学了一个学期，后来不知道哪天莫名其妙开窍了，听写默写开始每天都全对。

大宝是小班的时候开始认识数字1的时候，我想很多小朋友都是一学就会吧，我家小宝就是一学就会。可是我家大宝，整个小班下来都不认识这个1，更别说其他的数字了，我曾尝试让大宝写了100遍1，边写边读，结果过了一天又不认识了。那种无力感估计很多家长没有尝试过吧。

一直到了大班，别人开始学算术了，他才认识数字，所幸到了一年级之后开窍了，要不然我都要怀疑是不是当初生他时在医院抱错了，毕竟我和他爸爸小时候学习都还是不错的。

霍金曾被老师认为“无可救药”，歌德曾被三个学校退学，爱迪生小时候反应奇慢，被老师认为没有学习能力……

人生是一场马拉松，起步快并不代表什么，从来就没有输在起跑线的说法。

一个老师同时也是一个家长说说我的看法，孩子刚上一年级时辅导作业（主要是数学作业）我也是很崩溃的。有时候也是又吼又叫，但是越吼孩子越不会！甚至很多时候因为吼了孩子看着小情人梨花带雨的模样儿，真的会很心疼。

曾经有一次，辅导数学作业，是谁比谁多多少的问题。孩子就是不明白，我试了很多方法连举例子带比划的。结果孩子就是不会，我立马崩溃，控制不住的连吼带骂，老师对别人家孩子和风细雨不敢打不敢骂，对自己家孩子真的是连吼带骂。结果孩子被我吓到了，看着孩子瑟瑟发抖，我一下子冷静下来。结果晚上孩子就发烧， 那一刻真的就觉得孩子成绩什么的都不重要，只要孩子健 健康 康快快乐乐的，什么学习都去一边吧！相信很多家长跟我一样，孩子不会的时候恨铁不成钢，孩子有点病的时候又学习什么的都去一边吧！

耐心，再耐心一点，记得去年女儿在家住了几个月，小外甥在我们这上幼儿园，孩子一放学，女儿弄一本书给孩子故事，不知道为啥，一会儿外甥就被打哭了，姑娘还总是说把孩子给你留下，在我们这上学，还说她婆婆不识字，教不了孩子。我说你有文化，你自己教。姑娘气呼呼地说，妈妈，我可没那养性，时间一长，我就着急，我就得揍他。姑娘和外甥走了一年了，也该上一年级了，不知道她怎么管。

辅导孩子作业，对于很多家长来说确实是一天之中最难熬的时候，给孩子讲解很多遍，仍然不能理解知识点，看上去非常简单的题目，孩子就是不会做，不懂得举一反三，不开动脑筋思考，等着你给讲解答案，诸如此类的各种问题，确实令很多家长精神崩溃。

我家就经历过这样的体验

我们家是从孩子上四年级开始启动妈妈辅导作业和晚间学习的工作的。每天晚饭之后，客厅的餐桌就成了母女俩学习的主战场，随着学习难度的加深、作业量的增大，这场作业辅导的大戏拉开了帷幕......

刚开始的时候，妈妈还能耐着性子给姐姐讲解答题的思路和知识点，在孩子觉得理解的时候，还能够给出鼓励的微笑，可惜的是，好景不长啊。

慢慢的，讲题的声音开始逐渐提高了分贝，吼叫越来越多，各种“蠢”、“笨”、“死脑筋”的语言时有爆出，有时候还能把女儿给说哭了，这种时候，我基本上不敢出去客厅，那场景真的是惨不忍睹的感觉。

不过，这样的做法并没有取得期望的效果，孩子的学习效率没有得到有效的提升，反而变得越来越胆怯了，后来，我们意识到这样的做法是不妥的，逐步的改变了态度和做法，母慈子孝的画面才重新回到了我们这个小家庭。

让孩子体会你的焦虑，无助于解决问题

现在的孩子，承担着远远超过我们当年的学习压力，课程紧，学习科目多，除了学校的上课内容、作业要求，还要利用课余时间参加各种兴趣班、补习班、提高班，做大量的课外练习，孩子的大多数时间都被投入到学习中了，这种状态下，孩子本来就很疲惫了，而且，小学的孩子，耐力、毅力、专注力、体力都是有限的，长时间的学习、写作业，容易带来厌倦、疲惫、反感的情绪。

如果这个时候，你因为孩子的作业出错、学习不认真、走神、没有听懂你的讲解等原因，表现出过度焦虑、烦躁的情绪，对孩子进行训斥、责骂，没有好脸色看，这样的做法，虽然可以宣泄你的崩溃情绪，却无助于帮助孩子解决问题。

这样的做法，孩子会更紧张，容易导致孩子产生迷茫、失落的感觉，对学习的目标和意义产生困惑和抵触的情绪。而且，妈妈反复的斥责，会让孩子产生自我否定的价值观，认为自己不行，做不到，怎么努力都没有用，进而产生自暴自弃的念头，对孩子的心智发展造成负面影响。

调整心态，营造宽松的范围很重要

无论孩子表现的多么不尽如人意，你都要明白一点，“孩子是我亲生的”！

孩子在成长过程中，难免遇到各种各样的问题，这是孩子的特点、心智发展的过程中所必然容易出现的，每个孩子都有自己擅长的地方，你必须认识到自己孩子的特点和长处，给孩子营造相对宽松的家庭氛围，帮助孩子培养兴趣习惯，建立对学习、阅读、运动的兴趣喜好。

此外，作为父母，一定要以身作则，孩子在家的时候，尽量不看电视、不玩手机，陪孩子多聊天，孩子学习写作业的时候，你可以多看看书、做做家务，用自己的行动来给孩子做榜样。

肯定孩子的努力，比孩子的成绩更重要

人生的道路很长，也会很精彩，学习成绩并不是人生的唯一。作为父母，你可以看重孩子的学习成绩，毕竟这是对孩子的努力、能力的一种肯定，但是，你更应该看到孩子所付出的努力，只要孩子原因投入时间精力去努力做好自己，那么这样的孩子就不用担心未来不能走出自己的精彩人生。

肯定孩子的努力，比肯定孩子的成绩，更能够鼓舞孩子奋发前行。

起初，孩子不愿意学习，我也是采用简单、粗暴的方式对他，迫于压力，孩子确实乖乖做写作业。好景不常，我用什么方式对他，他就加倍的还击我。

我调整状态，放慢步伐，一点点带着孩子学习，反而效率提高跟上了老师的进度，得到了老师表扬的次数越来越多，学习状态越来越好。

出题的爸爸不要急，一年级知识简单，多一点耐心，多教教，慢慢就好了。

很多中国父母有一种痛叫陪着孩子写作业。不管是年长的，还是年轻的父母，一定对孩子做作业抱有一定的痛处。

父母总有一方每天晚上的时间就是陪着孩子做作业。孩子做作业的时候总是有很多原因拖拉着，绝对不会马上去做。即使是妈妈陪着也会出现让妈妈崩溃的时候，也会辐射到各家老人的谴责。

作为父母每天在外接受着工作的煎熬，回家还要迎接孩子的考验。有位邻居妈妈说：累的连怀疑人生的力气都没有了。

对于孩子的做作业困难的情况，很多教育专家也给出了一些高招。

首先父母应该摆正心态，不能有情绪，也不要当做是负担。只要把老师布置的作业完成就好，不要另加作业。这样可以克服拖拉的情况。孩子做作业父母一定不要在旁唠叨，要给孩子一个良好的空间，必须要使空间安静。

再一个就是写作业之前，父母应该与孩子沟通一下，了解老师布置的作业量，这样父母才能考虑孩子的自由时间需要多少。

教孩子写作业要崩溃这个问题，我的感觉还好 。我是三个娃的妈妈，辅导孩子写作业是我日常工作，经历过想把孩子扔出家门的冲动，记得女儿上二年级时，开始学写日记，有一次我教得特别冒火，我说一句她写一句，我不说她就看着我,教了几个晚上都是那样，我气得拿起本子敲她头，怎么这么不上心啊！动脑啊！自己想啊！别等着我说你才写。然后婆婆看见我这样就劝我说：别这样，让孩子自己愿意写就写，不愿意写别强迫她，别人家的小孩也不用像你一样教，不是一样考上重点大学，村里就有一个妈妈连自己的名字都不会写，爸爸成天在外面打小工，一样考上航天大学。把我哀怨的，这样的神童为什么我没有呢？但心里还是开始反思自己的暴力行为。

在我们希望孩子能理解我们的同时，我们作为父母的也要懂得爱护孩子的天性，上一年级的孩子刚刚满6周岁，还没有自我控制学习的能力，其实仔细观察你会发现很多这个阶段的孩子，很难专注于做一件很枯燥的事情，对于孩子来说写字确实非常枯燥无趣，还要端端正正的坐着一笔一划的写，不能不说对孩子是一种挑战。此时孩子会出现身体扭来扭去，一会这里痒一会那里痒，总之各种小动作，字也写得歪歪扭扭的。看着孩子这样，家长的耐心一点点被磨掉了，就开始打骂责罚，然而一味的指责，打击和惩罚只是会加剧孩子的学习挫败感和恐惧感，从而更抵触写作业和学习。

辅导 六岁的小朋友做作业最重要的是耐心引导，用心鼓励，让孩子建立学习的意愿和学习方法以及养成自我学习的能力。

建立学习意愿指的是 ：孩子对学习有自我思考的能力，并愿意去尽自己最大的努力去完成。让孩子有意愿的学习那主要是看家长如何引导，用有趣的方法，使孩子有想去破解和战胜问题的动力，比如数学，那日常生活有意识的和孩子数数，今天妈妈买了苹果和梨，我们数数有几个苹果几个梨啊，那么它们加起来有多少个呀！以此来激发孩子对数学的兴趣和潜力。为建立孩子学习意愿打下基础。

教孩子学习方法和技巧 ：做作业之前先复习一下，再开始做作业，这样孩子对学习过的东西加深了印象，完成作业就轻松很多，而且花费的时间也会比较短，要让孩子自己定一个完成作业的时间，提醒孩子做下对比，这次比上次用的时间多了还是少了，让孩子有控制时间的概念。预习新课程和复习已经学习过的课程都很重要，要养成习惯。

自我学习模式的建立 ：完成作业应该是孩子的事情，而不是家长的，这点要让孩子切身体会到，低年级的孩子教育起来相对还是容易些，因为不管是老师或者是家长在这个时段对孩子还 是有震慑力，如果在这个期间没有建立良好的学习习惯，之后在去督促就比较艰难了。辅导孩子做作业只要给孩子思路，让孩子做到充分的思考，自己去理解。检查作业主要是看字体是否工整端正，发现错误可以让他自己先检查一偏，如果孩子没有看出错误在那里，家长在说出错误的地方，和孩子一起分析错的原因。对有些孩子做作业拖拖拉拉，屡教不改的可以给他一点教训，比如：孩子在不愿意做作业的情况下，找次机会家长不要去强求他完成作业，但跟老师沟通好，在第二天上学时由老师给予批评和惩罚，晚上回来不要去骂他，而是帮他分析然后鼓励她，给予她能做好作业的肯定。

除此之外父母有时候要学习和自己和解，用平常心去接受自己有一个特别平凡的孩子，有的孩子在辅导他做作业时，只要稍微的讲解一下他就明白了，但有的孩子可能同一个问题反反复复讲十几次，他还是云里雾里的，说明孩子对学习的理解能力是不擅长的。这就需要家长的足够耐心和包容。

每个孩子都是父母的天使，辅导孩子做作业应多些耐心，多点包容，用心的和孩子共同成长。

父母教孩子写作业到崩溃，我想这样的情况多数都经历过。新闻、电视等媒体也听闻过，大家感同身受的多。

我也说说我崩溃的经历吧。

孩子读低中年级时，这种感觉没有太突出。因为知识点相对简单，辅导起来也不那么费力。

今年上了五年级后，功课难度加大了，进入青春期前期的孩子，心理上在发生变化。孩子对学习没有以前上心了，自然辅导起来也感觉费劲。

一个周末孩子在写作业，拿着不会的题来问我。我一看，这些题都做了好多遍了，题型一样样，竟然都说不会。一时情绪就上来了，觉得自己不懂怎么教她了。再看看，计算题6题错了4题。那一刻，真感觉无助，无奈，心底的那点信心也瞬间崩塌了。

可是，崩溃归崩溃，不能把气发泄在孩子身上。还是得自己收拾好情绪，继续做好父母的角色。

崩溃了怎么办？

（1）与孩子保持距离

当大人崩溃后，心里会有太多的情绪要发泄。这时候，往往孩子会成为发泄的工具。 为了让孩子不成为无辜的发泄对象，我们要有敏锐的警醒力，知道情绪要爆发，头脑里要有提醒自己赶快离开的意识。 找个地方让自己镇定下来，或者用自己喜欢的方式及时梳理出来，比如：任自己大哭一场，或找个闺蜜朋友诉说一番。

（2）稳定后要安抚孩子

我在崩溃时，对孩子也不那么客气，说话声音会高八度。孩子会觉得自己莫名其妙的被训，因为他觉得他就是不懂，为什么要训他。 当自己稳定后，要告诉孩子自己哪里做不对了，解释自己为什么崩溃，让孩子不要因为自己的行为受到惊吓。

大人的望子成龙、望女成凤的心理，我们能理解。但当情绪崩溃后，要及时处理情绪，安抚孩子，让孩子的心灵不要无辜受伤。

真没有，孩子很独立，都是自己写作业，有一次他做错题了，还不听我的，不肯改，我急了，说:“我也是研究生，明明你错了，你怎么就不听我的？”儿子哭着说，“老师这么教的”。我转念一想，老师不应该错，可能是孩子听错了，或理解错了，我也改变态度，温和地说，“这样吧，咱俩打赌，你明天再问问老师，如果我错了，我给你10块钱，如果你错了，拖地一周。赌不赌？”，儿子不哭了，说，“赌”。过了几天，才想起来打赌的事，问儿子，老师怎么说的，儿子不好意思地说，“你说的对。”，我也不客气，“拖地一周吧”。后来当然他也是意思意思，因为他还没拖把高呢。我觉得应该寓教于乐吧，总在孩子写作业时吼叫，孩子在惊吓，不安，恐惧，委屈的情绪下，学习效率也不会高，换言之，你要学习一门陌生的课程，你家长不停说教，挖苦，喝斥，拍桌子，你还不得崩溃？家长总觉得自己要崩溃，其实，孩子更崩溃！