遇到难以管教的小学生 老师应该怎样跟他谈话？

Answer 1

我觉得老师遇到调皮的小学生，这是一件很正常的事情，如果孩子不调皮的话，那就不可能称作孩子，他是带着很多问题和位置来到学校是需要得到答案和解释的，所以老师的责任就是告诉他们该怎么做？什么是正确的选择，所以和孩子谈话的时候应该是有理有据，而且要把真实的正确的做法完全告诉他们.

首先，老师要调整好心态。

老师要认清形势，所有教育行为要依法依规。要保持良好心态，要懂得学生成长是有规律的，需要时间，不能急于求成。要正确认识和评价学生。要保持积极的工作热情，工作也是生活。

其次，老师要调整方法。

要改变课堂教学方法。教会学生自主学习、合作学习和探究式学习。要在培养学生学习习惯上，多下功夫。

要改变德育方法。要少一些说教，多一些活动。开会说十遍，不如通过活动实践一遍，在活动中进行养成教育更有效。要创造活动载体，促使学生知行合一。

要改变学生评价方法。既然教育大环境变化了，家长的观念也和以前不一样了，那么老师的评价方法也要变化。评价内容上，要侧重学生的态度、习惯和方法，评价的角度，也要三结合，老师、学生、家长三方分别评价，这样会更客观全面。

要改变转化后进生的方法。有的老师过于相信自己的力量，自己包办了对学生的批评教育，忽视了班级学生的作用，老师要调动好班集体的积极性，通过学生的自我管理、通过班级向心力凝聚力和荣誉感，来影响和转化后进生。

同时，老师在管理教育学生方式上，也要进行研究。要研究学生心理、个性，因材施教也体现在这个方面。有的学生不适合公开批评，要个别谈话；有的学生需要家长配合教育。学生成长中的错误，是允许发生的，也要给时间改正。

第三，老师要转变观念。

要树立师生人格平等的观念，要尊重学生的权益。不要纠结于“管”，要引导和影响。要允许学生间的差异与不同，学生性格的不同与学习表现的差异，都是客观存在，不要期待千人一面，整齐划一。在帮助学生进行生涯规划时，就要体现多样性。

第四，老师要深入研究学生。

老师除了研究学生是怎样学习的，还要研究学生心理，特别是两个叛逆期，儿童叛逆期和青春叛逆期。以自主意识增强为特征的儿童叛逆期；在荷尔蒙影响下，以情绪波动大为特征的青春叛逆期。老师的教育管理行为，必须讲科学。老师要站得高，懂得多，才能做得好。单纯抱怨学生不好管是没有意义的。

Answer 2

当学生不听话时，他们的情绪往往很不稳定，这时先别急于训斥，可以对学生说：“来，让我们一起安静一下。”然后深吸一口气，再慢慢地将气吐出来，并示意学生也这么做。大家都平定一下情绪。这种动作学生很容易学会，等大人与学生的情绪都平和了，解决问题才会有效。要记住：发火时是不会有好的教育方法的。
强化学生责任感
责任感对于成人来说是应该具备的，而对于来说，是应该培养的，它能使学生进步，能使学生产生自信心和自豪感。比如：小学生把图书到处乱丢，不会收放到原处，这时我们应该让小学生知道这是他自己的事，应该对小学生说：“你应该把书本收好，这是你的责任，因为是你在看书，我相信你可以做好这件事，就像老师收书一样快。”很多孩子乐意看到自己的进步，当听到自己与大人相比较的评论时，他们会觉得很自豪。
交换角色进行体验
在学生的交往中，争吵与冲突是无法避免的，学生的心情、态度都会影响到他们之间的交往。当学生之间发生冲突时，可以让他们相互交换一下角色，互相体验下，这样做可以教导小学生哪些事要这样做，哪些事不能这样做。比如：两个小学生在绘画时发生冲突，一个学生没带油画棒，向另一个学生借，而这个学生又不愿意借，因此发生了冲突，借油画棒的学生出手打了不借油画棒的学生，这时，让两个学生交换角色，让他们再进入到借油画棒的情景中，结果两个学生的冲突解决了，相互认识到自己的不对，不需要讲什么道理，两个学生就相互谅解了对方。

Answer 3

遇到老板娘姥爷是小学生的话，价值首先老师可以尝试跟家长先沟通沟通，小学生的话一起管教小学生。