朗诵是什么意思?

Answer 1

朗诵是什么意思
一般来说是照着读 但是很短的那种你随便记记都记住的话就背著就行了，但是真正上台的时候就算你会背，你也要拿着文件夹，这叫朗诵的范儿

记得采纳啊
朗诵意思是什么
朗诵其实可以理解为，背读，因为你需要能完全记住内容才能很流利的朗诵
朗诵是什么意思
朗读，诵读

通俗易懂的说就是：读书声音大点，富有感情，和注重语言技巧
朗读是什么意思？
朗读

lǎng dú

朗读，是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想薰陶。朗读有助于情感的传递。朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。

发订特洛伊城遗迹的德国人希泊来，是一位杰出的语言天才。他能在短短的时间内，学会了许多国家的语言，用的便是朗读的方法。他即使阅读相同的文章，也一遍一遍地大声朗读，一直念到深夜。听说，希泊来数次被房东赶出门，就是因为这个原因。结果，每一种外语，他都仅用了三到六个月的时间就学会了。

我国宋代大理学家朱熹也非常主张朗读。他说：凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。而且要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”这样，我们可以深刻领会其材料的意义、气韵、节奏，产生一种“立体学习”的感觉。
朗诵是什么意思
朗诵其实可以理解为，背读，因为你需要能完全记住内容才能很流利的朗诵
诵读的诵是什么意思
”诵读“中的”诵“的意思：用有高低抑扬的腔调念。

”诵“的字义功释：

1、用有高低抑扬的腔调念：诵读。背诵。诵诗。

2、称述，述说：“王之为都者，臣知五人焉，知其罪者，惟孔距心，为王诵之”。

3、诗歌：作诵（作诗）。

4、怨谤。
什么叫朗诵
每当我拿到一片文章，我总是喜欢读一读，读著读著那篇文章就像水一样流过我的脑海，流过我的内心，渗入我的血液了。记得在高中，每当早读是要读语文的时候，我总是会把课文中的古文拿出来大声的读。我特别喜欢的几篇是《逍遥游》、《前赤壁赋》、《醉翁亭记》、《归去来兮词》、《兰亭集序》、《腾王阁序》等等。当读到“北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大，不知其几千里也。。。”的时候，仿佛自己也飘飘然了；当读到“清风徐来，水波不兴。。。”的时候，竟能想到楼顶的月亮，不仅神往了；当读到“归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲。。。”的时候，好像自己也要归隐山水，忘却这个世界一样了。通过读先人圣哲们的文章，我们可以学到人生。一个学生如果没有真正的读书的话，我认为不是一个真正意义上的学生。一个没有学好中文的学生，无论他在其他方面多强多厉害，我认为他都是脆弱的。因为我们从没有见过参天大树是长在水里的，也从来没有见过浮萍能够抗击风雨的侵袭。相对与其他的语言活动，我最喜欢的就是朗读、朗诵、品读。人们总是把朗诵和朗读混淆，以前我自己总是觉得，其实朗诵和朗读在现代已经不用分的太清楚了，应该差不多吧。直到有一天下午，我一个人在图书馆外面散步，忽然间觉得好无聊，又不太会唱歌，我想就朗诵一些古文权当消遣吧。当我张开嘴的时候，竟然发不出声，因为我根本没有背熟我喜欢的文章。我觉得好悲哀，我自信当我手里有稿的话我会读的很好，但是我无法背下来。我开始思考朗诵和朗读是不是可以混为一体。朗诵。朗，是清晰、流畅、响亮的读出来。诵，就是背诵。朗诵与朗读从字面上说就是多了一个背诵而已。但是从深层次上来说就有本质的不同了。做过几次朗诵比赛的评委，由于主办方没有说清楚，所以很多选手都没有脱稿。我感觉到他们完全脱离了朗诵的味道。朗诵比朗读辛苦，要背下来，背完了之后还要从新按感觉投入感情进行朗读。朗诵的工作量是非常大的，也是非常辛苦的。我准备过朗诵比赛，深知这其中的艰辛，没有认真准备过的人是不能体会的。只有当你背熟了一篇文章的时候，你才能深切的爱上这篇文章。要检验一篇文章的好坏，不要只是看，要读，要背。一篇连看都不想看的文章，就是一篇垃圾，一篇可以看但是读起来就像嚼蜡一样的文章是化学食品，一篇读起来舒畅背起来就无味的文章就是非经典的流行歌，而只有可以百背而不厌的文章才能算作传世经典。作为一个热爱朗诵的人，我强烈的倡导朗诵就是朗读和背诵，来不得半点偷懒。就算是朗诵比赛也是必须这样。一个比赛就是比的准备，比的辛苦，比的投入，比的体会。不然一个比赛仅仅是为了比赛，就一点意义也没有了。现在的社会上太多的只是玩花俏的东西了，相比较朗诵与朗读，我更喜欢品读了。也许朗诵和朗读还是有观众的，但是品读就只是自己了。只有品读才能触碰到作者的内心，经常听说到读者和作者对话，我想就是品读的过程吧。我只能说我享受这种过程，通过一个人的文章，我们可以看到他的内心，看到他的精神，看到他的前世今生。仅仅为了朗诵而朗诵吧，这样会比参加比赛获得更多的东西。但是，关于朗诵比赛应该注意的种种问题，如朗诵比赛的选题、朗诵比赛的节奏、朗诵比赛的准备、朗诵比赛的语音语速、朗诵比赛的评分情况等等，我也会在以后慢慢说下去。
诗歌朗诵中↓↖↗↘↙什么意思啊？
表示语气的高低和词句的起落。
朗诵的技巧是什么?
你好！关于朗诵技巧

一、什么是朗诵

朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。

二、朗诵前的准备

朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。

（一）选择朗诵材料

朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。

（二）把握作品的内容

准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的 *** ，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：

1.正确、深入的理解

朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前。暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕一--这一“胜利的预言家”的形象。而这部作品诞生之后立即不胫而走，被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息，坚定革命理想的战歌。综合分析之后，朗诵时就不难把握其主题是：满怀 *** 地呼唤革命 *** 的到来。进而，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命 *** 的向往、企盼。

2．深刻。细致的感受

有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。

3．丰富、逼真的想象

在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。以陈然（我的自白书）为例，在对作品进行综合分析的同时，可以设想自己就是陈然（重庆《挺进报》的特支书记），当时正处在这样的情境中：我被 *** 逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇，最后，敌人把一张白纸放在我面前，让我写自白书，我满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪地......>>
朗诵的要领是什么
（一）心理的真切感受训练

1．逻辑感受的运用

作品的逻辑关系主要指文章结构的安排和构思。把握文章逻辑关系，可以从以下四个方面入手：

（1）段落之间的层递关系，看看文章是如何开展的。

（2）句群之间的关系，如并列、递进、因果转折等，主要从虚词上入手。

（3）实词的运用，尤其是主要动词。

（4）修辞方法的运用。

2．形象感受的运用

作品中的形象指任务、事件、景物等。这些鲜活的形象不断地 *** 着我们的感观。朗读时，就需要调动起这些形象客体去感染听众，达到朗读的目的。

3．情感感受的作用

朗读时要抓住作品的感情线索，确定朗读时的感情基调，还要引起听众的感情共鸣，这“三情”统一一致，就是成功的朗读。

（二）语言的表达技巧训练

1．停连

停连是指朗读语流中声音的暂时休止和接续，可以说它是有声语言表达中的标点符号。一方面，停连是作品内容、情感表达的需要，在适当的地方利用停连，造成声音的暂时间歇和延读，帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。另一方面，它也是朗读者生理上的需要。

（1） 停连的分类

停连可以分为语法停联和强调停连两类：

①语法停连

语法停连是反映词句间的语法关系，显示语法结构的停连。例如：

亲爱的爸爸妈妈：/欢迎您！

亲爱的爸爸：/妈妈欢迎您！

亲爱的：/爸爸妈妈欢迎您！

可见，停连的位置不同，显示的语法关系和结构也不相同。语法停连可分为两种：

一是句逗停连。

标点符号是书面语的重要组成部分，在口语中则用停顿来表示，其停顿时间的长短，一般由标点的类型决定。常用的标点符号停顿时间大致是：句号、问号、叹号＞分号、冒号＞逗号＞顿号。例如：

山是墨一般的黑，陡立著，倾向江心，仿佛就要扑跌下来，/而月光，从山顶上，顺着深深的、/直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一只泻到江面。……

标点符号虽是停顿的重要标志，但也不能生搬硬套，要根据语意的表达和语气的需要灵活处理。（斜竖线的多少表示停连时间的长短）

二是语组停连。

语组停连是指在没有标点符号的地方，按照词语法关系所作的停顿。语组停顿比句逗停顿的时间要短些。一般说来，主谓之间、动宾之间，修饰成分与中心语之间，都可以有停顿。例如：

/海/翻了个身似的/泼天的/大雨，将要/洗干净/太阳上的/白翳。

夕阳/把水面/映得/通红，把天空/也染成/万道影霞。

②强调停连

强调停连是为了突出某种事物或表达某种特殊感情所作的停连。它不受语法停连的限制，而是依据表情达意的需要来决定停连的位置和时间。它可表示某种特殊的语意，还可显现出它前后连接部分的某种特殊的关系。主要有以下几类：

一是表现语句中的区分关系：

伊/伏在地上；车夫/便也立住脚。他/对于/我，渐渐又几乎变成了一种威压……

在“伊”和“车夫”后面略有一顿挫，人物关系、动作更为明了，如在眼前。

二是表现语句中的呼应关系

在这叫喊声里，乌云听出了/愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。（—表示连接）

......>>

Answer 2

朗诵的意思是指大声诵读诗或散文，把作品的感情表达出来。