广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习，这种教学方法是
单选题：A发现学习法 B探究研讨法 C暗示教学法 D范例教学法
为什么选C,能否讲解一下什么是暗示教学法
我还是比较赞成孔子的说法“言传身教”让学生看到老师的美好状态而受到潜移默化的影响。当然首先老师本身要达到那种程度，自己达不到如何教导别人。
暗示教学法强调()。
【答案】：A 解析：暗示教学法强调利用环境的暗示信息，使上课如同游戏、表演。暗示教学法的基本原则是广泛利用环境的暗示信息，调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快的气氛中不知不觉地接收信息。
《四个太阳》语文教学反思
综观本课教学,我在设计时主要立足于以学生的发展为本这一基点,尽量放手让学生自己去做、去想、去问、去说,让学生在课堂上动起来,“实践出真知”、“多想出智慧”,力求培养学生的直觉思维和小组合作精神,不轻易否定学生,让学生真正成为课堂中的主人,使学生能够不惟书,不惟师,能够用自已的眼睛去观察,用自己的头脑...
语文教师的角色如何定位
譬如,在上课的时候如果能巧设导语、创设情境,给学生留下深刻的印象(无意识的记忆),那么,学生就不会感到有压力,就可以在轻松愉快的环境下主动地去学习知识,而且这种无意识的记忆也是最可靠的。可以通过设置悬念来引发学生的好奇心,调动他们的求知欲望;可以通过声情并茂地朗读文章,使无情无形无色的语言转变成有情有...
教学的双边性属于教学的艺术性吗
使学生能在轻松、愉快而又非常专注的气氛中学习英语。艺术性教学不仅能激发学生的学习兴趣,陶冶学生的情操,促进学生的智力活动和情感活动的结合,而且会使教师和学生能在英语教学活动中增进创造意识,自觉地使一般的听说读写等学习活动上升为美的欣赏和创造活动,从而使教学产生意想不到的效果。【关键词】艺术性教学;英语...
情境教学法理论基础
脑科学研究揭示了大脑功能的分工与合作，情境教学法旨在调动大脑两半球的活动，挖掘大脑的潜在能量，使学生在轻松愉快的气氛中学习。认识的直观原理从方法论的角度解释了情境教学法的运用，即通过创设情境使抽象知识具体化、形象化，有助于学生感性知识的形成。情境教学法的一个本质特征是激发学生的情感，以此...
求四川省2011年4月高等教育自学考试教育学(A级)和教育心理学(A级)真...
暗示教学法的基本原理是:广泛利用环境的暗示信息,充分利用人的可暗示性,使理智与感情统一,有意识功能和无意识功能统一,尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能,使学生在愉快气氛中不知不觉地接受信息。 (5)范例教学法; 范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专家瓦根舍因和克拉夫斯基,他们提出了若干范例教学...
什么是情景教学法
这样,大脑两半球交替兴奋、抑制或同时兴奋,协同工作,大大挖掘了大脑的潜在能量,学生可以在轻松愉快的气氛中学习。 因此,情境教学可以获得比传统教学明显良好的教学效果。 认识的直观原理 从方法论看,情境教学是利用反映论的原理,根据客观存在对儿童主观意识的作用进行的。而世界正是通过形象进入儿童的意识的,意识是客观...
英语教学方法中的暗示法
(1)布置舒适幽静的环境,创造轻松和谐的气氛。运用音乐伴奏,消除紧张心理,激发记忆力和想象力。 (2)不仅要调动学习者有意识的活动,而且要充分发挥无意识活动的作用。不要做过多令人乏味的机械操练。 (3)通过教师和教学材料的危险以及学习者的稚化,建立高度的自信心,鼓励学生大胆运用目的语。多表扬,没有课外作业,也...
讨论1:教育技术如何才能体现情感的要素?
暗示教学法就是利用人的可暗示性，重视教学环境的情感渲染，激发个人心理，创造强烈的学习动机，充分发展自我，实现理智与情感的统一，有意识功能和无意识功能的统一，特别是充分调动大脑无意识领域的潜能，使学生在精神愉快的气氛中，不知不觉地接受信息。在教学中，教师应利用现代教育技术手段，从社会生活...
什么是情景教学法
这样,大脑两半球交替兴奋、抑制或同时兴奋,协同工作,大大挖掘了大脑的潜在能量,学生可以在轻松愉快的气氛中学习。因此,情境教学可以获得比传统教学明显良好的教学效果。认识的直观原理从方法论看,情境教学是利用反映论的原理,根据客观存在对儿童主观意识的作用进行的。而世界正是通过形象进入儿童的意识的,意识是客观存在...
