《花儿为什么这样红》教学设计

Answer 1

【学习目标】

1、分析文章运用的说明方法及作用。

2、品味文章准确、严密的说明语言。

3、激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。

【教学过程】

一、新课导入

同学们，上节课我们学习了花儿为什么这样红的部分原因，作者深入挖掘了自然现象背后的科学道理，使抽象知识具体生动，今天让我们一起探索更多影响花儿色彩的因素。

二、自主预习

课文7-10自然段从哪些方面解释了花红的原因？

明确：课文从进化理论、自然选择和人工选择三个方面，科学、生动、有趣地解释了花红的成因。

三、合作探究

（一）说明方法探究

1、"蜂争粉蕊蝶分香"使用了什么说明方法？有何表达作用？

明确：引用。这句诗形象地描绘了昆虫为花传粉的情景，揭示了昆虫在被子植物演化中的角色，增添了说明文的文学性，自然引出下文。

2、"例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，人工栽培历史仅二三百年，已有上千种形状、颜色不同的品种"运用了哪些说明方法？有何作用？

明确：举例子、分类别、列数字。运用多种方法，说明人工选择加速了花色变化，成果显著。

（二）说明语言探究

分析加点词的表达效果。

1、"有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了"。

明确："有些"限制范围，"微"描绘变化程度，体现了说明文语言的准确性。

2、"变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开时白色，中午淡红，下午深红，一日三变，愈来愈美丽"。

明确："特殊"限定范围，"一日三变"突出变化频率，使描述更为生动。

3、"人工栽培的历史仅二三百年，已有上千种形状、颜色不同的品种"中"仅"、"已"的作用。

明确："仅"强调时间之短，"已"强调成果之大，凸显人工培育的高效。

四、板书设计

花儿为什么这样红

内容具体多角度说明

顺序清楚逻辑顺序

内因——外因

主——次

语言准确修饰限制

五、课外拓展

探索更多自然现象背后的科学原理。如暖瓶保温、向日葵向阳、天空降雨等。

示例：暖瓶为何能保温？暖瓶设计有双层玻璃瓶胆，内外层间抽成真空，玻璃导热性差，镀银层反射内部热能，保持温度稳定。