小班社会教案《我知道的车子》

Question

小班社会教案《我知道的车子》

Answer 1

　　活动目标：
　　1．通过观察能说出几种常见特殊功能车的名称
　　2. 了解各种特殊功能汽车的用途，知道与人们密不可分的生活关系
　　3.幼儿萌发对汽车的兴趣。

　　活动准备：
　　1.各种汽车的图片及胸饰。
　　2.设计情境的图片。
　　3.幼儿观察过马路上的各种汽车。
　　活动过程：
　　（一）开始部分
　　出示汽车图片，引起幼儿兴趣。
　　师：今天汽车王国开了个汽车展览会，看，你们喜不喜欢汽车呀？
　　（二）基本部分
　　1.认识几种常见车的名称及用途。
　　(1)请幼儿找找自己喜欢的车，并说出它叫什么名字，有什么用？
　　讲一句完整话：“这是××车，可以用来干什么”。
　　(2)重点学习几种特殊车的名称及用途。（消防车、救护车、洒水车）
　　2.利用图片设置情境，掌握各类车的用途。
　　依次出示图片：
　　a.小偷偷东西；
　　b.公路要洒水；
　　c.爷爷病了，要送医院；
　　d.有幢房子着火了，要救火。
　　（请幼儿思考分别要用什么车，并把图片与车子一一对应起来，学学车子的叫声。）
　　3.讨论：你还看到过哪些车？
　　（三）结束部分：·
　　游戏：小司机
　　1．挑选自己喜欢的汽车胸饰戴好，当小司机。
　　教师逐个说任务内容。请小司机判断哪个任务自己的车能完成，并学开车的样子，到室外执行任务。如：“有病人要住院，什么车最合适？”“楼房着火了，什么车去最合适？”
　　2．进行游戏。

Answer 2

1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。