怎样使幼儿有效学习看图讲述活动教研

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湖州晚报丨浅谈小班幼儿看图讲述活动组织新策略

湖州抽屉
09-29
　　湖州市南太湖幼儿园 范正一

　　看图讲述活动是我国幼儿园中最常见的一种讲述活动。看图讲述活动主要包括选择图片、出示图片、设置提问等内容。本研究以《小田鼠搬鸡蛋》为例对小班幼儿看图讲述活动进行深入剖析并提出改进建议，包括分析图片的适宜性、利用交互式课件的互动性和针对性设问三方面。

　　一、分析图片的适宜性是开展看图讲述活动的奠基石

　　基于小班幼儿看图讲述的年龄特点来分析图片选择的适宜性是顺利开展活动的基础。

　　（一）图片的主题

　　《小田鼠搬鸡蛋》主题内容是两只田鼠在蓝天绿地的背景下搬鸡蛋。小班幼儿的观察特点比较笼统，《小田鼠搬鸡蛋》的图画主题明确、线索单一，不容易在观察图片时被次要因素干扰。

　　（二）图片的形象

　　小班幼儿的观察只看较明显的部分，而不去看细致的部分，如他们能够直接看到蓝天、草地、两只田鼠和大鸡蛋，但是观察比较细致的眉毛和眼睛有一定难度，所以需要教师利用交互式课件的优势，如电子放大镜的利用，帮助幼儿有针对性地观察。

　　（三）图片的布局

　　图片的布局可以分主要内容和次要内容，如主体和环境，有利于讲故事时抓住重点、突出重点。小班幼儿观察的目的性较弱，观察较零散，一会儿看天空，一会儿看小田鼠，分不清楚哪些是主要的，需要详细描述的，哪些是次要的，这就需要教师有目的地引导，如让幼儿找到谁搬起了鸡蛋，怎么搬鸡蛋的，抓住主要内容。

　　二、交互式课件的应用是幼儿理解图片内容的试验田

　　交互式课件是通过多媒体的方式让图片动起来，调动幼儿感官，让幼儿既能看、又能听、还能说，强调幼儿的互动性和参与性。

　　看图讲述活动一般以图幅或者PPT的形式呈现图片，幼儿看到的是静态图片。这样的形式局限幼儿的想象力，但是，在此基础上添加动画，让图片中的角色动起来，以田鼠第一人称的形式增加与幼儿的互动；或者将角色制作成手指玩偶，以舞台剧的形式让幼儿操作角色，趣味配音，帮助幼儿感知讲述对象，理解图片内容，顺利讲述故事情节。

　　三、针对性设问是幼儿独立且有序讲述图片内容的试金石

　　看图讲述教学过程中常常设置三类提问，即描述性设问、判断性设问和分析性设问。

　　设问需要具备层次性。一方面针对图片内容。首先，提出描述性的问题，如“你们看到了什么？”引导幼儿对画面有一个感性的认识，帮助幼儿构思。然后，提出分析性问题，如“你从哪里看出来小田鼠很开心？”引导幼儿发现并说出角色的细节部分。接着，提出想象性问题，如“会发生什么有趣的事情呢？”激发幼儿对后面情节的兴趣，让幼儿饶有兴趣地讲述联想到的情节。另一方面针对幼儿的个体差异。教师在活动中设计幼儿自主独立讲述环节，让每个人都有说的机会，然后选择一名幼儿，他是大部分幼儿都能达到的讲述水平，让其在集体面前讲述的环节，设问“他讲的和你讲的哪里不一样？”让幼儿感知同伴或自身存在的问题和显著的优势，继而在接下去的讲述中无意识地弱化问题。

　　综上所述，幼儿对图片感兴趣，就会好奇接下来发生的情节；交互式课件的应用帮助幼儿理解画面内容，颇为一种有效的手段；有针对性的提问尊重幼儿个体差异，综合三方面才能实现生动有趣的看图讲述活动。