跪求《浅谈鲁迅文章的创造性》!!!老师让我们写啊
总的来讲,对鲁迅的散文的成就大家好象都没有什么怀疑,而在高层次的读者群当中,大家对《野草》推崇尤高,由于我此前已经写过一篇《我看鲁迅散文》,这里不多谈,而他的杂文放在以后来谈,这里专就他的小说分几个问题来进行论述。一是鲁迅小说和中国传统小说的关系;二是鲁迅小说和当时世界文学的关系,三是鲁迅小说和同...
素材积累作文
有一次他谈到自己译《高龙巴》时,有意识地对傅雷的旧译本进行纠正,又发现傅先生本子中“任意删削”和由于理解错误进而自以为是地做发挥性注解的错误达几十处。“我写了一篇文章,叫做《浅谈翻译的‘信’》,发表在1990年第3期的《世界文学》上,文中从文学翻译的三原则‘信、达、雅’,谈到傅译的《高龙巴》,列举...
老师如何去指导学生写作文
二、引导学生掌握文体知识 很多学生写作文之所以感到无从写起或不知道如何写,原因之一是不明白、没有掌握文体知识。任何一种体裁的文章都有自己的特点,但它们都有共性,教师在作文教学中要根据不同文体精心备课,进行比较教学,这样可让学生更好地掌握一些规律性的东西。根据不同的题材性质,指导学生用不同的体裁来表现,...
求鲁迅初中(人教版)篇目总结
而要完成这些任务,最好的方式就是借助于鲁迅的文章,让学生与鲁迅对话,理解鲁迅比较深刻的文章,在学生的心中形成自己的理解,并且让学生把自己的理解与其他批评家对《雪》的认识分析进行比较,从而提高自己的认识能力,明确自己的不足,再进行整理,修改,最后使自己的评论文章完善起来。所以在这个意义上看,初中语文教材最后...
阅读与写作文学作品的分析
当文学作品的阅读走向机械化操作,文学就只是文章学范畴里记叙文的附庸了;而更加上僵化考试标准化答案的禁锢,阅读者解读文学作品的创造性思维的火花,也就彻底地被泯灭了。 肢解的结果,是让阅读者只见作品的字、词、句、篇等僵死的“零件”,犹如庖丁眼中,全然没有“全牛”,唯牛关节与骨架而已。这在实质上是抽去...
初中生怎么阅读提高写作文
反之会压抑学生的创造力的发挥。所以我们在教学中,应注意多给学生鼓励和表扬。 我们对学生的作文绝不能求全责备,而应充分发掘学生作文中的成功点,无论是立意,结构或语言,哪怕是某个词语的独到运用,都应让学生看到自己的进步。因此,批改作文时,教师不宜删改过多,多写鼓励性的评语,让学生有一种“劳动”后的...
人与历史余秋雨
(一)文学语言的独创性 1.剥除装饰,显露本色 语言的外在的装饰,余秋雨在早期的学术著作中倒是时时呈现,可以说那是他挑战学术话语枯燥性的一个实验,我们在《中国戏剧文化史述》和《艺术创造工程》中都能看到。但是,当他一写散文反而进入了最本真的语言状态。 人们读到《文化苦旅》的第一句是:“莫高窟大门外,有一...
作为中学语文教师,批改作文有什么好方法吗?
笔者以为我们语文教师写作文评语时,应在尊重学生劳动成果的前提下,以平等的姿态平心静气地与学生民主商讨习作中出现的问题,以体现评语的启发性和协商性,即是写商榷性评语。但是,具体怎样写好商榷性评语呢?笔者以为写好此类评语与教师选用的句式大有关系。下面浅谈几点,以抛砖引玉,共同探讨。一、疑问句式。教师就...
如何活用初中语文课文中的作文素材进行写作指导
二、注意语言的简洁 这一点体现在两方面.其一,小作文字数一般是100┄300字,受篇幅限制,语言要求简洁明了.其二,如果是写应用文,则语言也一定要简洁,因为语言简洁是应用文写作的最基本要求.三、力求结构完整 小作文是片断性作文,而非篇章.虽如此,但不能一味忽略结构的完整性.一篇小作文如果能够做到结构...
高中语文教学论文参考范文
在教学目标的引领下,教师应将作文与学生的人格构建、实际生活、阅读、口语交际等联系起来,让学生充分体验到作文教学的实践性和综合性。在写作时指导学生“乐于书面表达”,“构建自信心”,“更好地为了自我表达和与他人交流”。养成良好的写作习惯,使学生在写作时处于主体地位,写其所思所想而非作业任务,充分调动学生...