当老师给学生指正缺点时，怎么说才得体呢？

Answer 1

1. 当我希望老师给我点评时，我可以说：“敬请老师指教。”
2. 我也可以说：“请老师多赐教。”
3. 或者：“还望老师不吝赐教。”
4. 另外，我可以说：“请老师多提宝贵意见。”
5. 或者：“希望聆听老师的教诲。”
6. 在汉语中，有许多词是具有明显的谦敬倾向的。有的用于自我谦逊，称为谦词；有的用于表示对他人的敬意，称为敬词。正确使用这些词语是非常重要的，否则可能会引起误解。
7. 谦词和敬词的正确使用是高考考查语言得体的重要内容。这些词语通常有特定的使用对象和使用范围，不能随意更改。
8. 因此，我们需要辨识并牢记一些常用的谦词和敬词，以便在实际运用中能够得心应手。
9. 表达不仅仅是把内容讲清楚，更重要的是学会使用谦称、敬称、谦词、敬词等。
10. 例如，一位父亲对他儿子的老师说：“为了犬子能够考上一所好学校，希望您一定尽绵薄之力。如果还需要其他方面的支持，我一定鼎力相助。”在这个例子中，“令郎”是敬称，用于称呼对方的儿子，不应用于自己的儿子。而“绵薄之力”是谦词，用于自我谦逊，“鼎力相助”是敬词，用于表示对他人的感谢。这两者应该互换使用。
11. 有些词语的谦敬倾向可能不太明显，但它们的存在是客观的，我们也应该注意这些词语。例如，“鼎力支持”中的“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不应用于描述自己对别人的帮助。同样，“略尽绵薄”用于年长者的自谦，也不应随意使用。

Answer 2

1. 当我希望老师给我点评时，我可以说：“敬请老师指教。”
2. 我也可以说：“请老师多赐教。”
3. 或者：“还望老师不吝赐教。”
4. 另外，我可以说：“请老师多提宝贵意见。”
5. 或者：“希望聆听老师的教诲。”
6. 在汉语中，有许多词是具有明显的谦敬倾向的。有的用于自我谦逊，称为谦词；有的用于表示对他人的敬意，称为敬词。正确使用这些词语是非常重要的，否则可能会引起误解。
7. 谦词和敬词的正确使用是高考考查语言得体的重要内容。这些词语通常有特定的使用对象和使用范围，不能随意更改。
8. 因此，我们需要辨识并牢记一些常用的谦词和敬词，以便在实际运用中能够得心应手。
9. 表达不仅仅是把内容讲清楚，更重要的是学会使用谦称、敬称、谦词、敬词等。
10. 例如，一位父亲对他儿子的老师说：“为了犬子能够考上一所好学校，希望您一定尽绵薄之力。如果还需要其他方面的支持，我一定鼎力相助。”在这个例子中，“令郎”是敬称，用于称呼对方的儿子，不应用于自己的儿子。而“绵薄之力”是谦词，用于自我谦逊，“鼎力相助”是敬词，用于表示对他人的感谢。这两者应该互换使用。
11. 有些词语的谦敬倾向可能不太明显，但它们的存在是客观的，我们也应该注意这些词语。例如，“鼎力支持”中的“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不应用于描述自己对别人的帮助。同样，“略尽绵薄”用于年长者的自谦，也不应随意使用。详情

Answer 3

首先，变换说话的角度或语序、语调等。在师生沟通中，有些话虽然完全正确，但学生却可能难以接受，这时，直言不讳效果一般就不太好。同样的内容，变换一下表达方式，使用委婉的技巧，采用学生更加容易接受的语言，效果也许更好。例如：有一位成绩和智力都很一般的学生向你请教高深的数学难题，你万万不可直接说“以你的智力水平就不要在这类难题上浪费时间了”。而应该换个角度说“这类题目太难了，很少有人能做出来，你花费这么多时间在这类题目上意义不大，老师建议你放弃”。相信这样的话并不会挫伤学生的自尊心。在批评或指正时，让学生首先从教师那里获得安慰和自信，进而指出他的不足以及改进的意见。