如何培养幼儿学习蒙氏数学的兴趣(3)

Answer 1

在体能游戏中，可让幼儿数动作的次数，还可让幼儿辨别方位和时间，通过这样的活动，复习和巩固10以内数的认识和加法、减法的运算，加深对数的含义的理解，提高计数能力。
4、在智力游戏中进行蒙氏数学活动
智力游戏在数学教学中起着重要的作用。它不仅使幼儿巩固数学初步知识，培养学习兴趣，而且促使幼儿智力的发展，特别是发展幼儿的灵活性思维的敏捷性方面，起着很大的促进作用。
如：逻辑狗儿童思维升级训练系统。通过理论学习和教学实践，我发现，逻辑狗有很多方面都与蒙氏相像。逻辑狗每张卡片的背面都有答案，答案与魔板上的彩色圆钮对应。当卡片正面的游戏题操作完毕后，将卡片翻转，便可以自行对照答案，这类似于蒙氏教学中的错误订正。于是，我便将逻辑狗的学具放入到蒙氏教室中，使逻辑狗成为蒙氏教学的辅助材料。同时，逻辑狗教学卡片中，有很大一部分的知识是有关于数学方面的，如第三阶段中有一套数与数字的卡片，其中第九张卡片小老鼠数台阶和第十张卡片小老鼠找球等，都是关于相邻数的训练，这弥补了蒙氏数学教学中相邻数教学相对较少的不足 。孩子们对逻辑狗教具也十分感兴趣，在玩中学会了很多的数学知识和技能。
四、教师的观察和指导
1、导入活动：蒙氏教学活动开始，幼儿的心理准备难免不充分，注意力不集中，教师可以通过新颖别致的导入，为教学活动的开展奠定良好基础，使教学进入最佳境界。我总结出活动导入常用的五种基本方法是游戏法，尝试法，迁移经验法，鉴别法，悬念法。例如在进行纺锤棒教学之前，我采用了鉴别法和游戏法两种发式，通过传递游戏，让幼儿观察我准备的小箱子里有几根筷子，都是什么颜色的，然后我随意提问一名幼儿，让他说出答案，再由另一名幼儿进行鉴别，看他回答是否正确，通过这样的导入，集中了幼儿的注意力，激发了他们继续学习的兴趣。
2、操作活动。蒙氏教学活动不仅需要教师的活动，而且需要幼儿的活动，只有把教师教的最优化和幼儿学的最优化融合在一起，才能保证蒙氏教学的最优化，所以我认为，在蒙氏数学教学中，教师应该使用各种方法，如观察法，讨论法，暗示法，渗透法等，引导幼儿在操作中根据自己的兴趣，能力选择适合自己发展水平的活动，这样孩子们车能主动积极地探索和学习。
教师要适时地帮助、鼓励、指导幼儿。如班内有一个小朋友一开始对数学活动不感兴趣，摆好工作毯后总是东走西看，无所事事，我观察了一段时间，就引导他选择数棒、彩色串珠等工作，先给他介绍工作，并和他一起做，渐渐地他对这些工作材料产生了兴趣，能独立进行选择与操作，增强了他对数学活动的兴趣。
五、善于利用家教资源
幼儿一天的生活，有很大的一部分时间是在家里度过的，因此，教师应主动地与家长取得密切联系，应经常把每个幼儿的学习情况告诉家长，让家长和教师密切配合，请家长在家庭中也注重为幼儿提供学习的环境和条件，提醒家长注意把家里的生活和幼儿园学到的数学知识联系起来。