急求小故事！（急需）

Question

有关老师关心学生的故事/名言。我急需要！求大家帮帮忙！

Answer 1

尊敬师长终身思慕
宋朝时，岳武穆王的老师周同的力气很大，可以拉开三百斤的弓箭。当周同死了之后，每到初一、十五，岳武穆王一定到老师的墓前祭拜，并且痛哭一番。在痛哭后，必定会拿起老师所送的三百斤的弓发出三支箭才回去。他这份念念不忘师恩的真情，正是他日后精忠报国的忠心。

尊敬师长名留后世
桓荣是汉明帝的老师，而明帝对老师一向非常尊教。有一次明帝到太常府去，在那里放了老师的桌椅，就请老师坐在东边的方位，又将文武百官都叫来，当场行师生之礼，亲自拜桓荣为老师。明帝能放下自己尊贵的身份来恭敬老师，可见他的用心与风范，值得大家学习。

尊师重道立雪程门
宋朝时，有游酢、扬时两人跟着程颐老夫子学习，他们对老师非常的恭敬。在冬季的某一天，这两位学生陪着老师，并听老师教诲。说了一会儿，夫子便闭目养神，不知不觉地睡着了。他们两个不敢离开，又怕吵醒夫子，就静静地站在两旁等夫子醒来。夫子醒来见他们两位还站在旁边，便说了：“你们还没走啊！”他们两个回答：“我们是因为先生睡着了，没有请命，不敢离去！”于是再把书中有疑问的地方请教夫子，最后才向夫子拜辞。出门的时候他们才发现雪已经积了三尺深了。这两位学生，后来也都成为很有名的人。
举凡弟子要能够成材，首先要懂得向老师虚心求教，而在跟随老师的同时，就应该要明白恭敬侍奉师长的道理。须知父母养育我们，师长教导我们，是一样的恩泽，怎么可以不尊敬呢！而且，一个能尊敬老师的人，也就能重视学业；相对的，也就是尊重自己。游酢、扬时尊师重道的精神，值得大家去体会、学习。

尊师重道终成大器
东汉时代，有一位名叫魏昭的人，当他还在童年求学的时候，看到郭林宗，心想这是一位难得的好老师，便对人说：“教念经书的老师是很容易请到的，但是要请到一位能教人成为老师的人，就不容易找到了。”所以他就拜郭林宗为老师，而且派奴婢侍奉老师。但是郭林宗体弱多病，有一次他要魏昭亲自煮粥给他吃。当魏昭端着煮好的粥进来的时候，郭林宗便呵责他煮得不好，而魏昭就再煮一次。这样一连三次，到了第四次，当魏昭再端粥来而又没有不好的脸色时，郭林宗才笑着说：“我以前只看到你的外表，今天终于看到你的真心啦！”于是大喜，将毕生所学的都全部教给了魏昭，而魏昭也终成大器。
当我们真心地对待他人的时候，他人也必定会以真心回报我们的。

恭敬师傅天子善报
明朝时在四川灌县有一位银匠，名叫何云发，他平日侍奉师傅非常恭敬诚恳。每次若在道路上遇到师傅，他一定双手拱立，诚心敬意地向师傅问好。不久他的家渐渐地富有起来，但是结婚多年却一直没有子女，有一天他妻子梦到神来托梦说：“你命中本来注定没有子女，但因你的丈夫懂得恭敬师傅，所以上天许你生个贵子。”后来他们夫妇果真生了贵子，并得到这贵子的孝顺供养，一生衣食丰厚。

名人尊师的故事
毛泽东向教师敬酒
1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶山，特意邀请自己在私塾读书的老师毛禹珠一起吃饭。席间毛泽东热情地向老师敬酒，毛禹珠老先生说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛泽东笑着回答:“敬老敬贤，应该应该!”

周恩来向老师赠款
1952年2月，南开大学老校长张伯苓突然患脑血栓逝世，周恩来参加了治丧委员会并送了花圈，白色缎带上写着：“伯苓师千古，学生周恩来敬挽。”张伯苓逝世后，周恩来一直掂记着张家的生活。1961年国家困难时期，周恩来给张伯苓夫人送去500元人民币，并嘱咐交际处要加倍关照张夫人和子女。

朱德给老师敬礼
1959年春的一天，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏。开演前，朱德同志正和身边观众谈话。这时，一位耄耋的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出这位老人原是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林，急忙起身上前，立正敬礼。礼毕又紧紧握住老人的双手，亲切地呼唤：“叶老师!”，然后请叶老入座，待老人坐定后他才坐下。

彭德怀穿便服会见教师
1957年8月1日，是中国人民解放军30周年纪念日。这一天，彭德怀身穿便服，准备接见北京市部分中小学教师代表。工作人员提醒他说：“彭总，您是国防部长，应穿军服才好。”彭德怀说：“今天是去见老师，学生见老师应穿便服。如今有些人受旧思想的影响，瞧不起中小学教师，我们应改变这种不良风气。”接见时彭德怀频频向老师们问好。

鲁迅尊敬老师
鲁迅对启蒙老师寿镜吾一直很尊敬。他18岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空看望寿先生。1902年至1909年，在东渡日本留学的8年间，他经常写信向寿老师汇报自己在异国的学习情况。一次，他奉母命从日本回绍兴办婚事，仅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽时间专程探望了年逾花甲的寿先生。鲁迅在日本还拜章太炎先生为师学文字学。章太炎先生逝世后，他连续撰文两篇纪念。

Answer 2

一位乡村教师与15名“留守学生”的真情故事

他，任教于平乐县与阳朔县交界的漓江岸边一所普通的乡村中学。自1983年至2006年，他一共收留了15名留守学生。他与这些或父母外出谋生，或父母离异，或父母病故的留守学生同吃同住，相依为命。他象母亲，学生的衣裤烂了，他亲手帮他缝补；学生经济困难，他倾囊相助；学生因故出走，他不远千里去寻找。。。。。。。他象慈父，学生犯了错误，他推心置腹地耐心劝导；学生受了委屈，他用爱心抚慰;学生进步了，他和学生一起高兴。。。。。。
在他的精心培养下，他收留的15位留守学生中，有6名考上了桂林十八中，有9名考上了平乐中学。其中一名学生还考上北京大学，创造了这个普通乡村中学的神话。。。。。。

第一个留守学生造就了陆华的“保姆式教育”新模式

1983年，26岁的陆华在原福兴乡（该乡已撤并到平乐县平乐镇）民益小学任代课教师，一个偶尔的机会，他开始接收了第一个留守学生。

这个学生叫陈宏斌，是陆华的五年级学生。陈宏斌的父亲在乡做邮递员，长年在奔波，母亲在家务农。由于父母双双忙碌，根本没有时间管孩子，久而久之，养成了孩子贪玩、骄傲和怪异等的不良习惯，学习成绩急骤下降。

有一次，陆华家访时，陈宏斌的父母说：“陆老师，我们实在没有办法看管孩子。这样下去，必将误了孩子，请你务必帮我照看！”看到学生家长非常为难的样子，陆华答应试试看。第二天，陆华把陈宏斌接到宿舍。从此，开创了陆华“保姆式教育”模式的先例。

师生俩同吃同住，使陆华很快号准了陈宏斌学习下降的“病脉”。陈宏斌比较聪明，接受能力较强。对正常的课堂教学课程很不满足，久而久之就产生了厌学心理。上课不注意听，作业不认真。晚上不上自习课跑到附近的水库钓鱼。教师批评他骄傲自满，他恶语相向，顶撞老师。了解情况后，陆华开始慢慢地“对症下药”。

开始，陆华什么也不说，只是象一个亲人一样，默默地关心他的生活。渐渐地，师生俩加深了感情后，陆华才一步步地教育启发他。有一次，陆华突然找了一份高难度的数学试卷让陈宏斌做，说：“你如果能做出这个试卷，中考你肯定能过关！”不想，这一次果然把陈宏斌给难住了，任凭陈宏斌怎么翻书、查资料都还做不出。然后，陆华才一题题给他解答。师生俩一直到深夜，才把试卷做完。这一次，让陈宏斌幡然醒悟，知道了自己离中考水平还有多远。同时，也使陈宏斌对学习产生了强烈兴趣，学习态度得到了质的转变。从此，陈宏斌在班上的形象彻底改变了：上课注意听，认真完成作业。同时，还开始涉猎大量的课外书籍。老师、同学改变了对他的印象，他也越发变得懂事和刻苦。

陆华从陈宏斌的转变看到了希望，对学生和自己都充满了信心。之后，他经常找陈宏斌谈心，交流学习感受。晚上自习回来还给他“开小灶”。由于两人经过长期的沟通建立了深厚的师生感情，陈宏斌的学习成绩稳步上升，后来顺利地考上县重点高中，再考上大学。

孩子的成功，让陈家一家都对陆华感激不尽。陆华家也在农村，陈宏斌的父母一有空就去陆老师家帮做农活，两家子越走越近，成了亲戚。陆华也从这一次尝试中，摸出“保姆式教育”模式的经验，从此，与“留守学生”结下了不解之缘。

（2）真情开导 挫折之中见光明

1999年下学期一开始，陆华发现自己所教管的福兴中学93班有个叫吴迅的留守女学生表情木讷，寡言少语，上课叫她回答问题一声不吭，学习成绩直线下降。陆华觉得吴迅必有心事。下课后，陆华把吴迅叫到办公室谈话。陆华一问，吴迅还未开口，豆大的泪珠子就扑簌簌地流了起来。原来，吴迅的父亲是一个货车司机。长期在外跑运输。前不久，不幸发生了车祸。人受了重伤，车也被毁了。家里背上了沉重的债务，家庭经济一下子陷入了瘫痪状态，母亲痛不欲生！

针对这一状况，陆华对吴迅进行开导，叫她不要自暴自弃。并劝导她，车到山前必有路，留得青山在，哪怕没柴烧？只要你父亲未伤着就是不幸中的万幸了。车坏了重新借钱再来，还可以东山再起！

在陆华的劝导下，吴迅情绪缓解了很多。为了彻底缓解她的情绪，陆华接着每天安排一个女生陪同自己一起到吴迅家里，陪她聊天，耐心开导，并为她补课。终于，吴迅的情绪得到好转，慢慢地开朗了。

那一学期结束时，吴迅的父亲给陆华写了一封信，信上这样写道：“陆老师，当时我家遭到不测，全家人情绪低落时，是您向我家伸出了关爱之手，是您的真情安慰与鼓励，才使她我女儿学习未有退步……”

当年，吴迅以优异的成绩考进地区高中（现十八中），2002年又以优异的成绩踏进北大的门，成为平乐人的骄傲。

（3）解囊相助 贫困之中有书读

2002年秋季学期开学时，陆华发现自己所接管的119班一个叫蒙强的男孩寡言少语，衣着破烂，每天只吃两顿饭。这个男孩引起了陆华的关注。当天，陆华找去蒙强的宿舍观察，发现蒙强连个洗衣服用的桶都没有，床上的被子也是破破烂烂的。经谈话得知，蒙强的母亲因患肺癌去世了，家里为母亲生前治病欠下了巨债。父亲到县城打工挣钱既要供养他读书又要还债。

陆华听了蒙强的述说，看着这位可怜的少年沉思着：如果他的生活长期得不到改变，身边又没有关心他的人，长久下去，他能安心学习吗？想到这里，他站起身来对蒙强说：“把被子卷起来，跟我走吧。”

陆华把蒙强带到了自己的宿舍，叫他居住在自己家里。第二天，陆华上街帮他买了一个塑料桶，还帮他把那些破衣裤补好了。

陆华发现蒙强经常一天只吃两顿饭，知道他的伙食费相当拮据。于是，每隔一段时间，他就叫蒙强给饭卡给他，帮他在上面充些钱。

有一次，陆华在检查蒙强的课外笔记时，在笔记本上发现蒙强将他每一次打上去的钱都作了记录。陆华悄悄地把这些记录撕掉了，蒙强发现后哭着说：“老师，你把它撕去了，我以后怎么还你呀！”陆华说：“这些钱你不要记数，是我送给你的。只要你能好好读书，就是我最大的安慰！”

由于蒙强已知道陆华当时两个孩子一个读高中，一个读大学，爱人在家做农，仅他一人那点工资并不富裕，用陆华的钱多了心里产生了愧疚感。11月底，他偷偷地对别的同学说，他不想读书，准备打工去了。就这样，他悄悄地离开了学校。

陆华得知蒙强离开学校的情况后，第二天一大早，他就徒步赶往交通不便的距学校10多公里的江左村委大坝自然村蒙强的家。

走进蒙强那破旧低矮、泥墙瓦盖的家，只见家徒四壁，有些晦暗的屋里放着许多大小不一的坛坛罐罐，蒙强坐在一架与灶相连的被火烟熏得乌黑的木床上用手缝补着破烂的裤子。陆华问，家里这些坛坛罐罐是用来做什么的？蒙强说，是用来下雨天接雨水的。陆华又问，你为何要走？蒙强说，家里太穷了，我不能老是依靠你，经常用你的钱我心里不好受啊，父亲也打算让我跟他一起打工算了。说到这里，陆华叫蒙强用邻居家的电话找到在县城某石场打工的父亲，说陆老师让他马上回家。

蒙强的父亲回家后，陆华对他说，不能让蒙强辍学，如果你家里真正无钱，我与你共同送他读书好吗？听到陆华这么说，隔壁邻居也纷纷相劝。就这样，蒙强跟着陆华又重返了校园。

2005年，蒙强以优异的成绩考入平乐中学。

（4）不计前嫌 十年干戈化玉帛

在陆华与留守学生之间，更有一段与学生家属化干戈为玉帛的传奇故事。2002年11月，就在陆华把蒙强从家里接回来的第二天，蒙强的一个同班同学周天运的爷爷也来到学校，把周天运接回了家，说不让他读书了。

周天运家为何不让儿子在学校读书了？这让陆华想起了一段十一年前的往事：

1991年春天，陆华的妻子带着6岁的儿子和4岁的女儿回娘家时，在上盆一个叫铁厂的地方被当时做腐竹生意的周天运的父亲骑摩托车给撞了，双方发生了争执，周天运的父亲不但没有给予赔偿，还恶语相向，推托责任。这一天晚上，正好周天运出生了。

一晃十一年过去了，周天运的班主任恰好是陆华。周天运的爷爷突然把孙子带走，到底是什么缘故？想到这里，陆华立即赶到周天运家家访。

当陆华赶到周家时，家人说周天运已到平乐县城汽车站乘车到广东其父母打工的地方去了。陆华急忙赶去汽车站，可周天运乘坐的汽车已开走了。于是，陆华又返回周家，问清了其父母打工的所在地址后，又立即买票乘车追踪而去。

一夜的旅程，第二天，陆华来到了周天运父母打工的广东某地。陆华找到周天运的父亲，先向他打了个招呼，后问他为何不让周天运在家里读书，周天运的父亲没有理睬。陆华又找周天运谈话，周天运这才很缅地说出来：因——为——是——你——教……

了解到事情的症结所在，陆华开诚布公地对周天运的父亲说：老周，事情过去就让它过去了，不要把它放在心上。明天让周天运跟我回去。你放心好了，周天运是你的儿子，也跟我的儿子一样，我一定会对周天运的学习负责，绝不会让你失望。

真诚所至，金石为开。陆华的真情感动了周天运的父亲，老周热泪盈眶地握着陆华的手激动地说：“陆老师，太感谢你了，我真对不起你呀！你为了天运读书的事，千里迢迢来到这里，我不知该对你说些什么才好……”后来，老周欲将这次陆华到广东的往返车费及11年前的事故医疗赔偿费一并算给陆华，被陆华谢绝了。

陆华将周天运接回校后，让他与蒙强一起住在自己家中。在陆华的精心照料下，当年中考，周天运与蒙强一同考入了平乐中学。

自1983年至2006年，陆华不仅为留守学生付出了巨大的精力，还为留守的贫困学生无偿捐助资金达1500多元。他象一个慈父，用亲情关爱着每一个留守学生，演绎出一个个人民教师“教书育人”的真情故事。。。。。。。

2007年，陆华又收留了4名留守学生，他们正在接爱着陆华慈父般的关爱。

陆华与每一位留守学生的故事还好长，好长......

关爱留守学生 是我这个班主任应该做的事

在采访结束时，笔者问陆华为何对留守学生那样关爱？陆华说，因当今社会有不少父母是双双外出打工的，有的父母是离异的，有的父母是单亡或者双亡的。这些人需要父爱和母爱。如不对这些人伸出关爱之手，他们有可能提早流入社会，成为没有文化的人。陆华说，这也是他作为一个班生任，在普及九年义务教育中应该做的事。

泗东小学教师吴愔关爱残疾学生的故事

汤自国老师关爱留守学生的感人故事

实在都太长了，你可以到百度搜索下另外两个故事，简练一下语言

Answer 3

很久不愿回顾读书时的那段青涩时光了，仿佛一触及心里便隐隐作痛，仿佛一回忆起来，对现在的快乐和自信就是一种全盘的否定。可是，我仍然难免在每年教师节到来之前想起李老师，似乎是约定俗成般的在这个时候想起她，她是我小学五、六年级的数学老师。

10岁的孩子对痛苦的承受能力有多大，我不知道。我能知道的是10岁那年，我争吵多年的父母终于走到了尽头，父亲抱着我痛哭一场后，带着哥哥远走他乡，留下我和母亲生活在长沙这个陌生的城市。我和母亲没有任何亲朋好友，在学校我也是刚来不久的插班生，由此我很孤独。然而，“福无双至、祸不单行”，几个月之后的一个夏日黄昏，一场突如其来的车祸将母亲送进了医院。母亲住院后，我开始承担起照料自己和照顾母亲的双重责任。

生活的磨难使那时的我自卑、倔强，也益发孤僻。我从来不愿跟老师提及家里的事情，也几乎不和同学来往。由于照料母亲，我经常迟到、早退，甚至逃课，交不出家庭作业更是常有的事。而这一切当然还得瞒着母亲。我想，我大概就是从那个时候起成为老师们眼中的问题学生的。在80年代中期，逃课对学生而言错误有多严重是可想而知的，而一到开家长座谈会，我们家又缺席，问我，我一句声也不吱。班主任左老师对我是头疼以极。让我留级的念头她可能都有过。然而，还好就是我的成绩出人意料的好，在家里出事的两年间，我每次考试的成绩都在前五名，尤其是数学几乎每次都是满分。不知道是不是这个原因引起了李老师对我的注意。总之，在那段岁月里，她是唯一对我作出种种努力后没有放弃的老师。

一天，我逃课后，李老师悄悄地跟踪我，然后趁我不在时找母亲了解了我家里的情况。从此以后，家里上有老下有小家务繁忙的李老师抽出时间帮我照料母亲，在家里经济拮据的情况下给我添置衣服。她还悄然做了我和同学们的桥梁，让同学们主动亲近我，使我慢慢有了朋友。更主要的是，她抓住一切时机树立我的信心，我始终都记得她对我说：“困难是一种磨练，只要不放弃追求，崭新的生活就会等着你”。至于我每一个微小的进步，李老师都会予以表扬和鼓励，那段时间，我写的作文和解题的方式总成了班上的范本。而最让我感激的是她一直为我保守着家庭的秘密，她知道那里含着一个孩子的自尊。在李老师的鼓励和关心下，随着母亲身体的慢慢康复，我基本走出了自卑的阴影。到临毕业时，我甚至成为了大家学习的榜样，并且顺利的升入了中学。

升入中学后，李老师偷偷的来看过我，找我的新班主任详谈过我的情况，我知道她打心眼里放不下我。当然，作为单亲家庭的孩子，我的路的确走得艰难。只是，每当我遇到困难，迷失方向，象在森林中徘徊的少年阿廖沙茫然得几乎要停住脚步时，李老师坚定的声音就象在召唤我“别放弃，崭新的生活在等着你……”。这真象一种信念让我一直坚持着往前走。

十几年过去了，我却没有去看过情比恩师的李老师。并不是我全然没有了她的音讯，我一直打听她的消息，知道她的详细地址。也不是我已然将她淡忘，只要闭上眼，她的音容笑貌就会清晰如昨的在我脑海浮现，当然，仍然是她30多岁青春的模样。更不是我不懂得投桃报李。只是我怕自己太过平凡让李老师心生失望，总想，等作出点成绩再去看李老师吧！这样一等就到了现在。但今天，就在我写这篇文章时，我突然萌生今年教师节去看李老师的念头。我想即便我平凡，但却快乐而自信，我相信她同样会无悔当年精心的付出的。

我很想让李老师知道：她当初的指引，引导了一个孩子的一生！