什么是对流雨

Answer 1

对流雨

大气对流运动引起的降水现象，习惯上也称为对流雨。近地面层空气受热或高层空气强烈降温，促使低层空气上升，水汽冷却凝结，就会形成对流雨。对流雨来临前常有大风，大风可拔起直径50厘米的大树，并伴有闪电和雷声，有时还下冰雹。

对流雨主要产生在积雨云中，积雨云内冰晶和水滴共存，云的垂直厚度和水汽含量特别大，气流升降都十分强烈，可达20～30米/秒，云中带有电荷，所以积雨云常发展成强对流天气，产生大暴雨。雷击事件、大风拔木、暴雨成灾常发生在这种雷暴雨中。

淡积云云层薄，含水量少，一般有雨落到地面。浓积云在中高纬度地区很少降水，但是在低纬度地区，因为含水量丰富，对流强烈，有时可以产生降水。

对流雨以低纬度最多，降水时间一般在午后，特别是在赤道地区，降水时间非常准确。早晨天空晴朗，随着太阳升起，天空积云逐渐形成并很快发展，越积越厚，到了午后，积雨云汹涌澎湃，天气闷热难熬，大风掠过，雷电交加，暴雨倾盆而下，降水延续到黄昏时停止，雨后天晴，天气稍觉凉爽，但是第二天，又重复有雷阵雨出现。在中高纬度，对流雨主要出现在夏季半年，冬半年极为少见

课外信息在讲授型地理课中的应用

厦门市同安澳溪中学 杨木德

地理学是研究人类生存的地理环境、以及人类与地理环境关系的一门综合性学科，其研究内容广泛，包括地理位置，自然经济、社会、历史等各方面的内容，而且这些内容具有多变性的特点。与此相比，地理教材内容容量有限，更新速度慢，这就要求我们在教学过程中，必须力求全面把握课外地理信息，不断更新地理知识，构筑更合理的教材内容结构，以充分保持地理学应用性和实践性强的特点，使地理教学逐步实现由应试教育向素质教育的转变。

一、课外信息在讲授型地理课中的意义：

1、有利于学生理论联系实际。学生课本上所学习掌握的地理知识有些较为抽象，难于理解。而信息所反映的是实实在在的东西，反映的是最新最近的国内国际发生的事情，反映的是自然界随时随地产生的自然现象。教师教学中有目的加以选取运用，可以帮助学生把课本中难于理解的地理知识加以剖析，解决地理问题，理解地理现象。例如在讲到“对流雨”时，学生对于什么是对流雨，对流雨形成原因、形成时间、特点难于理解，教师把生活中捕捉到的信息反馈给学生，告诉学生所谓“对流雨”就是我们日常所讲的“西北雨”、“雷阵雨”，让学生结合实际进行思考，教师再进行适当的启发引导，那么，“对流雨”的形成原因、时间、特点等难于理解的知识就迎刃而解。因此，教师通过教学，把信息联系课内知识，有利于学生理论联系实际。

2、有利于激发学生学习地理的兴趣。由于不正常的升学教育的影响，使学生普遍认为地理是中学课程中的一门副科，对地理学习不重视，地理教学的质量很难保证。因此，如何提高学生的学习兴趣，使学生产生学习地理的心理倾向，培养他们学习地理的自觉性，是地理教学的关键，而课外信息的应用则能起到十分重要的作用。地理信息贴近生活，贴近时代，与现实生活联系紧密，趣味性强，新鲜有趣。如在讲到《南亚》时，补充印巴问题；讲到《西亚和北非》时，引入巴以之争、美英对伊的制裁等。教师教学中适时适当加以选用，可唤起学生的注意，引发学生探索地理知识，提高课堂气氛，激发学生学习地理的兴趣。

3、有利于更新学科知识。信息反映的是最新最近的国内国际问题，特别是当今社会所面临的一些重大问题：人口的增长、粮食的紧张、资源的利用、生态的破坏、气候的变化、环境的保护等。例如，在九届全面人大四次会议3月12日有关部门汇报会上，汇报了我国森林覆盖率已由原来12.7%提高到16.55%，而沙漠化土地占国土面积的26.3%。教师把这些信息收集，整理，在讲到我国森林资源时加以运用。这样，把最新的知识展示给学生，了解我国近年来在环境保护方面所做的努力和取得的成就，同时也了解我国环境保护方面存在的问题，培养学生从我做起，保护、美化我们的家园，做一个大自然的管理员。

4、有利于增强学生的社会责任感。从社会反馈的信息最能反映社会生活，体现时代节奏，是社会的缩影。信息反映着人们的行为方式和思维习惯，如对自然资源的不合理利用，滥伐森林，滥捕、滥杀野生动物，破坏自然界的生态平衡，滥垦草原造成土地沙漠化，滥采滥用矿产资源造成资源的破坏、环境的污染等，很多就是人为原因造成的。环境的治理其实就是人的治理，环境的保护与我们每个人息息相关。学生对教师所给的信息进行思考、分析，树立正确的思维习惯和行为方式，增强社会责任感。

5、有利于对学生进行“三情”教育。所谓三情即乡情、国情、世情。信息中的国内外大事，内容丰富，知识性强，一些国内外大事常常有其发生的背景和原因，故事性强，讲起来形象生动，富于变幻。在地理教学中有针对性地加以引用相关信息，对于学生及时了解国内国际发生的大事，正确认识国内国际形势变化的原因及发展趋势，具有重要意义。

二、课外信息在讲授型地理课中的应用：

1、导入新课：利用课外信息导入新课是常使用的方法。如在讲到中国的“西北地区”和“青藏地区”时，正值九届人大四次会议召开不久，这次会议在总结“九·五”工作的基础上，提出了“十·五”工作计划。我布置学生回去收集相关的信息材料，提出以下几个问题：“十·五”工作计划中与西部有关的内容有哪些？西部所处的地理位置、发展现状、自然资源状况、交通条件、存在问题，中央对我国经济发展战略调整的意义，西部未来发展前景等。然后教师总结归纳并引入“西北地区”和“青藏地区”的讲解。又如讲到“美国”一节后，引入“9.11”事件发生的时间、地点，并让学生讨论发生的原因、给美国人民带来的危害及给世界带来的影响。这样导入新课，学生感到新鲜有趣，激发学生学习地理的热情。

2、课堂随笔：结合教材内容，边讲也联系有关的课外信息进行教学，有利于学生加深对教材知识内容的理解，学以致用，这也是经常运用的方法。如在讲到欧洲西部时，引入1999年5月8日以美国为首的北约对巴尔干半岛上的南联盟进行狂轰滥炸，战后留下的残局如何解决等，学生对这些信息很喜欢听，也很关心，特别是马其顿战火烽烟又起，学生在老师影响下，回去也注意收看电视，班级所订的报纸，《半月谈》等成了同学争抢的杂志，养成了学生看报的习惯。学生再不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而成了“家事、国事、天下事，事事关心”的好学生。这对于开阔视野，丰富知识起到了很大的作用，而且能达到思想教育的目的。

3、总结全课：运用新闻报道作为一章或一节课内容的总结，可以起到深化教学内容，画龙点睛的作用，又可以加深对学生的思想政治教育。比如在讲完“人类共同生活在一个地球上”这一章，老师把1999年5月8日以美国为首的北约悍然使用5枚导弹袭击我驻南联盟大使馆，今年4月1日美军用飞机侵入我领空，故意撞毁我军一驾军用飞机，并未经允许降落在我国海南省的陵水机场，以及近段时间来美国政府不顾中国政府的强烈抗议，违反中美三个联合公报，在台湾问题重新挑起事端，公然决定出售军用武器给台湾，粗暴干涉中国内政，破坏中国主权和领土完整等事件告诉学生。我结合时事材料，综合收集到的信息，以“声讨美国、强我中华、反对霸权、维护和平”为主题教育学生；人类只有一个地球，但这个地球并不太平，霸权主义、强权政治依然存在，战争的阴云时时笼罩着整个地球，破坏着人类生存的地理环境，制造着“人道主义灾难”和“生态灾难”，我们要热爱祖国、刻苦学习、发奋图强、振兴中华，坚持团结稳定、加快经济发展，提高综合国力，反对霸权主义、维护世界和平，让人类共同拥用一个和平安宁的地球家园。这样结束全课，不仅作为学习世界地理最后一课的最好概括和总结，而且起到了很强的教育效果。

4、专题讲座：利用课外信息结合教材内容进行专题讲座，拓宽学生的视野，关注社会热点，关心国内外大事，树立全球观念。如在讲完“西亚和北非”一节后，我通过讲座形式，向学生补充介绍：巴以问题产生的历史背景，巴以冲突的根本原因，解决巴以问题的途径。美英为何连续10年轰炸伊拉克，特别是小布什上台后再次爆发的战火。学生听得津津有味。

三、课外信息在讲授型地理课中应用应注意事项：

1、信息渗透必须紧扣教材，通过形象生动的事实材料，使学生用较简捷的方法理解和掌握课本上抽象繁冗的地理科学概念和地理问题，是运用信息材料教学的主要目的。因此，选择信息时应优先紧扣教材。

2、信息选取要注意新、准。信息选取必须准确无误，科学性、逻辑性强。由于许多材料并非自己亲身经历获得，因此在选择时往往会从主观愿望出发，有时反而事与愿违。本着科学严谨求实的态度，对于缺乏科学依据，尚无定论的材料，一般不宜选用，即使选用也应指出争论的焦点、原因和发展方向，使学生心中有数。对于一些统计材料如数据、图表等的选用必须做到“准”并举，最好选自国家统计局公布的资料，同时应注明年月，统计范围及出处等。

3、信息的运用要精、简。信息来源是多渠道的，因此，在选择时，必须经过审核加工、编辑、筛选、删繁就简，才能收到短小精悍，恰到好处，说服力强之有效。如在讲述中东地区的问题时，对中东热点问题，平常报纸报道较多，学生了解也不少，对这种信息，应精讲、简单讲，点到为止，起到启思激趣的效果。

Answer 2

大气对流运动引起的降水现象，习惯上也称为对流雨。近地面层空气受热或高层空气强烈降温，促使低层空气上升，水汽冷却凝结，就会形成对流雨。对流雨来临前常有大风，大风可拔起直径50厘米的大树，并伴有闪电和雷声，有时还下冰雹。

对流雨主要产生在积雨云中，积雨云内冰晶和水滴共存，云的垂直厚度和水汽含量特别大，气流升降都十分强烈，可达20～30米/秒，云中带有电荷，所以积雨云常发展成强对流天气，产生大暴雨。雷击事件、大风拔木、暴雨成灾常发生在这种雷暴雨中。

淡积云云层薄，含水量少，一般有雨落到地面。浓积云在中高纬度地区很少降水，但是在低纬度地区，因为含水量丰富，对流强烈，有时可以产生降水。

对流雨以低纬度最多，降水时间一般在午后，特别是在赤道地区，降水时间非常准确。早晨天空晴朗，随着太阳升起，天空积云逐渐形成并很快发展，越积越厚，到了午后，积雨云汹涌澎湃，天气闷热难熬，大风掠过，雷电交加，暴雨倾盆而下，降水延续到黄昏时停止，雨后天晴，天气稍觉凉爽，但是第二天，又重复有雷阵雨出现。在中高纬度，对流雨主要出现在夏季半年，冬半年极为少见。

参考资料：http://www.pep.com.cn/200406/ca497764.htm

Answer 3

对流雨是对流引起湿空气受热上升，空气在上升过程中随着高度的升高气温降低（在对流层大约每升高100米降低0.6C），水汽遇冷凝结，降落地面而成的雨。注意关键词：对流运动。

Answer 4

大气对流运动引起的降水现象，习惯上也称为对流雨。近地面层空气受热或高层空气强烈降温，促使低层空气上升，水汽冷却凝结，就会形成对流雨。对流雨来临前常有大风，大风可拔起直径50厘米的大树，并伴有闪电和雷声，有时还下冰雹。

对流雨主要产生在积雨云中，积雨云内冰晶和水滴共存，云的垂直厚度和水汽含量特别大，气流升降都十分强烈，可达20～30米/秒，云中带有电荷，所以积雨云常发展成强对流天气，产生大暴雨。雷击事件、大风拔木、暴雨成灾常发生在这种雷暴雨中。

淡积云云层薄，含水量少，一般有雨落到地面。浓积云在中高纬度地区很少降水，但是在低纬度地区，因为含水量丰富，对流强烈，有时可以产生降水。

对流雨以低纬度最多，降水时间一般在午后，特别是在赤道地区，降水时间非常准确。早晨天空晴朗，随着太阳升起，天空积云逐渐形成并很快发展，越积越厚，到了午后，积雨云汹涌澎湃，天气闷热难熬，大风掠过，雷电交加，暴雨倾盆而下，降水延续到黄昏时停止，雨后天晴，天气稍觉凉爽，但是第二天，又重复有雷阵雨出现。在中高纬度，对流雨主要出现在夏季半年，冬半年极为少见

Answer 5

对流雨

大气对流运动引起的降水现象，习惯上也称为对流雨。近地面层空气受热或高层空气强烈降温，促使低层空气上升，水汽冷却凝结，就会形成对流雨。对流雨来临前常有大风，大风可拔起直径50厘米的大树，并伴有闪电和雷声，有时还下冰雹。

对流雨主要产生在积雨云中，积雨云内冰晶和水滴共存，云的垂直厚度和水汽含量特别大，气流升降都十分强烈，可达20～30米/秒，云中带有电荷，所以积雨云常发展成强对流天气，产生大暴雨。雷击事件、大风拔木、暴雨成灾常发生在这种雷暴雨中。

淡积云云层薄，含水量少，一般有雨落到地面。浓积云在中高纬度地区很少降水，但是在低纬度地区，因为含水量丰富，对流强烈，有时可以产生降水。

对流雨以低纬度最多，降水时间一般在午后，特别是在赤道地区，降水时间非常准确。早晨天空晴朗，随着太阳升起，天空积云逐渐形成并很快发展，越积越厚，到了午后，积雨云汹涌澎湃，天气闷热难熬，大风掠过，雷电交加，暴雨倾盆而下，降水延续到黄昏时停止，雨后天晴，天气稍觉凉爽，但是第二天，又重复有雷阵雨出现。在中高纬度，对流雨主要出现在夏季半年，冬半年极为少见