高中英语教师如何督促学生完成周末作业？

Question

我是一名高中英语教师 在周末的时候常常要求学生完成练习册上的习题 可是学生们就是完不成 这样学生不配合怎么能提高教学成绩呢？有什么办法可以督促他们完成吗？比如说惩罚和奖励 该怎么惩罚怎么奖励呢？有什么比较有效的方法吗？

Answer 1

　　督促学生按时完成作业
　　以前，总认为学生不做作业就是偷懒，然后千篇一律地进行批评和相应惩罚。慢慢地，发现这样做的效果并不明显。开始思考原因发现学生个体之间的差异被忽视掉了。学生不做作业的原因是不同的，只有找到"病因", 对症下药，才有疗效。
　　一、从点滴抓起，养成学生的习惯
　　好习惯不仅能促使一个人的成功，而且能改变一个人的命运。要想获得成功，就必须培养良好的习惯。为了培养学生的良好习惯，我从以下几方面抓起：
　　1.记好作业，养成习惯。为了让学生记住每天的作业，我引导学生把家庭作业记在作业本上，这样，推说作业忘记的学生就再也没有理由不交作业了。
　　2.分项评价，鼓励上进。采取客观评价与鼓励上进相结合的批改策略。当学生通过努力，在某些方面有进步时，或者在特殊困难面前没有退缩，能照常完成作业时，教师可以不失时机地适当抬高评价等级，使其体会到战胜困难取得成功的快乐。
　　3.家校合力，促好习惯。家长是家庭作业完成的督促者，不妨请家长帮助孩子养成按时认真完成作业的习惯。不做作业的学生，在改正的过程中，往往会出现反复，需要取得家长的配合，“协同作战”形成合力。
　　4.榜样激励，形成风气。榜样的力量是无穷的，在严抓作业的同时，注意树立典范，从正面引导。发现优秀作业，及时表扬鼓励；定期展览学生的优秀作业；经常朗读优秀作业；打印范文，共同欣赏。有了榜样激励，学生才会更积极主动地写好作业。
　　习惯的培养是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志.性格.品质的过程。只有从严.从实.从点滴抓起，抓住学生的最佳时期，才能使学生养成良好的习惯。
　　二。寻找问题根源，提高作业效率
　　怎样把作业变成有效学习呢？教师留给学生的作业首先是精品作业，留作业也要因人而异，不能一刀切，作业要体现出梯度和层次，以满足不同学生的需求，让学习成绩好的学生不因题简单而感觉受益不大，也不让学习成绩稍差的学生感到题海茫茫，无从下手，失去自信。其次，学生要端正课堂听课态度，重视课堂学习效率。课堂学习效率高，课后就可以用较少的时间来巩固课本内容。再次，学生放学回到家急于写作业，不见得是行之有效的学习方法，如能先复习当天所学功课，把课本理解透彻，准确记忆，复习到位再做作业，不仅免去了边做题边翻书的过程，而且这也是把知识储存到大脑中的过程，更是提炼知识，把知识升华到永久记忆的过程。最后，学生要是有自己的错题集，集中记录自己在学习中遇到的难点，逐一攻克，也不失为一个好的学习方法。
　　三。改变作业形式，体验成功快乐
　　教师是家庭作业的直接布置者，也是作业负担轻重的调度者，提高家庭作业效率的关键在教师。作业的布置力求适量适度，讲究形式，注重新颖，避免千篇一律笔头作业。控制数量和时间。重视作业的批改，因为学生都希望教师及时批改作业，及时看到自己的成绩和老师的评价，从中看到自己的进步，受到鼓舞，改正缺点，进一步努力。教师还要多设计一些开放性的作业，让每个学生都能体验到成功的快乐。
　　总之，对班级中部分不按时或不认真完成作业的学生，教师应该及时采取科学合理，行之有效的方法应对和处理，不管不问或强迫威吓学生做作业是行不通的。

Answer 2

你好,我是一名大学生，从高中一路走过来有一些算是经验的东西吧，学生的心声大致是这样，希望能对你有帮助，就算没有也希望认真看完，当作对我劳动的尊重也好，作业这个问题所有学生身上多多少少都存在。X为什么好多学生上了大学以后都不爱学习了，因为没有了约束，就像，法律只能限制人们的行为，而不能限制人们的思想，人们心中的恶念只能被压制，而永远不能被消灭。X不要轻视学生，高中时代的学生心理很复杂，不成熟，却又渴望成熟，不愿引人注意，却又渴望被发现，总说着无所谓，其实当然渴望被表扬，就算除了学习其他方面也好。X还有，我发现一个很奇怪的心理现象，就是成绩差的学生不学习是因为面子问题，包括上课不注意听讲等很多问题，也就是说，他会觉得让别人看到他在学习会没有面子，很怕听到别人说“你看，XXX在学习呢”，这需要你去和他做适当的沟通，既要肯定他的存在，又不能侵犯他的领地，（不愿引人注意，却又渴望被发现）切勿剥落他所有的伪装，让他觉得，他是一丝不挂的站在别人面前，这不仅是对学生。然后我再简单说下解决方法问题，Y首先，我觉得奖赏制度不好，这样使得成绩好的同学得到奖励（毕竟他们完成作业容易）多于成绩差的学生，甚至成绩差的学生根本得不到奖励，这样反而适得其反，容易使成绩差的学生产生抵触情绪，高中生是这样的易怒，情绪不稳定。Y学校都有自习的把？为什么不和学生一起上自习呢？虽然这样会让学生觉得你总在看着他们，但是你可以和他们一起上一节或者两节，在和他们一起上自习的时候，你为什么不主动去找一些成绩较差的学生手把手教他，问他有什么不懂，做题有什么困难，不要觉得自己是老师，放不下面子，其实这样做会让学生更尊敬你，至少让-差-学生觉得你没有放弃他们，听过木桶原理吗？Y有时作业太多学生确实忙不过来，人都需要自己的空间自己的时间来做自己喜欢的事情，不要剥夺学生的权利（这是对所有老师说的），所以有时出现抄作业的情况，对于英语来说就更容易抄了，你懂我的意思，原因是怕被责罚，和一点点能蒙蔽老师的成就感，还有一些懒惰成分，通常学生把英语作业留到最后，因为它好抄，就算没完成，我也能在一两分钟之内糊弄过去，要教学生诚信，注意，你们不仅是在教他们知识，教育是什么？有一个老师曾经对我说过，教育是当许多年以后你把你上学时老师教给你的什么公式啊，例题啊定义啊，统统忘了的时候，还剩下的那些才是真正的教育，我总觉得现在的学生多少都缺乏某种必须的人格（包括我自己），就算你把他送到了大学里，那又能怎么样呢？一个有人格缺损的人？但是如果你不经意间某句话让他领会到一些影响他一生的道理，就算他最后没有考上大学，他仍然会感激你一生的，所以沟通很重要，多沟通。有时你们包括父母都不真正清楚我们想要什么y对于有些同学不能完成规定的作业，因材施教，限定每次作业里必须完成的部分（也就是大家都要做）剩下的成绩差的同学尽量做，你得学会鼓励他们，如果一个很差的同学完成了全部作业，或是只差一点，你应该鼓励他，并让他相信下一次他一定能完成的更好，帮助他们建立起信心，就算错了不要紧，循序渐进，不能把所有人都按照一个标准来衡量，好的学生做完作业很容易，而差学生做作业也许需要很长时间，甚至都做不完，所以都完成作业的情况下差的学生付出的劳动更多，价值也就更高，如果有一天你发现一个从来不做作业的学生做了一些作业，这意味着什么？这就是说他并没有完全放弃自己，只是不知道该从何下手，作为一名老师在这个情况下发挥的效应是最可观，谁都想学好，你帮助他他自己会不知道？耐心的帮助他，让他感受到你的诚意，他会用好好学习来回报你的，不要说学生总是不配合，你对他好，她也对你好，人都有感情，除非你认为你的学生都是些畜生，不要觉得我说话难听，有时你们是没有这样想，但是你们确实是这样做的。我绝没有侮辱教师的意思，只是我觉得要想别人对你好你就要先对别人好，不要觉得为什么别人不先对我好我才对他好呢？这样想没有结果，人要相互尊重，道理很简单，很少人能做到，影响学生一辈子的不是你教给他们的知识，而是做人，这个问题谁都无法回避，如何做人，学生在学，老师也在学，你敬我一尺我敬你一丈，你在敬我一尺。。。。。。这样，
以上观点只是个人见解，只是个抛砖引玉的东西，如果用心，相信你能找到更多更适合的方法，祝工作顺利。PS：如果喷请游侠们看完全文在喷，不要断章取义。 还有楼上那位说“打电话给家长催催呗，咱老师就是这样，说打电话，同学没一个不完成的。”的老师polpol45
老师和家长配合是很重要，只是对于不完成作业这个问题，你真的觉得自己没有能力用和学生沟通的方法解决吗？如果是，我无语，如果否，请用心。

Answer 3

老师您好 我们上高中时 我们英语老师很不错 老师把我们分成小组 然后所有的课堂表现和完成作业情况都计分 让组长去督促同学 比如上课举手回答问题 交作业 默写 同学们都不想给组里抹黑 课堂 作业都很积极 还有好多同学主动去老师那里背单词 做阅读 最重要的是要和同学像朋友一样 我就遇到那么一位英语老师 不好意思 也不敢惹他生气 连作弊的也很少(老师遇见作弊的会罚他很久的)

Answer 4

我高中的时候也不喜欢做周末作业，尽管我很喜欢英语的，还是不要布制太多的作业了，布置的作业要灵活，最好能吸引他们的学习兴趣

Answer 5

打电话给家长催催呗，咱老师就是这样，说打电话，同学没一个不完成的。