为什么说初二两极分化,初三一个天上一个地下?

如题所述

初二孩子心理很复杂,能坚强面对的就会很快克服,但大多数会迷茫一段时间,然后很多就干脆放了。尤其是男孩都是那时候完蛋的,说实在,那个年龄想管住自己不胡思乱想真的很难的。
初三的知识占整个中考的50%,这充分说明初三的重要性。但从另一个角度思考,还有50%的知识在初二和初一。初一作为从小学到初中的过渡时期,知识点虽然不难,但好的思维习惯和学习习惯正是在这个时期形成的。初二数学的几何证明和函数知识是中考必考的知识点,也是很多同学数学成绩两极分化的开始。
如何避免初二的两极分化?

1、适当的提前学习。数学学习进入攻坚战时期,物理刚刚开始学习。在这个时期,集中精力把遇到的每一个难点弄懂是很难的。最好在初一升初二的暑假能够提前预习物理。在初一阶段就把数学中常见的方法和技巧熟练掌握。

2、合理有效的安排时间。弄清自己在各门功课上的不足,有针对性地解决问题。在语文和英语上注重平时的积累,在物理上注重概念的理解,在数学上注重对技巧和方法的把握。
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为什么说初二两极分化,初三一个天上一个地下?
初三的知识占整个中考的50%,这充分说明初三的重要性。但从另一个角度思考,还有50%的知识在初二和初一。初一作为从小学到初中的过渡时期,知识点虽然不难,但好的思维习惯和学习习惯正是在这个时期形成的。初二数学的几何证明和函数知识是中考必考的知识点,也是很多同学数学成绩两极分化的开始。如何避免...

为什么会说初一相差不大,初二两级分化,初三天上地下
到了初二,学科难度提升,聪明且努力的学生开始占据优势,而智商中等或以下、又不够勤奋的学生则逐渐下滑。这是两极分化的开始。知识的门槛变高,那些努力不够的学生难以适应,成绩下滑。反之,优秀者更显出众,成绩遥遥领先。进入初三,知识难度进一步加大,对于基础不扎实的学生来说,理解和掌握变得困难,...

初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下,为什么
因为初二多了一科物理,数学和英语又变难了很多,况且地理和生物又要考试,而且初二很多孩子进入了青春期。心理和生理开始变化。这些原因导致会影响学习。大部分同学跟不上去,结果初二没有学好,初三就成学渣。而小部分同学跟上去了,度过这个难关,初三再努力就成学霸。

为什么会说初一相差不大,初二两级分化,初三天上地下
初二知识的难度加大了,那些智商高,更努力的学生占领成绩高处,智商中等或中等之下的学生,又不努力,就开始往成绩低处走了,这是两极分化。进入初三,知识难度进一步加大,连初二的知识都没有学好的学生根本就听不懂了,直接落地摔死,而成绩高处的学生则如虎添翼,扶摇直上青天,叫做天上地下。这几句话...

为什么初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下
一个愿学肯学,另一个厌学逃学,随着知识学习的增加,两者掌握的知织相差越来越大,可不就出现了“ 初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下” 。当然同样是勤奋学习,也可能成绩不理想。这主要是学习方法不对路,未能及时总结修正造成的。至于智力方面的因素对大多数人来说并不是主要原因。

为什么"初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下
初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下

为什么说初二是初中两极分化的高峰
初中学习的整体特点是什么呢?总结一句话就是:初一不分上下、初二两极分化、初三天上地下。而初中物理在初二作为一个新学科的出现,被曝将成为初二学生学习的拦路虎、两极分化的分水岭。总结初中物理知识分布的整体特点是:初二基本概念多、难点多,初三考点多:1、初二年级增加物理学科,学科数量增加、学科...

初中如何避免两极分化
回答:在初中教学中流传着一个说法:"初一势均力敌,初二两极分化,初三天上地下。"从每年统计来看,进入初二的学生,数学学习两级分化呈现出较严重的趋势,后进生占的比例较大,这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。初二出现分化的原因如下:   1、缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的...

为什么“初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下”
初一学的都是基本知识点,很简单,但是到了初二,学的不再是单一的某个知识点,而是综合性的,要求高了,如果初一基础没有打好,到了初二就难学好,而初三就更不用说了,综合性更强,还有几何,可想而知

都说初二是孩子成绩下滑的高危期,为啥这么说?
分化的结果就是初三天上地下,能适应的同学到了初三成绩很好,而顶不住的同学则一下子掉下来.由陌生已经变得上称铁哥们了,由同学变成了好朋友,这一方面也是影响非常大的。父母、老师与孩子缺乏有效的交流沟通,或者沟通方式不正确导致沟通障碍。是学生两极分化严重的时期,过了这个坎,学生又能基本稳定...

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