但在下列情况下,拼写作相应的变化：以不发音的e结尾（重读相对开音节）的动词,去掉e再加ing,如coming 来,writing 写,taking 带走,becoming 变成.
当e前面是元音或去掉e引起发音变化时,e要保留：agreeing 同意,singeing 烧焦,canoeing 泛舟（坐着独木舟,在水上游玩）.
以重读闭音节结尾的动词,末尾只有一个辅音字母时,先双写这个辅音字母再加上-ing,如：sitting 坐,beginning 开始,running 跑,admitting 承认,stopping 停止,forgetting 忘记.
少数几个以-ie结尾的单音节动词,把ie变成y再加-ing,如：dying 死,tying 系领带,lying 躺或说谎.
另外：
ing表示动作在进行中,如论是过去进行时,现在进行时,还是将来进行时,都用ing.
现在分词什么意思举例说明
现在分词，即-ing形式或现在进行时，是分词的一种，分为现在分词与过去分词，皆为非限定动词。它们不具备独立充当谓语的资格，但在句子中能承担其他成分，具有动词的特性，因此也被视为类动词。现在分词的构成形式多种多样，遵循以下规则：1. 一般情况，直接在动词后加-ing：do→doingsing→singingstudy...
现在分词是什么意思
1、现在分词（present participle）（又称-ing形式，现在进行时），是分词的一种，分词又分为现在分词和过去分词，它们都是非限定动词，现在分词在句子里面不能充当谓语，但能充当其它的一些成分（定语，表语，补语，状语），并且它们具有动词的性质，所以又是类动词的一种。一般式：doing； 一般被动式：...
现在分词是什么意思
现在分词是一种动词的形式。在英语中，现在分词是具有特殊性质的动词形式，它既可以作为形容词来修饰名词，表示该名词所处的状态或正在进行的动作；也可以作为动词与其他成分组合成各种短语，用以描述正在进行或持续的动作。这种动词的特殊形式融合了动词的基本含义与形容词的功能，使得语言在表达时更为灵活...
现在分词什么意思
现在分词是一种动词的非谓语形式，也被称为进行时态的“-ing”形式或者是现在进行时态的分词形式。它在句子中除了可以表达正在进行的动作或状态时，还具备其他多种语法功能，如表达伴随情况、描述性质等。二、现在分词的作用 1. 表达正在进行的动作：与其他时态结合使用，可以清晰地表达动作正在进行的状态。
现在分词是什么意思?
现在分词是一种动词的形式，表示动作正在进行或状态正在持续。接下来详细解释现在分词的概念：1. 基本定义：现在分词是一种动词的非谓语形式，它既可以作为形容词来修饰名词，描述事物的状态或性质；也可以作为副词，描述动词的状态或动作。这种形式的动词主要表达动作正在进行中或状态正在持续。2. 结构特点...
现在分词是什么意思
现在分词是一种动词的形式。详细解释如下：一、现在分词的定义 现在分词是一种动词的非谓语形式，也被称为进行时态形式或部分时态形式。它在句子中起到特定的语法作用，既可以表示正在进行的动作，也可以表达特定的状态。与进行时态的不同之处在于它没有固定的时态结构形式。现在分词具有特定的语法特征，如...
现在分词什么意思
现在分词（Present Participle，又称-ing形式、现在进行式) ，是分词的一种，分词又分为现在分词和过去分词，它们都是非限定动词，即在句子里面不能单独充当谓语，但能充当其它的一些成分（定语，表语，补语和状语）。并且它们具有动词的性质，所以又是类动词的一种。现在分词主要包含四种形式：1、一般式...
单词现在分词是什么意思
现在分词，也被称为-ing形式、现在进行式或动名词，是英语中的一种重要非限定动词形式。它通常通过动词原形后加-ing构成，如reading（阅读）。现在分词在句子中不能单独作为谓语使用，但可以作为定语、表语、补语或状语，发挥多种语法功能。现在分词的构成形式包括一般式doing（如writing）、一般被动式being...
现在分词是什么意思?
现在分词是一种非谓语动词形式，它是动词的一种变化形式。现在分词在句子中通常作主语、宾语、定语或表语，可以用于表示进行中的动作或状态，修饰名词或代词，或者作为动词的补语。现在分词可以用于表示进行中的动作或状态，比如：“The children are playing in the park.”（孩子们正在公园里玩耍）。现在...
现在分词是什么意思
现在分词，即英语中的-ing形式，是动词的一种特殊形态，它与过去分词共同构成了分词类别。区别于谓语动词，现在分词主要担任非谓语的角色，如定语、表语、补语和状语。它具有动词的性质，可以表达正在进行的动作或状态，有时也被称作类动词。现在分词的一般形式是"doing"，被动形式是"being done"，完成式...
