为什么我的思维逻辑混乱

Question

为什么我考虑问题的逻辑很别人不一样，条例不清晰，怎样改变

Answer 1

唉，咱同病相怜。我脑子经常就被视为短路，不过不是二的那一种，只是总是往别人想不到的方向想了。(谦虚一点说：我也还算聪明的吧)这种情况很简单就处理掉，第一，既然条理不清，这就不能急（←大忌啊，很容易出错）第二，静下来之后，在脑子形成一个简单的分析纲理，不要过于复杂，本来就那啥了，复杂点就更啥了（玩笑哈）第三，再按照脑海中的思路慢慢一步分析（如果记忆力“容易丢失”的，最好简单写在纸上） （其实，这是我做理科题的方法。哈哈，不过，都一样）养成这种好习惯，慢慢的，你遇事处事的思维便会变得清晰啦。至于逻辑嘛，这样我是没法子，我的逻辑就没改变过。不过，这未必是坏事，说不定你的思维比别人更活跃咧。只不过，你要弄清楚，别往“二”胡同发展了 小的只能为您献上咱的建议，仅供参考。不一定具有效力。 但毕竟都是咱劳心劳力一个拼音一个拼音打出来的。 如有帮助，望采纳。

Answer 2

请参考：思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。

思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高学生的思维能力，只要能实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物，尽管看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特点、有品质的普遍心理现象。

（1）推陈出新训练法
当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。

（2） 聚合抽象训练法
把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点；其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征；再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。

（3） 循序渐进训练法
这个训练 法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。

（4） 生疑提问训练法
此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯；其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。

（5） 集思广益训练法
此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为，当一些富个性的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。
:平时可以玩玩魔方,看一些侦探类型的书籍 另外：1 多运动锻炼身体
2 集中注意力做一件惬意的事3 练习书法和写作文
4 保持连续的学习状态. 比如学外语,也要知道不要把学习当作包袱,结果其实不重要,重要的是过程.
5 多与人沟通交流, 特别是陌生人,这样可以锻炼人的应变能力及保持大脑积极活动的状态

Answer 3

多看一点破案的书。