请简要回答汉语作为第二语言教学的性质

请简要回答汉语作为第二语言教学的性质

对外汉语教师资格证书是从事对外汉语教学能力的一个认定,也是对外汉语教学能力的一个证明。据国家教育部门统计,海外有1亿多人在学习汉语,许多国家学习汉语的人数以50%甚至更高幅度在增长。专家预测,到2013年底海外学汉语的人数将达1.5亿。对外汉语教师严重缺乏!持有IPA对外汉语教师资格证书同时具备系统的对外汉语教学经验的对外汉语教师备受中文学习者的青睐!
温馨提示:内容为网友见解,仅供参考
第1个回答  2020-04-09
对外汉语教学是一种第二语言教学,也是一种外语教学。
(1)对外汉语教学首先是语言教学。语言是交际工具,教语言就是要让学习者掌握这个交际工具,培养他们运用语言进行交际的能力。
(2)对外汉语教学是第二语言教学。而第二语言教学往往是从零起点开始,学习者对目的语不但没有听说读写的能力,甚至从未接触过,需要从发音、说活学起。
(3)对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学。汉语属于汉藏语系,与世界上很多语言的谱系关系都比较远,对大多数学习者来说是一种陌生的语言,是“正真的外语”;汉语所体现的文化与其他民族、特别是西方民族差异很大,这给语言学习也带来了一定的困难;掌握汉语特有的书写系统——汉字,对以拼音文字为母语的学习者来说被认为尤为困难。
(4)对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。
从上述四个方面可以概括出对外汉语教学的性质是汉语作为作为第二语言的教学,它是第二语言教学的分支学科。

对外汉语教学目的及内容
对外汉语教学的性质包括以下几点:对外汉语教学首先是一种语言教学,它的根本任务就是要教好语言。与此同时,对外汉语教学又是第二语言教学,这就与第一语言教学(常常是母语教学)区别开来。由于它是把汉语作为第二语言的教学,因此它一方面要受到第二语言教学普遍规律的制约,同时又要受到汉语教学本身特殊规律的制约。此外,...

三位一体教学法
正如心理学家奥苏贝尔在论述“回避本族语言”进行第二语言教学时所说的:“在学习第二种语言时,竭力设法避免学习者的本族语言的中介作用,这既是不现实的,也是无效的。”但需要引起注意的是,运用迁移法进行英语教学时,必须要求学生的母语达到熟练的程度。 “词汇、语法、阅读”三位一体的教学 词汇、语法、阅读三位...

上新加坡留学到底值不值
形成特殊的双语环境,为中国留学生提供了一个极其容易适应的语言环境。绝大部分学校都使用英语教学语言,而汉语则是通用的第二语言,中国留学生既可以达到流利使用英文的目的,也不用担心初期因为语言不通而不能交流。

如何在国家汉办的考试中取得好成绩
通过调查和讨论,我们认识到,在5个模块中语言基本知识与技能和教学方法两个模块属于汉语教师最基本的能力和知识要素,体现了对汉语教师的最低能力要求。关于第二语言习得与学习策略方面的必要知识,关于文化与交际方面较广博的知识,都有助于汉语教师取得更好的教学效果。教师综合素质主要体现为教师的自我省察和自我提高能力...

古代汉语试题
1楼的错了吧。1.A.B.C.D 3.A.B.C.D 离通罹,被通披,反通返,輮通煣 4.A.B 5.A.B,闻也是使宋君闻的意思啊。7.A 8.C 9.A.B 10.c

当前比较有影响力的英语教学方法或模式有哪些
字母、音素、音标三位一体教学法的基本理念——“初学者不可能通过自然习得的方式学会英语”具有一定的科学性。正如心理学家奥苏贝尔在论述“回避本族语言”进行第二语言教学时所说的:“在学习第二种语言时,竭力设法避免学习者的本族语言的中介作用,这既是不现实的,也是无效的。”但需要引起注意的是,运用迁移法进行...

文科和理科什么意思
理科指的是自然学科,在高中就是指狭义的理化生三科,这三科统称为理综,当然高考除了考理综外还会考语数外三科。全国卷文科满分是750分,文综300放,其余三科每门150分。在大学,理科会有单独的一些专业类别可供选择。文科和理科的区别:从高中文理分科来看,学文科比较简单,高考分数线比理科高,考一本...

如何快速提高英语口语?对话能力?
只有真正学到了知识,能准确掌握英语这一门语言,对我们来说才是真正有用。大家在学习英语的时候,可以考虑外教一对一学习英语口语,效果还是不错的。对学员来说,阿卡索外教一对一教学,收费价格比较优惠,课均不到20元就能跟着外教学习,而且学习时间也是自由的,随时都可以预约外教上课。建议可以去试听...

英语的重要性
1.由于英国过去在世界各地有许多殖民地的缘故,因此在现代,英语在许多国家与地区,都是通用语言或官方语言之一。2.英语是与电脑联系最密切的语言,大多数编程语言都与英语有联系,而且随着网络的使用,英文的使用更普及。3.英语是联合国的工作语言之一,也是世界上最普及的语言,以后想要有好的发展,学好...

对外汉语教学任务及目的
此外,对外汉语教学是针对外国人而进行的汉语作为第二语言的教学,因此它又不同于对我国国内少数民族的汉语作为第二语言的教学。 根据以上有关对外汉语教学性质的分析,可以简要归纳出几个对外汉语教学的特征:(1)以培养汉语交际能力为目标——不是让已具备汉语运用能力的本族人掌握更多的语言和文化知识,而是让作为第二...

相似回答