数学来源于生活,生活中又充满数学.俗话说：“好的开头等于成功的一半”.一堂课巧妙成功的开头,是课堂教学的重要一环.因此,教师要善于从学生熟悉的实际生活中创设教学情境,充分利用多媒体教学手段,不仅能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去,还能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,并能创设良好的学习情境,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识,激发学生学习数学的兴趣.对此,运用电教媒体导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,为一堂课的成功铺下了基石.例如在教学数学第十一册,《轴对称图形》这一课时,教师用课件动画演示一个戴着不对称眼镜的先生走进教室,全班学生大笑.教师故作不“大家为什么笑?”生甲：“这个同学的眼镜怎么一边大一边小啊?”教师问：“那么这位先生应该戴一副什么样的眼镜?”生乙说：“应该戴一副两边镜片一样大的.”教师说：“你说的真对,生活中的许多物体,一般来说,对称的比较美观,今天我们就来学习轴对称图形”.这样以日常生活中学生喜闻乐见的场景引入新课,寻找生活当中的数学设计,不但通过多媒体进行讲解还能满足学生视觉直观需要,激发兴趣,收到了事半功倍的教学效果.
如何在教学中运用信息技术突破教学重难点?
在教学中运用信息技术突破教学重难点的方法：一、有效利用信息技术、提高课堂实效 1、利用多媒体强大的信息承载功能，满足学生多样化的学习需求建构主义认为学生学习之前就已经拥有一定的生活经验，所以我们的课堂应最大限度唤起学生的已有经验。2、利用多媒体呈现形式的活泼新颖，激发学生自主探究的欲望，有效的...
如何利用信息技术优化数学学科重难点教学
如在“体积和体积单位的认识”一课中,教学重点是理解体积的含义,认识体积单位;教学难点是建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的正确表象。这些内容都比较抽象,利用信息技术的作用在教学边讲解边演示,电脑出示1立方厘米、1立方分米、1立方米的物体有多大,并与学生操作相结合,变抽象为具体,诱导启发学生,创造良好的思考问...
怎样运用信息技术解决教学活动的重难点,达到优化课堂教学的目的
在教学中,通过信息技术演示引导学生得出物体表面的面积、桌面的面积、操场的面积,从而得出物体表面的面积,由什么是正方形的面积、长方形的面积得出围成的平面图形的面积,再概括出面积的含义。2、信息技术进入课堂,有助于教师解决重点、难点。如在“体积和体积单位的认识”一课中,教学重点是理解体积的含义,认识体积单...
如何利用信息技术有效辅助数学课堂教学,举例说明
2.利用网络资源进行课外拓展：教师可以引导学生利用网络资源进行数学知识的拓展和深入学习。例如，教师可以推荐一些数学网站、数学博客、数学论坛等，让学生在课外自主学习和交流。3.利用互动教学工具进行课堂互动：教师可以利用互动教学工具，如投票器、智能白板等，进行课堂互动和评测。例如，教师可以利用投票器...
如何运用信息技术解决突破数学课堂教学重难点
”这一提法使我们深刻地体会到，运用现代信息技术，促进数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。一、丰富生活素材，突破教学内容，抽象形成的重难点 小学四年级开始，学生接触代数初步知识，用字母表示数对于四年级学生而言比较抽象，因为四年级学生大多数同学年龄是9—10岁，处于直观形象思维向初步的抽象逻辑...
如何将信息技术应用到数学教学中
2、再现过程，培养学生的创新精神数学教学中要培养学生创新精神，有效的途径之一就是再现数学知识的发现过程，让学生在已有的知识基础上，猜想结论，发现定理和结论，培养学生独立思考的能力。3、化静为动，突破重点、难点数学教学内容有时比较抽象，传统的教学手段有一定的局限性，而计算机可以使抽象的概念...
如何运用信息技术突破教学中的重,难点
小学数学课堂教学中每一堂课中都有自己的重难点需要去突破，去解决，其中有不少地方用常规的教学手段就能很好的完成，但也有不少地方用常规的教学手段难以有效地完成，这就需要用现代信息技术来辅助教学。现行的小学数学新课标实验教材中有一个重要的内容就是：空间与图形。这一部分内容对学生的抽象思维...
如何有效运用信息技术突破高中数学教学的重难点
例如在教学这节课时，传统教学多以讲授的方式为主，学生会感觉较为枯燥且不易理解，学习兴趣不高，教学效率低下，教师的语言表达显得苍白无力，难以取得理想教学效果，我们可以制作FLASH动画，再现情境，不仅增强了本节课的趣味性，也有利于学生理解有理数加法的法则，很好地突破了本节课的教学重难点。
教学中如何更好地应用信息技术
1、 巧设情境，激发学生的求知欲望。对学生而言，兴趣是最好的老师。2、 再现过程，培养学生的创新精神3、 化静为动，突破重点、难点。数学教学内容有时比较抽象，传统的教学手段有一定的局限性，而计算机可以使抽象的概念具体化、形象化，进行动态展示，加强学生的直观印象，这样可以弥补传统教学方式难以...
在教学中怎样利用信息技术手段解决重难点的
数学教材中的重点内容,如果仅靠老师讲解,学生有时难以理解。如果用多媒体辅助教学就不一样了。如教学生用线段图解决问题：画线段图，然后分析题意。教师用传统的教学方法在黑板上画给学生看，存在着一定的问题。如：学生容易分散注意力。我们可以先用多媒体演示画线段图的步骤，然后根据线段图来分析探索...
