某研究性学习小组设计了一组实验来探究元素周期律.甲同学根据元素非金属性与对应最高价含氧酸之间的关系,设计了如图1装置来一次性完成N、C、Si三种非金属元素的非金属性强弱比较的实验研究;乙同学设计了如图2装置来验证卤族元素性质的递变规律.图2中,A、B、C三处分别是沾有NaBr溶液的棉花、湿润的淀粉KI试纸、湿润红纸.已知常温下浓盐酸与高锰酸钾能反应生成氯气.(1)甲同学实验中选用的物质名称为:A______,B______,C______;C处反应的离子方程式为______.(2)写出乙同学的实验中圆底烧瓶中发生反应的化学方程式______,A处反应的离子方程式为______;B处的实验现象为______.
某研究性学习小组设计了一组实验来探究元素周期律.甲同学根据元素非金属...
则C<N,同主族元素从上到下非金属性:C>Si,所以非金属性由强到弱的顺序是:N>C>Si;通过比较酸性强弱来判断非金属性强弱,装置中为强酸制备弱酸,所以A中试剂为稀硝酸,B中为碳酸钙,
某研究性学习小组设计了一组实验来探究元素周期律.甲同学根据元素非金属...
(1)根据题干信息:甲同学根据元素非金属性与对应最高价含氧酸之间的关系,设计了如图1装置来一次性完成同主族元素非金属性强弱比较的实验研究,硝酸的酸性强于碳酸,碳酸酸性强于硅酸,最高价氧化物对应水化物酸性越强,则原子的非金属性越强,所以A为稀硝酸,B为碳酸钙或碳酸钡,C为硅酸钠或硅酸...
某研究性学习小组设计了一组实验验证元素周期律.(1)甲同学在a、b、c...
(Ⅰ) ①由“研究性学习小组设计了一组实验验证元素周期律”可知,甲同学设计实验的目的是验证锂、钠、钾的金属性强弱,故答案为:验证锂、钠、钾的活泼性(或同一主族,从上到下元素的金属性逐渐增强);②金属性K>Na>Li,金属性越强,单质与水反应越剧烈,故反应最剧烈的烧杯是C,故答案为:...
某研究性学习小组设计了一组实验验证元素周期律.(Ⅰ)为了用实验的方法验...
(1)根据生成气体的剧烈程度判断金属性强弱,Mg与沸水发生微弱反应,Al与水不反应,而Mg、Al都与盐酸反应,反应现象更明显,故答案为:方案二;(2)根据生成气体的剧烈程度判断金属性强弱,镁条表面有氧化镁,未除去镁表面的氧化膜,反应现象不明显,故答案为:未除去镁表面的氧化膜;(3)根据氢氧化...
某化学研究性学习小组为探究元素性质的变化规律,设计了如下实验:(1)甲...
(1)因为较强的酸,可以制备较弱的酸.而非金属性越强,最高价氧化物的水化物的酸性就越强.所以可利用硝酸和碳酸盐反应生成CO2,将CO2通入到硅酸盐溶液中生成硅酸沉淀即可以完成实验,该装置存在缺陷是因为硝酸具有挥发性,干扰碳酸与硅酸酸性的比较,为了排除硝酸的干扰,需要用饱和碳酸氢钠溶液除去...
某研究性学习小组设计了如下二组实验:(I)实验验证元素周期律中, 非...
(2分) 实验验证元素周期律中, 非金属元素的非金属性越强,非金属性C>Si ,CO 2 +SiO+H 2 O===H 2 SiO 3 ↓+CO.强酸制弱酸,碳酸的酸性强于硅酸。比较Fe 3+ 和Cu 2+ 对H 2 O 2 的催化效果,看反应产生气泡快慢(或反应完成的先后或试管壁的冷热程度);
在复习元素周期律过程中,某研究性学习小组的几位同学拟通过具体的实验来...
其与水或酸反应越剧烈,钠和冷水反应生成氢气,镁和盐酸反应比铝与盐酸反应剧烈,所以这三种金属性由强到弱顺序是:钠>镁>铝,故答案为:钠>镁>铝;II.钠和冷水反应、镁和热水反应、铝和热水也不反应,所以可以用水和这三种金属混合现象判断金属活动性强弱,其实验方法是:用滤纸将一小块金属...
某研究性学习小组在探究电荷间的相互作用与哪些因素有关时,设计了以下...
(1)小球远离带正电的A球,说明细线悬挂的小球带正电,悬挂的小球离带正电的A球越远,受到的作用力越小,同种电荷越近排斥作用越强,所以,电荷之间的相互作用跟距离有关.(2)A球电量不变,设为q0.两种情况下A球均受三个力作用下平衡.库仑力F=kQqr2.A球质量设为m,对A球应用共点力...
化学课外小组设计了如图一套气体发生收集装置,以探究该装置的多功能性...
(1) 双氧水;二氧化锰;2H 2 O 2 2H 2 O + O 2 ↑;c (2) 稀盐酸;碳酸钙;d
...某研究性学习小组做了如下一些实验:(l)实验一:取生长
由此可以看出甲状腺的体积与体内甲状腺激素水平呈正相关的关系.③甲亢就是由于甲状腺激素分泌过多引起的,因此通过该实验,还可以给人启示,对于患甲亢的病人可以实施手术治疗.(2)对照实验需要遵循单一变量和对照性原则.根据实验目的可知,本实验的自变量为“食物中是否含碘”,而无关变量应保持相同且适宜...