分析儿童散文《珍珠泉》

Question

分析儿童散文《珍珠泉》

Answer 1

珍珠泉教学反思

《珍珠泉》这是一篇略读课文，内容浅显、语言优美，选编的目的是让学生在自读自悟中了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情，同时还要了解文章叙述的顺序，积累课文优美语言。本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的思想感情。在学生充分预习的基础上，教师应该给学生更多的时间让学生自读自悟，充分交流，体会珍珠泉的特点和作者的思想感情。

而在实际教学中，我却把这篇略读课文当做精读课文来讲了，对教材的解读不深入，教学设计不够合理，时间利用不到位，导致没能完成教学任务。课后其他老师与我进行了交流，给我提出了许多宝贵的意见，我自己也对这节课进行了如下反思：

首先导入环节不够简洁，让学生说说我国有哪些神奇的泉以及各自的特点，结合课后资料袋教师图片展示，这个环节花时过多，可将资料袋放在课后作为拓展；其次三年级虽然字词教学仍为重点，但对于一篇略读课文来说，把字词单独拿出来教学，部分字词还配以图片展示讲解，例如：“青苔”、“蕨草”。从重点字词到重点句子，还进行了各种形式的读，花时同样过多，这样的字词教学在一篇略读课文中是不需要的，导入和字词两个环节花时过多导致课文内容的学习时间不够，不能有效地完成教学任务；最后在课文细节的处理上还不够成熟，对于重点内容的挖掘不够深，语言训练点也没有很有效地进行拓展。

通过这节略读课文的教学，我和许多老师进行了交流，自己也进行了许多反思，从中我也收获了很多，以后在略读课文的教学中我要从以下几个方面引导学生，做到有效教学。

首先，有效的导入，略读课文的导入应该简洁明了，一是使学生产生学习的兴趣，引起学生对即将进行的学习内容的关注。二是能准确切入学习的内容，指向该教学活动目标的核心。

其次，教学时，教师要还学生充分的时间进行自主学习，重视培养学生自学的能力，先理清文章脉络，可尝试归纳每一自然段的大意；《珍珠泉》是一篇写景的文章，景美情深，教师在学生自学基础上进行指导，引导学生在品词分析中欣赏优美的语言，学习作者的表达方式，学会用优美的语言描绘景色；在整个教学过程中要注重让学生有感情地朗读课文，感受大自然的美好，在读中品尝到美的愉悦，同时得到美的熏陶。

最后，突出重点，体会泉水的特点及水泡之美。本文重点写了泉水绿、深、清的三个特点，从水泡的形、动、色三方面介绍了水泡的有趣。可以让学生进行充分的想象，为学生感情朗读提供语言环境，同时也是一次很好的说话写话练习。对于一些不同常规的用词点，教师应该适时点拨，带领学生去体会，例如“太阳筛下一束束金光”中的“筛”字，为什么不用“照”、“射”呢？引导学生体会文章用词之精妙。

整个教学过程目标明确、重点突出，学生自读自悟，教师只做适当点拨、指导，各个环节做到有效教学，这样才能很好地完成教学任务。今后自己在教材的研读上还要不断深入，在教案的设计上要更加注重实效，环节设计不仅要有效更要高效。

Answer 2

《珍珠泉》是一篇优美的儿童散文，描写了作者家乡的一口神奇的泉眼，文章浅显易懂，语言优美，抒发了作者对大自然和家乡的热爱之情。
文章首先描述了珍珠泉的位置和特点，泉水清澈、深邃，从地下冒出来，如同珍珠般美丽。接着，作者用自豪的语气说明这就是“珍珠泉”，而且是自己家乡的珍珠泉，流露出由衷的赞美之情。
在文章的结构上，作者采用了总分总的结构，先总述珍珠泉的位置和特点，然后详细描写泉水的外观和冒出来的形态，最后再次总结珍珠泉的美丽和重要性。
此外，文章还注重细节描写，如水泡的形状、动态和颜色等方面，让读者对珍珠泉有更加深入的了解和认识。
总的来说，《珍珠泉》是一篇优秀的儿童散文，具有很高的文学价值和教育意义，适合儿童阅读，可以培养他们的审美情趣和热爱大自然的情感。

Answer 3

课文《珍珠泉》主要写了泉水的特点有：(绿，幽深，清澈)的特点。
课文中例句:
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。
运用夸张的修辞手法，强调珍珠泉的绿。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
写能看清潭底的石头沙粒树叶，强调珍珠泉的幽深和清澈。