第1套试题
单项选择题：
1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（ ）部分。
A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识
B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化
C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识
D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识
正确答案：D
2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（ ）。
A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系 D、并列关系
正确答案：A
3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（ ）等人于1995年开发的一种课程计划。
A、杜威 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、伯尼.道奇
正确答案：D
4.在交流与讨论中，（ ）的目的是小组学生解决共同的问题。
A、头脑风暴 B、同步讨论 C、辩论 D、合作性讨论
正确答案：D
5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（ ）三大领域。
A、认知、情感和动作技能 B、了解、理解和应用
C、生理、心理和情感 D、认知、情感和学习策略
正确答案：A
6．课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（ ）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。
A、教学管理 B、教学行为 C、教学科研 D、教学设计
正确答案：D
7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（ ）两种方式。
A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训
B、由面到点，分层推进；全员培训
C、由上到下，全程培训
D、由点及面，分层推进；全体培训
正确答案：A
8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为“（ ）”。
A、第二次教育革命 B、第三次教育革命
C、第四次教育革命 D、第五次教育革命
正确答案：C
9．信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（ ）不属于创新型模式。
A、合作学习 B、探索和发现学习 C、问题解决学习 D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论
正确答案：D
10．从狭义上说，信息技术（Information Technology）是指以微电子技术、通信技术、（ ）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术A、计算机技术 B、文字 C、纸张 D、印刷术
正确答案：A
11．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，及即（ ）。
A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合
B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合
D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
正确答案：D
12．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（ ）。
A、头脑风暴（Brainstorming） B、辩论 C、 合作性讨论 D、 异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）
正确答案：A
13．综合实践课主要包括（ ）几部分。
A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育
B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术
C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习
D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育
正确答案：A
14．一般情况下，导航栏由（ ）构成。
A、标题和导航文字图 B、题头图和导航文字图 C、题头图和备注 D、框架和导航文字图
正确答案：B
15．在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役底油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地结合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合地（ ）方法。
A、创设历史情景 B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力
C、模拟历史人物或历史事件 D、模拟占据空间广的事物
正确答案：A
16、下面的（ ）不属于科学课程。
A、历史 B、 化学 C、 物理 D、 生物
正确答案：A
17、（ ）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。
A、教学模式 B、 教学结构 C、 教学设计 D、教学方法
正确答案：A
18、与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（ ）。
A、有线性的横向导航 B、线性的纵向导航 C、非线性的树状导航 D、非线性的网状导航
正确答案：D
19、（ ）主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。
A、客观题测验 B、 表现性评价 C、档案袋分析 D、论文题测验
正确答案：C
20、在进行教师培训时，认为“技术优先”的是（ ）
A、分离模式 B、整合模式 C、锯齿模式 D、交替模式
正确答案：A
21、帕金斯（Perkins,1991）认为学习环境包括的五个关键成分是（ ）
A、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；支持系统
B、信息资源；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者
C、信息资源；符号板；现象视窗；认知工具；任务管理者
D、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者
正确答案：D
22、下面的结构图，是由（ ）提出的。
A、加涅 B、斯金纳 C、皮亚杰 D、罗杰斯
正确答案：A
23、信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括（ ）
A、提供广泛的英语阅读学习资源 B、提供支持学生进行阅读实践活动的工具
C、交流方式单一 D、提供各种学习策略
正确答案：C
24、在（ ）视图下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。
A、大纲视图 B、 幻灯片视图 C、幻灯片浏览视图 D、 普通视图
正确答案：C
25、斯滕伯格关于教师专业知识的看法是（ ）
A、本体性知识；实践性知识；条件性知识
B、内容知识；教学法的知识；实践的知识
C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识
D、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验
正确答案：B
26、最适合课堂讲演、操练和练习的硬件排列方式是（ ）
A、横排 B、纵排 C、环形 D、 两侧
正确答案：A
27、在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为（ ）四个层次。
A、信息技术提供资源环境、作为个别辅导工具、作为协作工具、作为研发工具
B、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具
C、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为演示工具、作为开发工具
D、信息技术提供资源、作为信息处理工具、作为协作工具、作为交流工具
正确答案：B
28、（ ）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。
A、隐性课程 B、学科课程 C、显性课程 D、活动课程
正确答案：A
29、美国信息素养国家标准的（ ）内容描述的是理解技术系统的特性及操作，精通技术的使用。
A、 技术效能工具 B、社会、伦理及人文问题
C、基本操作和概念 D、技术通信工具
正确答案：C
30、在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（ ）的内容标准相结合。
A、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法
B、探索某些实物体积的测量方法
C、能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似
D、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度
正确答案：A
判断题：
1、 地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（ 错 ）
2、 计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。任何计算机操练与练习的反馈，都需要遵循一定的反馈原则。 （ 对 ）
3、 整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。 （错）
4、 信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。（错）
5、 根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型。（错）
6、 整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。（对）
7、 认知学徒制是一种典型的认知主义教学模式。（错）
8、 将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运用的表现形式，可以生动形象地展现出气旋中心气流以及反气旋中心气流辐散下沉导致凝云雨或晴朗天气的全过程。使学生能直观的认识气旋与反气旋。（对）
9、 信息技术与课程的整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。（对）
10、 美国学者古德莱德认为正式的课程是指在课堂上实际实施的课程。（错）
11、 [美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该能够利用技术资源（如计算器、数据采集探测器、录像、教育软件）解决问题、自主学习并开展扩展性学习。（错）
12、 信息技术学习环境下，学生能获得更多的标准英语语音的刺激，更丰富的英语单词学习情景，文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起，围绕单词的学习。（对）
13、 接受学习一定是被动的。（错）
14、 我国在2001年启动中小学“校校通”网络教育工程。（错）
15、 在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生们的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。（对）
16、 教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。（错）
17、 在美国的“社区”案例中，“运用交互式的教育节目”的活动是NETS绩效的“使用技术资源解决问题、相互交流，并举例说明想法、观点和情节”指标。（对）
18、 传统的课堂教学很容易实现个别辅导。（错）
19、 信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。（对）
20、 电子邮件调查法属于被动调查法。（对）
21、 理科课堂中的解题练习都属于操练和练习的范畴。（对）
22、 利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。（对）
23、 操作与练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节。（错）
24、 在信息技术整合于合作学习的教学中，我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习。（对）
25、 在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分，学生可以运用数学符号使用TCT交流运算结果。（错）
26、 人们对于教师隐喻的微观层面指在教学中师生的交往之中的地位，如“教师是蜡烛”。（错）
27、 为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。（对）
28、 信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改。（对）
29、 2000年，陈至立同志在中小学信息技术教育会议上的报告中提出，21世纪第一个十年信息技术教育的发展将从两个层面推进，第一个层面是在中小学普及信息技术教育，第二个层面是网络的普及和应用。（错）
自我调控是指在实施学习计划的过程中，需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行为、策略的效果。（错）百度地图
单项选择题：
1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（ ）部分。
A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识
B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化
C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识
D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识
正确答案：D
2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（ ）。
A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系 D、并列关系
正确答案：A
3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（ ）等人于1995年开发的一种课程计划。
A、杜威 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、伯尼.道奇
正确答案：D
4.在交流与讨论中，（ ）的目的是小组学生解决共同的问题。
A、头脑风暴 B、同步讨论 C、辩论 D、合作性讨论
正确答案：D
5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（ ）三大领域。
A、认知、情感和动作技能 B、了解、理解和应用
C、生理、心理和情感 D、认知、情感和学习策略
正确答案：A
6．课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（ ）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。
A、教学管理 B、教学行为 C、教学科研 D、教学设计
正确答案：D
7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（ ）两种方式。
A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训
B、由面到点，分层推进；全员培训
C、由上到下，全程培训
D、由点及面，分层推进；全体培训
正确答案：A
8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为“（ ）”。
A、第二次教育革命 B、第三次教育革命
C、第四次教育革命 D、第五次教育革命
正确答案：C
9．信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（ ）不属于创新型模式。
A、合作学习 B、探索和发现学习 C、问题解决学习 D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论
正确答案：D
10．从狭义上说，信息技术（Information Technology）是指以微电子技术、通信技术、（ ）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术A、计算机技术 B、文字 C、纸张 D、印刷术
正确答案：A
11．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，及即（ ）。
A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合
B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合
D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
正确答案：D
12．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（ ）。
A、头脑风暴（Brainstorming） B、辩论 C、 合作性讨论 D、 异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）
正确答案：A
13．综合实践课主要包括（ ）几部分。
A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育
B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术
C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习
D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育
正确答案：A
14．一般情况下，导航栏由（ ）构成。
A、标题和导航文字图 B、题头图和导航文字图 C、题头图和备注 D、框架和导航文字图
正确答案：B
15．在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役底油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地结合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合地（ ）方法。
A、创设历史情景 B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力
C、模拟历史人物或历史事件 D、模拟占据空间广的事物
正确答案：A
16、下面的（ ）不属于科学课程。
A、历史 B、 化学 C、 物理 D、 生物
正确答案：A
17、（ ）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。
A、教学模式 B、 教学结构 C、 教学设计 D、教学方法
正确答案：A
18、与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（ ）。
A、有线性的横向导航 B、线性的纵向导航 C、非线性的树状导航 D、非线性的网状导航
正确答案：D
19、（ ）主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。
A、客观题测验 B、 表现性评价 C、档案袋分析 D、论文题测验
正确答案：C
20、在进行教师培训时，认为“技术优先”的是（ ）
A、分离模式 B、整合模式 C、锯齿模式 D、交替模式
正确答案：A
21、帕金斯（Perkins,1991）认为学习环境包括的五个关键成分是（ ）
A、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；支持系统
B、信息资源；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者
C、信息资源；符号板；现象视窗；认知工具；任务管理者
D、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者
正确答案：D
22、下面的结构图，是由（ ）提出的。
A、加涅 B、斯金纳 C、皮亚杰 D、罗杰斯
正确答案：A
23、信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括（ ）
A、提供广泛的英语阅读学习资源 B、提供支持学生进行阅读实践活动的工具
C、交流方式单一 D、提供各种学习策略
正确答案：C
24、在（ ）视图下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。
A、大纲视图 B、 幻灯片视图 C、幻灯片浏览视图 D、 普通视图
正确答案：C
25、斯滕伯格关于教师专业知识的看法是（ ）
A、本体性知识；实践性知识；条件性知识
B、内容知识；教学法的知识；实践的知识
C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识
D、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验
正确答案：B
26、最适合课堂讲演、操练和练习的硬件排列方式是（ ）
A、横排 B、纵排 C、环形 D、 两侧
正确答案：A
27、在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为（ ）四个层次。
A、信息技术提供资源环境、作为个别辅导工具、作为协作工具、作为研发工具
B、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具
C、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为演示工具、作为开发工具
D、信息技术提供资源、作为信息处理工具、作为协作工具、作为交流工具
正确答案：B
28、（ ）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。
A、隐性课程 B、学科课程 C、显性课程 D、活动课程
正确答案：A
29、美国信息素养国家标准的（ ）内容描述的是理解技术系统的特性及操作，精通技术的使用。
A、 技术效能工具 B、社会、伦理及人文问题
C、基本操作和概念 D、技术通信工具
正确答案：C
30、在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（ ）的内容标准相结合。
A、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法
B、探索某些实物体积的测量方法
C、能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似
D、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度
正确答案：A
判断题：
1、 地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（ 错 ）
2、 计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。任何计算机操练与练习的反馈，都需要遵循一定的反馈原则。 （ 对 ）
3、 整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。 （错）
4、 信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。（错）
5、 根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型。（错）
6、 整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。（对）
7、 认知学徒制是一种典型的认知主义教学模式。（错）
8、 将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运用的表现形式，可以生动形象地展现出气旋中心气流以及反气旋中心气流辐散下沉导致凝云雨或晴朗天气的全过程。使学生能直观的认识气旋与反气旋。（对）
9、 信息技术与课程的整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。（对）
10、 美国学者古德莱德认为正式的课程是指在课堂上实际实施的课程。（错）
11、 [美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该能够利用技术资源（如计算器、数据采集探测器、录像、教育软件）解决问题、自主学习并开展扩展性学习。（错）
12、 信息技术学习环境下，学生能获得更多的标准英语语音的刺激，更丰富的英语单词学习情景，文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起，围绕单词的学习。（对）
13、 接受学习一定是被动的。（错）
14、 我国在2001年启动中小学“校校通”网络教育工程。（错）
15、 在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生们的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。（对）
16、 教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。（错）
17、 在美国的“社区”案例中，“运用交互式的教育节目”的活动是NETS绩效的“使用技术资源解决问题、相互交流，并举例说明想法、观点和情节”指标。（对）
18、 传统的课堂教学很容易实现个别辅导。（错）
19、 信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。（对）
20、 电子邮件调查法属于被动调查法。（对）
21、 理科课堂中的解题练习都属于操练和练习的范畴。（对）
22、 利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。（对）
23、 操作与练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节。（错）
24、 在信息技术整合于合作学习的教学中，我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习。（对）
25、 在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分，学生可以运用数学符号使用TCT交流运算结果。（错）
26、 人们对于教师隐喻的微观层面指在教学中师生的交往之中的地位，如“教师是蜡烛”。（错）
27、 为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。（对）
28、 信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改。（对）
29、 2000年，陈至立同志在中小学信息技术教育会议上的报告中提出，21世纪第一个十年信息技术教育的发展将从两个层面推进，第一个层面是在中小学普及信息技术教育，第二个层面是网络的普及和应用。（错）
自我调控是指在实施学习计划的过程中，需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行为、策略的效果。（错）百度地图
本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图最新数据为准。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2015-09-19
基本知识
第1题(单选题)下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是( )。
A．信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现
B．信息化教育与教育信息化具有相同的内涵
C．信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态
D．信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型
答案：C
第2题(单选题)学习需要分析是前端分析中的一个重要环节，其中“学习需要”
指的是( )。
A．教师的差距与需要
B．学生的学习需要
C．教学过程的需要
D．教学手段的需要
答案：B
第一部分 教案设计
在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然
后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。
第3题(单选题)学习者分析是前端分析中的一个重要环节，以下有关学习者分析
的叙述中，阐述合理的是：( )。
A．学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格
B．不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征
C．学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响
D．分析学习着急初始能力之后将学习起点确定为高端的水平
答案：A
第4题(单选题)在前端分析阶段，了解学生的学习特点、掌握学生的知识技能是
很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求
时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是(
)。
A．跳过知识点和技能学习，直接进入本课时的教学
B．先强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学
C．在黑板上列出所需的知识点和技能，然后对照着进入本课时的教学
D．利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课时的教学
答案：B
第5题(单选题)确定学习目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教
学方法，回答下表所提出的问题。
教学方案设计
课题名称《秋天的雨》第二课时
科目语文年级小学三年级
教学时间1课时
教学重难点重点1．体会秋天的美好
2．感受课文的语言美
难点1．有感情地朗读文中带有艺术化的语言
2．发挥想象力，描述自己对课文语言理解的意境
教学目标一、知识与技能
第5．1题(单选题)适于作为本课时知识与技能方面教学目标的是( )。
A．用自己的语言表达对秋雨的热爱
B．欣赏作者如何来表现秋雨的美景
C．理解课文，积累好词佳句
D．运用自己的想象描绘出秋雨的美景
答案：C
二、教学思考
1．作者是如何来表现对秋雨的喜爱和赞美之情的。
2．文中从哪几个角度描述了秋天的雨，还可以怎样来表现。
三、解决问题
1．如何联系上下文理解艺术性词语在语句中的意境。
2．如何在平时的练习中运用艺术性词语
四、情感与态度
1．能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱，词语摘抄或者图画、视频描述。
2．在日常的生活中主动地积累有关主题的词汇，扩大知识面。
教学资源 为课堂教学准备相应的教学资源，如课堂教学课件、搜集的图片素材
等，包括在教学过程中所使用的教学媒体。
第5．2题(单选题)教师在准备教学资源的过程中，要考虑到教室内现有的媒介
资源，并合理加以利用，那么针对教室内的幻灯机可以搜集的教学资源是(
)。
A．网络上的图片素材
B．摄制的录像素材
C．有关秋天的音乐素材
D．幻灯片、照相底片等
答案：D
教学过程描述
复习第一课时所学的知识点，导入新课
首先复习秋天的雨第一课时所讲述的生字和生词，如：扇、趁、钥匙、五彩缤纷
等，然后针对课后的问题，搜集一些描写秋天的语句，看学生对课文中哪些句子
进行了搜集，统计之后，按照摘抄句子多少的顺序开始进入本课第二课时的学习。
第5．3题(单选题)在复习第一课时的生字和生词时，应结合生字和生词所处的
具体语境来理解并记忆，这样有利于强化学生的记忆能力，以下哪种方式在这方
面有所体现？(
)
A．在黑板上板书生词的正确写法，重点是笔顺
B．先点学生上前板书听写，然后联系上下文理解词语的意思
C．将生字和生词课前做成幻灯片，上课时放给学生看
D．让学生在课堂上将生字和生词默写十次
答案：B
采取小组学习的形式，培养学生有感情阅读课文的能力
1．读课文，感知内容：首先由老师引导，如：“秋天的雨，藏着非常好
味。梨香香的，菠萝甜甜的......”感受艺术性语句在文中所表现的作用。
第5．4题(单选题)培养学生有感情地阅读课文的能力是本课时的教学目标之一，
那么以下选项中既达到了这一教学目标又运用了多媒体工具的是(
)。
A．课前录制好朗读示范的音频文件，然后让学生对比练习
B．让学生反复地练习课文阅读直到到达效果为止
C．逐个点学生阅读课文，指出其问题所在
第1题(单选题)下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是( )。
A．信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现
B．信息化教育与教育信息化具有相同的内涵
C．信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态
D．信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型
答案：C
第2题(单选题)学习需要分析是前端分析中的一个重要环节，其中“学习需要”
指的是( )。
A．教师的差距与需要
B．学生的学习需要
C．教学过程的需要
D．教学手段的需要
答案：B
第一部分 教案设计
在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然
后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。
第3题(单选题)学习者分析是前端分析中的一个重要环节，以下有关学习者分析
的叙述中，阐述合理的是：( )。
A．学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格
B．不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征
C．学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响
D．分析学习着急初始能力之后将学习起点确定为高端的水平
答案：A
第4题(单选题)在前端分析阶段，了解学生的学习特点、掌握学生的知识技能是
很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求
时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是(
)。
A．跳过知识点和技能学习，直接进入本课时的教学
B．先强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学
C．在黑板上列出所需的知识点和技能，然后对照着进入本课时的教学
D．利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课时的教学
答案：B
第5题(单选题)确定学习目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教
学方法，回答下表所提出的问题。
教学方案设计
课题名称《秋天的雨》第二课时
科目语文年级小学三年级
教学时间1课时
教学重难点重点1．体会秋天的美好
2．感受课文的语言美
难点1．有感情地朗读文中带有艺术化的语言
2．发挥想象力，描述自己对课文语言理解的意境
教学目标一、知识与技能
第5．1题(单选题)适于作为本课时知识与技能方面教学目标的是( )。
A．用自己的语言表达对秋雨的热爱
B．欣赏作者如何来表现秋雨的美景
C．理解课文，积累好词佳句
D．运用自己的想象描绘出秋雨的美景
答案：C
二、教学思考
1．作者是如何来表现对秋雨的喜爱和赞美之情的。
2．文中从哪几个角度描述了秋天的雨，还可以怎样来表现。
三、解决问题
1．如何联系上下文理解艺术性词语在语句中的意境。
2．如何在平时的练习中运用艺术性词语
四、情感与态度
1．能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱，词语摘抄或者图画、视频描述。
2．在日常的生活中主动地积累有关主题的词汇，扩大知识面。
教学资源 为课堂教学准备相应的教学资源，如课堂教学课件、搜集的图片素材
等，包括在教学过程中所使用的教学媒体。
第5．2题(单选题)教师在准备教学资源的过程中，要考虑到教室内现有的媒介
资源，并合理加以利用，那么针对教室内的幻灯机可以搜集的教学资源是(
)。
A．网络上的图片素材
B．摄制的录像素材
C．有关秋天的音乐素材
D．幻灯片、照相底片等
答案：D
教学过程描述
复习第一课时所学的知识点，导入新课
首先复习秋天的雨第一课时所讲述的生字和生词，如：扇、趁、钥匙、五彩缤纷
等，然后针对课后的问题，搜集一些描写秋天的语句，看学生对课文中哪些句子
进行了搜集，统计之后，按照摘抄句子多少的顺序开始进入本课第二课时的学习。
第5．3题(单选题)在复习第一课时的生字和生词时，应结合生字和生词所处的
具体语境来理解并记忆，这样有利于强化学生的记忆能力，以下哪种方式在这方
面有所体现？(
)
A．在黑板上板书生词的正确写法，重点是笔顺
B．先点学生上前板书听写，然后联系上下文理解词语的意思
C．将生字和生词课前做成幻灯片，上课时放给学生看
D．让学生在课堂上将生字和生词默写十次
答案：B
采取小组学习的形式，培养学生有感情阅读课文的能力
1．读课文，感知内容：首先由老师引导，如：“秋天的雨，藏着非常好
味。梨香香的，菠萝甜甜的......”感受艺术性语句在文中所表现的作用。
第5．4题(单选题)培养学生有感情地阅读课文的能力是本课时的教学目标之一，
那么以下选项中既达到了这一教学目标又运用了多媒体工具的是(
)。
A．课前录制好朗读示范的音频文件，然后让学生对比练习
B．让学生反复地练习课文阅读直到到达效果为止
C．逐个点学生阅读课文，指出其问题所在
第2个回答 2016-05-16
第1题（单选）关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（C ）。（3分）
A.教育技术以信息技术作为基础
B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象
C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同
D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源
第2题（单选）下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（B ）。（3分）
A.信息技术与课程整合的目的是促进教学的最优化，因此整合内容中不包含信息技术的学习
B.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面
C.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好
D.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好
第3题（单选）以下选项中不属于教学设计理论基础的是（C ）。（3分）
A.学习理论
B.传播理论
C.计算机理论
D.教学理论
第4题（单选）结合所给案例思考，进行教学设计前期分析时，以下各项中可以暂时忽略的是（B ）。（3分）
A.学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进行网络资料查找的能力
B.如何对学生的学习结果进行“等级”评定
C.网络教室的电脑是否联网
D.思考如何引导学生利用BBS进行发帖和回帖
第5题（单选）结合给定教案，下列不属于本课“知识与技能”目标的是（B ）。（3分）
A.认识电子公告牌BBS，理解其功能
B.形成利用网络进行交流和学习的意愿
C.掌握BBS账号的注册过程
D.熟练掌握在BBS发布、回复、阅读帖子
第6题（多选）计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展，在创设情境时，教师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是（ABD ）。（3分）
A.全体讨论
B.师生互动
C.异步讨论
D.同步讨论
第7题（填空）学生利用百度搜索中学生论坛时，发现自己感兴趣的论坛，想要进行保存，可以使用IE浏览器中的 收藏夹 菜单下的 添加到收藏夹 命令进行存储，方便以后再使用。（3分）
第8题（单选）学生注册完成后，在现有的条件下，为了让所有学生都能在最短的时间里掌握如何发帖，下列教学方法中最佳的是（ C ）。（3分）
A.教师先让学生自己摸索，然后再利用联机广播讲解示范
B.学生分组进行学习，以小组为单位，教师进行分别指导
C.教师首先利用联机广播示范，然后让学生分组练习，并个别指导
D.教师提供如何发帖的学习资料，由学生分组自学
第9题（单选）小组已经分好，全班35个人，共分为5组，每组7人，为了调动学生积极性，提高学生的自主性，养成提出问题、分析问题、解答问题的良好习惯，以下教学策略中不适宜采用的是（ C）。(3分)
A.教师事先准备好5个话题，比如：如何对待考试作弊问题，关爱社会等，每组选择一个话题开展讨论
B.小组内部讨论设计喜欢的话题，比如：如何看待中学生上网问题，作业的数量与质量问题，参加力所能及的家务活等话题，如话题不健康教师进行适当引导
C.学生自己选定话题，依各自兴趣参加讨论,学生积极性很高，教师为了不影响学生的兴致，课堂上不进行干预
D.小组内部开始发帖，教师及时关注大家的热情回复，提倡学会用文明的语言进行跟帖
第11题（单选）在本课教学过程中，使用了多种教学媒体，下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（B ）。（3分）
A. 多媒体网络教室
B. 投影机
C. 在线网络课程
D. BBS论坛
第12题（多选）教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的界面截图，以使学生了解BBS的基本框架，此时，没有其他的截图软件，教师可以（AC ）。（3分）
A.选中当前窗口，按下键盘上的Alt+ Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑
B.选中当前窗口，按下键盘上的Ctrl+Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑
C.直接按下键盘上的Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑
D.直接按下键盘上的Pause Break键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑
E.直接按下键盘上的Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑
第13题（填空）使用“filetype”搜索语法进行搜索能够非常方便地找到所需格式的内容，以百度为例，教师在网上搜索关于BBS的PPT时，教师应该在百度搜索框中输入的内容是 BBS filetype：PPT。（3分）
第14题（匹配题）在网上收集资源时，会遇到多种类型的信息化教学资源，请将下列的文件类型与扩展名进行匹配（ ）。（3分）
.swf
Flash动画文件
.avi
Windows视频文件
.exe
可执行文件
.dat
VCD视频文件
.png
图像文件
.html
网页文件
可选的文件类型：
网页文件；可执行文件；Flash动画文件；VCD视频文件；Windows视频文件；图像文件；
第15题（单选）演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（ D ）。（3分）
A.Flash
B.Authorware
C.Powerpoint
D.PhotoShop
第16题（单选）在进行教学准备时需要收集大量的信息资源，关于获取信息资源，描述不正确的一项是（ C ）。（3分）
A.对于教学中所需要的音频素材，教师可以利用录音软件录制教学音频素材
B.在网上浏览网页时，看到比较好的网页想要保存，可以点击“文件”——“另存为”进行保存
C.教师在博客上发布电子教案时，如果引用他人在网站、论坛中的文章，可以不必注明资源出处
D.网页上的压缩文件、图形图像等，可以通过单击鼠标右键，在快捷菜单中点击“目标另存为”按钮获得
第18题（多选）在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（ABD ）。（3分）。
A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等
B.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等
C.教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴
D.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流
第19题（单选）本课教学活动1中教师通过“为南京一位小学的女孩子寻求配对骨髓”的话题引入，展开教学，主要与加涅提出的学生学习加工过程的“九个教学事件”中的哪个相对应（D ）。（3分）
A.激发回忆
B.告知教学目标
C.引发学习行为
D.引起注意
第20题（单选）本课教学活动中，采用的主要教学组织形式是（ B ）。（3分）
A.集体授课
B.教师讲授与小组协作学习相结合
C.学生自主学习与小组协作学习相结合
D.小组协作学习
第21题（单选）在教学过程中教师需要关闭当前应用程序，而这时鼠标突然不能使用，教师完成该操作的最佳方式是( B ) 。（3分）。
A.按"Alt+Esc"
B.按"Alt+F4 "
C.强行关机
D.关闭电源
第24题（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（ B ）。（3分）
A.评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节
B.教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展
C.如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用
D.教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程
第25题（多选）在教学活动2中，为了促进小组间的交流和学习，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计（见素材“比赛统计.xls”），从评价的角度分析，下列描述中正确的有 ( ABC )。（3分）
A.在教学过程中，进行了比赛成绩的统计，能够及时了解学生的学习掌握情况，是一种“形成性评价”
B.通过比赛成绩的统计，对每组学生的学习效果进行了定量评价
C.比赛成绩统计后，教师点评，进行定性评价，成绩统计与教师点评是定量评价与定性评价相结合
D.教师对小组的比赛成绩进行点评，是事后评价，也就是总结性评价
第26题（单选）在教学活动2中，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计，其中有两组比赛成绩很低，针对这种情况，以下处理方式中不适当的是（ C ）。（3分）
A.分析组员组成，看成员搭配是否存在问题
B.寻找问题原因，是否是因为成员不积极所造成，如果是，找到不积极的原因
C.教师发现是因为成员不积极造成，对不积极的成员点名批评，以示对他们的严格要求
D.单独召开小组座谈会，找到不积极的原因，对不积极的成员进行激励
第27题（多选）针对本教案，进行教学反思时，下列属于对教学过程反思的是（ACD ）。（3分）
A.在教学中是否做到对学生文明发帖的引导和促进
B.课堂演示课件是否满足了教学的需要
C.采用的分组策略是否合理
D.教师采用的小组协作学习的方法是否恰当
第29题（单选）下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（ B ）。（3分）
A.学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结
B.学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程
C.人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果
D.人的学习过程是信息加工的过程
第30题（填空）在搜集资料的过程中，发现了一个网页对教学非常有用，想要完整保存该网页，可以使用IE浏览器中 文件 菜单下的 另存为 命令保存成网页格式文件。（3分）
A.教育技术以信息技术作为基础
B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象
C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同
D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源
第2题（单选）下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（B ）。（3分）
A.信息技术与课程整合的目的是促进教学的最优化，因此整合内容中不包含信息技术的学习
B.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面
C.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好
D.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好
第3题（单选）以下选项中不属于教学设计理论基础的是（C ）。（3分）
A.学习理论
B.传播理论
C.计算机理论
D.教学理论
第4题（单选）结合所给案例思考，进行教学设计前期分析时，以下各项中可以暂时忽略的是（B ）。（3分）
A.学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进行网络资料查找的能力
B.如何对学生的学习结果进行“等级”评定
C.网络教室的电脑是否联网
D.思考如何引导学生利用BBS进行发帖和回帖
第5题（单选）结合给定教案，下列不属于本课“知识与技能”目标的是（B ）。（3分）
A.认识电子公告牌BBS，理解其功能
B.形成利用网络进行交流和学习的意愿
C.掌握BBS账号的注册过程
D.熟练掌握在BBS发布、回复、阅读帖子
第6题（多选）计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展，在创设情境时，教师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是（ABD ）。（3分）
A.全体讨论
B.师生互动
C.异步讨论
D.同步讨论
第7题（填空）学生利用百度搜索中学生论坛时，发现自己感兴趣的论坛，想要进行保存，可以使用IE浏览器中的 收藏夹 菜单下的 添加到收藏夹 命令进行存储，方便以后再使用。（3分）
第8题（单选）学生注册完成后，在现有的条件下，为了让所有学生都能在最短的时间里掌握如何发帖，下列教学方法中最佳的是（ C ）。（3分）
A.教师先让学生自己摸索，然后再利用联机广播讲解示范
B.学生分组进行学习，以小组为单位，教师进行分别指导
C.教师首先利用联机广播示范，然后让学生分组练习，并个别指导
D.教师提供如何发帖的学习资料，由学生分组自学
第9题（单选）小组已经分好，全班35个人，共分为5组，每组7人，为了调动学生积极性，提高学生的自主性，养成提出问题、分析问题、解答问题的良好习惯，以下教学策略中不适宜采用的是（ C）。(3分)
A.教师事先准备好5个话题，比如：如何对待考试作弊问题，关爱社会等，每组选择一个话题开展讨论
B.小组内部讨论设计喜欢的话题，比如：如何看待中学生上网问题，作业的数量与质量问题，参加力所能及的家务活等话题，如话题不健康教师进行适当引导
C.学生自己选定话题，依各自兴趣参加讨论,学生积极性很高，教师为了不影响学生的兴致，课堂上不进行干预
D.小组内部开始发帖，教师及时关注大家的热情回复，提倡学会用文明的语言进行跟帖
第11题（单选）在本课教学过程中，使用了多种教学媒体，下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（B ）。（3分）
A. 多媒体网络教室
B. 投影机
C. 在线网络课程
D. BBS论坛
第12题（多选）教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的界面截图，以使学生了解BBS的基本框架，此时，没有其他的截图软件，教师可以（AC ）。（3分）
A.选中当前窗口，按下键盘上的Alt+ Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑
B.选中当前窗口，按下键盘上的Ctrl+Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑
C.直接按下键盘上的Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑
D.直接按下键盘上的Pause Break键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑
E.直接按下键盘上的Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑
第13题（填空）使用“filetype”搜索语法进行搜索能够非常方便地找到所需格式的内容，以百度为例，教师在网上搜索关于BBS的PPT时，教师应该在百度搜索框中输入的内容是 BBS filetype：PPT。（3分）
第14题（匹配题）在网上收集资源时，会遇到多种类型的信息化教学资源，请将下列的文件类型与扩展名进行匹配（ ）。（3分）
.swf
Flash动画文件
.avi
Windows视频文件
.exe
可执行文件
.dat
VCD视频文件
.png
图像文件
.html
网页文件
可选的文件类型：
网页文件；可执行文件；Flash动画文件；VCD视频文件；Windows视频文件；图像文件；
第15题（单选）演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（ D ）。（3分）
A.Flash
B.Authorware
C.Powerpoint
D.PhotoShop
第16题（单选）在进行教学准备时需要收集大量的信息资源，关于获取信息资源，描述不正确的一项是（ C ）。（3分）
A.对于教学中所需要的音频素材，教师可以利用录音软件录制教学音频素材
B.在网上浏览网页时，看到比较好的网页想要保存，可以点击“文件”——“另存为”进行保存
C.教师在博客上发布电子教案时，如果引用他人在网站、论坛中的文章，可以不必注明资源出处
D.网页上的压缩文件、图形图像等，可以通过单击鼠标右键，在快捷菜单中点击“目标另存为”按钮获得
第18题（多选）在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（ABD ）。（3分）。
A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等
B.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等
C.教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴
D.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流
第19题（单选）本课教学活动1中教师通过“为南京一位小学的女孩子寻求配对骨髓”的话题引入，展开教学，主要与加涅提出的学生学习加工过程的“九个教学事件”中的哪个相对应（D ）。（3分）
A.激发回忆
B.告知教学目标
C.引发学习行为
D.引起注意
第20题（单选）本课教学活动中，采用的主要教学组织形式是（ B ）。（3分）
A.集体授课
B.教师讲授与小组协作学习相结合
C.学生自主学习与小组协作学习相结合
D.小组协作学习
第21题（单选）在教学过程中教师需要关闭当前应用程序，而这时鼠标突然不能使用，教师完成该操作的最佳方式是( B ) 。（3分）。
A.按"Alt+Esc"
B.按"Alt+F4 "
C.强行关机
D.关闭电源
第24题（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（ B ）。（3分）
A.评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节
B.教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展
C.如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用
D.教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程
第25题（多选）在教学活动2中，为了促进小组间的交流和学习，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计（见素材“比赛统计.xls”），从评价的角度分析，下列描述中正确的有 ( ABC )。（3分）
A.在教学过程中，进行了比赛成绩的统计，能够及时了解学生的学习掌握情况，是一种“形成性评价”
B.通过比赛成绩的统计，对每组学生的学习效果进行了定量评价
C.比赛成绩统计后，教师点评，进行定性评价，成绩统计与教师点评是定量评价与定性评价相结合
D.教师对小组的比赛成绩进行点评，是事后评价，也就是总结性评价
第26题（单选）在教学活动2中，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计，其中有两组比赛成绩很低，针对这种情况，以下处理方式中不适当的是（ C ）。（3分）
A.分析组员组成，看成员搭配是否存在问题
B.寻找问题原因，是否是因为成员不积极所造成，如果是，找到不积极的原因
C.教师发现是因为成员不积极造成，对不积极的成员点名批评，以示对他们的严格要求
D.单独召开小组座谈会，找到不积极的原因，对不积极的成员进行激励
第27题（多选）针对本教案，进行教学反思时，下列属于对教学过程反思的是（ACD ）。（3分）
A.在教学中是否做到对学生文明发帖的引导和促进
B.课堂演示课件是否满足了教学的需要
C.采用的分组策略是否合理
D.教师采用的小组协作学习的方法是否恰当
第29题（单选）下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（ B ）。（3分）
A.学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结
B.学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程
C.人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果
D.人的学习过程是信息加工的过程
第30题（填空）在搜集资料的过程中，发现了一个网页对教学非常有用，想要完整保存该网页，可以使用IE浏览器中 文件 菜单下的 另存为 命令保存成网页格式文件。（3分）
第3个回答 2015-09-08
逃生是一款潜入式动作游戏。而且这游戏剧情有些复杂。 由曾经制作过《刺客信条》、《波斯王子》、《细胞分裂》等游戏的制作人员新组建的工作室Red Barrels出品的动作冒险游戏《Outlast》发布。本作是一款生存恐怖游戏，玩家扮演一位独立新闻记者，被派去调查一间重新开门营业的精神病患者之家。 在遥远的科罗拉多山脉，Massive山精神病院的恐怖在等着你。
第4个回答 2015-11-21
1.开门见山直接回答知识点
2.对相关知识点进行延伸
3.规范排版，内容充实更容易通过认证哦
4.补充参考资料（没有可以忽略哦~）
2.对相关知识点进行延伸
3.规范排版，内容充实更容易通过认证哦
4.补充参考资料（没有可以忽略哦~）
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