如何学好高中语文？高中语文有效的学习方法。

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高中怎么学习语文
一、多读书

“书籍是全人类的营养品”，“腹有诗书气自华”，“读书能使人头脑充实”，可见，读书对人们来说是多么重要。 就学习语文而言，广泛的阅读，更能开阔我们的视野，陶冶我们的情操，大大扩大我们的知识面，拓宽和活跃我们的思路，而且，通过大量阅读，我们将学会分析和鉴赏，提高我们的文化素养，还可开创我们写作的源头活水。二十多年前，吕淑湘先生曾说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声的说是得益于多读书。”时至今日，搞学情调查，经常读书的同学不但写作水平高，而且语文成绩大多名列前茅。事实证明，要想学好语文，不读书是万万不行的。希望我们的同学在今后的语文学习中，多读书，读好书。

二、多动笔

俗语说“好记性不如烂笔头”，这就要求同学们在多读书的基础上还要多动笔，养成记日记和摘抄读书笔记的习惯。把平日的所见、所闻、所想、所感记录下来；在阅读过程中，把书中优美词句和精彩片断等摘抄下来，建立起自己的语文知识仓库，时间久了，语文能力就会在这种耳濡目染，潜移默化中，逐渐提高，说起来就“出口成章”，写起来就“下笔成文”。不会再出现“书到用时方恨少”、“巧妇难为无米之炊”的尴尬。俗话说：“拳不离手，曲不离口”，望同学们不仅要做“读书”的典范，而且要做“动笔”的楷模。

三、多实践

“生活是个大课堂”，“天地阅览室”，“万物皆书卷”，大家都知道，语文与生活的外延相等，特别近几年来，随着“大语文教学观”的建立，语文试题多元化、开放性，我们要学好语文，再如过去“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，单纯依赖语文课堂是绝对不够的。这就要求同学们平日要多通过报刊、广播、电视等视听媒介，了解国内外大事，接受更多的社会信息，并积极参加一些有益的社会实践活动和丰富多彩的语文课外活动，来弥补课堂学习的不足，巩固、加深和扩大语文知识，培养语文能力。生活是语文学习的源头活水，我们只有树立“生活处处有语文”，处处留心学语文的观念，才能把语文学活、学好。

2学好高中语文的技巧
一、重视教材、预习到位

在经过中考之后，都有这样一个感悟，语文学科分数的区分度不高，差别不大，很多人认为翻来覆去的研习课本，没有多大用处，又有人听说高考语文以课外内容为主，以知识的牵移和运用为重点，课本学不学好不重要，不需要全力投入。殊不知，这些想法是很幼稚的，我们即将使用的教科书体现了一定的教学目标，对高考起一定的导向作用，它虽不等于全部的出题内容，但却是个范本，是个窗口，通过这个窗口学到知识规律是重点，通过大量纯正优美的文学作品提高审美情趣是难点。这确实需要同学们在思想上重视它，在实践中琢磨切磋。

二、精积细累、咬文嚼字

从高一就达到一个共识，文科的学习方法唯有两字——积累。语文知识广博，短时间里绝难有大的突破。而盲目的摘抄积累是不行的，必须要仔细、要反复、要记牢。举个例子：要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词、虚词的知识，这样才能具备从同一实词或虚词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力。又如：为保证普通话的顺利推行，高考每年坚持在第一题中考查汉语语音。对于那些多音字、同音字，你是否做好应试的准备了？

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三、动脑动手、相辅相成

所谓动脑动手就是勤思考、多练习。易于思考，乐于表达。我们所用的新教材基本有两个特点：一是选作教材的编著理念相对超前，道德说教相对减少，而人文因素相对增加；二除课本之外，还有读本，阅读量较大。可见语文学习的外延等于生活的外延。同学们不要做人云亦云的“复印机”的角色，要有自己的思维方式，留意日常生活中时代感强的事件，广泛涉猎名家著作，让听说读写发挥到极致，真正实现语文学科重基础、重能力、重应用的导向。

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学语文本身是要下点功夫的，尤其年纪小的时候，要下点功夫、记点东西，背点东西，学点东西。 俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。特别是诗歌、经典古诗词、好的文章段落等等，更应该从小就背起来，因为节奏感在里面呀。写文章好的孩子，懂得什么样的语言读起来舒服，怎样写可以把其中的音乐感、节奏感把控好，读起来，就很有语感。语感这东西啊，老师很真难教到孩子心里去，要靠孩子自己去读起来，去领悟。 总是提醒孩子们要海量阅读。平时大量的阅读、大量的记忆真的非常重要，许多读到的内容，读一遍，过了就忘。 而记起来，在自己的文字里借过来借过去的用，文字就活了，记得越多，用得越活，当你写文章用词的时候，这些东西自己就会跳出来了，这就叫“熟能生巧”。
背诵很费时，时间不够用，怎么办

记忆力和创造性是没有矛盾的，创造性是怎么来的呢？因为看得多了、做得多了，以后才会有创造。 写文章也是“创造”，本来没有这篇文章，现在创造出来。你怎么创造出来？ 因为看得多，记得多，词语掌握多了，脑子里有料，才写得出来，谁创造得好就是因为他积累得多，看别人的观点多了，知识面广了，留在脑海里的存货自然就多。所以文学就是这么回事情——
·首先，是积累、吸收；·然后，在自己脑子里编辑；·最后，才是吐出来表达。 “吞下去”（大量阅读）之后怎么“吐出来”（写出好作文）呢？ 很多家长发愁孩子作文没有创意，创意这东西，之所以宝贵，在于“创”。 孩子从小看作文选，参考别人的作文怎么写，孩子像海绵一样吸收着知识，也吸收了您的态度观点，于是学会了参考，学会了依赖好词好句，学会了套路。 他的思维被放进了框里，被锁链锁住了，还怎么“创”？记忆是一个基础，但又不能所有的事情都只依靠记忆力，我们要吸收记忆的是经典和值得记忆的东西，而不是记忆一些条条框框套路性的东西。 创造力是不容易培养出来的，孩子要养成自己思考的习惯，其实并不难。有老师带路，多多鼓励孩子去思考，去创新，去突破，孩子就不会总依赖，总抄袭，总畏难。
当然最后还是老生常谈的问题：阅读。 就算孩子的学习时间紧张，阅读依然是要坚持的，这和语文考试得高分密切相关又看起来“貌合神离”，如果技巧使用得当，阅读理解和作文就能得高分。 但是除了帮助在考试中得高分，阅读能够开阔孩子的眼界，能够帮助孩子认识到不一样的世界，能够帮孩子建立终身学习的态度。 热爱不一定能拿高分，用对方式方法才是关键！

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我想问一下大家，高考语文什么最拉分?答案是选择题和作文!可能很多人要质疑了，选择题一共没多少分啊，拉什么分啊。我要强调的是，选择题只有对与错，没有中间分!也就是说，比如一道选择题两分(或者三分)那做对了就是两分，做错了就是零分!没有得一分的情况!一道阅读题比如说是五分都写满了，得四分与得三分只差一分!类似的翻译题与语言运用题也一样。这就是为和我说选择题拉分!而且更重要的是选择题做错了等于浪费时间啊!

其他题做完了即使答得不好也不至于得零分，但选择题坐了半天做错了是不是等于在浪费时间?所以说选择题是极其重要的环节!我在最后的四十天找了很多的语文套题，只做选择题，做了多少套我已经数不清了，需要积累的生字成语什么的一定要牢记下来!高考时我的选择题一道也没错，即使错我也顶多允许自己错一道!

语文另一极其重要并且拉分的环节就是作文，我不知道各位准备高考时怎么写作文？看到题目，构思、立意，然后开始编吧，应该绝大数人都是这样的。但从今天起，请你打消这个想法！

高考作文一定是事先写好大部分的!有一点你们应该知道，高考作文，出题立意一定是积极向上的! 有人说这是废话，没错，确实是废话，但大家可以想一想你们以前遇到的作文题，立意逃不出那几个范围。我高考之前总结了几个范围，刻苦拼搏，爱心，保护环境，面对挫折，团结合作，热爱祖国，把握机遇......应该不到10个吧？结果我们高考考的是道尔顿根据袜子的颜色不一样发现了色盲症，可以归结到把握机遇 吧？

你们从现在开始总结一下积极向上的立意，然后每个立意写一个400至500字的段落，这个段落写的越精彩越好，越华丽越好，写完找老师帮你们修改，之后把它们背下来(没要求一字不差背下来，大概背下来就可以)，考试时看到题目立刻确定立意，然后写开头。开头的作用就是引到你背的段落上来，然后把背的段落抄上去，再结尾OK!这样你就能在作文上比别人省出20分钟，而且这样经过千锤百炼的作文分数会很低吗?从现在就开始准备，不要怕麻烦，我做这些时只剩下一个月了，你们还有五个月呢!半个月准备一篇段落都来得及吧？

另外，你们要知道的是写高考作文绝不是让你们写多优秀的作品，而是要你们尽一切办法把批卷老师唬住，吸引住她的目光，千万别写太深刻的东西！老师没时间给你认真看！韩寒老师的一些话我十分认可，他说过好几次高考作文的弱智，朱自清来写高考作文肯定得不了多少分，朱自清先生的散文立意深刻吧？但那是后人反复的分析推敲才得出的，你让批卷老师看一遍就能看懂并且给高分，不现实!所以说，你们要写的不是好文章，而是能得高分的文章，不要企图让批卷老师来分析你的文章。

另外，教大家一个小技巧，怎样写作文开头能吸引住老师的眼光。每个人都有自己的绝招吧，以后你们可以试试把立意写的华丽点，比如说把握机遇的立意，肯定有很多人写的是要善于把握机遇，只有做好准备的人才能把握好机遇，机遇只降临在有把握的人身上等等...... 我当时写的是：“机遇之花，只在有准备的土壤中开放。”不见的写得多好，但肯定比以上几种更能吸引住老师的目光。

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1、钻透课本。

　　语文复习倘若漫无边际,走马观花,那将事倍功半,徒劳无益。复习前要领会考纲精神,明确考试范围,对复习的主流及重点做到心中有数。从各种类型的考试命题来看,包括诸多基础知识、课内阅读题、古诗文言知识,它们都来自于课本中,虽然重点考查了课外阅读,也是课内知识的迁移与延伸,也是在课内学习基础上进行的扩展,只有钻透课本,对课本中各类知识理解并会运用,临场时才能举一反三,触类旁通。

　　2、“读”“思”“问”相结合。

　　学语文“读”是根本,复习语文“读”还是根本。当然不是盲目的读,而是有选择不可少的环节。因为通过精练,不仅可以巩固旧知识,又能提高分析问题、解决问题的能力,同时也积累了一定的解题经验。高度肯定和重视培养学生的问题意识,为中外学者所共识。早在二千多年前,孔子就要求自己和学生“每事问”,他高度评价问题的价值及意义,认为“疑是思之始,学之端”。 宋代著名学者陆九渊说:“为学患无疑,疑则有进,小疑则小进,大疑则大进。”这是对问题意识作用的充分肯定。近代著名教育家陶行知说得更生动形象,他在一首诗里写道:“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。” 国外也有很多学者极力推崇问题及问题意识。苏格拉底认为,问题是接生婆,它能帮助新思想诞生。爱因斯坦也强调:“发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要。”

　　3、注重作文复习。

　　作文写得好不好,直接影响到语文成绩的高与低,而它又不是靠一日之功就能提高的。同学们在现实生活中遇到的各式各样的人物,接触的大大小小的事件,在复习中可进行梳理,把有价值的材料制成“半成品”,供你临场时依照题目的要求选用;还可选择各种文体中有代表性的文章来读一读,仔细分析它们的拟题、立意、选材、谋篇等优点,以便掌握一些写作技巧,提高临场作文的能力。